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Desde ese momento se comienza con la reconstrucción del edificio que es actualmente la sede del Centro.
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Estructura Organizativa DIRECCION   GENERAL Buenos Aires / Bella Vista FUNDACION CLAUDINA  THEVENET ESTIMULACION TEMPRANA ...
<ul><li>En cada equipo se abordan las siguientes disciplinas: </li></ul><ul><ul><li>Pediatría – Neurodesarrollo- </li></ul...
INTERVENCIÓN TEMPRANA Coordinadora Lic.   Ana Scapolla
EQUIPO INICIAL  (Consultorios externos) Coordinadora  Lic. Lorena Panico  (licencia) Lic. María Eugenia Rossi
EQUIPO ESCOLAR (Consultorios externos) Coordinadora Lic. Lilian Spezzamiglia
EQUIPO INTEGRACIÓN ESCOLAR Coordinadora Lic. Viviana González
CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Coordinadores T.O.Marcelo Esper Lic. Inés Beláustegui
CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Jardín Terapéutico
CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Grupos Educativos Terapéuticos -Niños-
CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Taller Pre-Laboral Taller Laboral de Produción Taller Laboral Terapéutico Taller de Aprestami...
CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Grupo Educativo Terapéutico -Jóvenes-
OTROS TALLERES Taller de Danza Terapia
OTROS TALLERES Talleres de Música
OTROS TALLERES Taller de Arte
OTROS TALLERES Taller de Informática
OTROS TALLERES Taller de Teatro
Campamentos y Salidas grupales
Actividades de Verano
<ul><ul><ul><li>Claudina Thévenet nació y vivió en Lyon, Francia. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Después de la Revolu...
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Induccion al personal

  1. 2. El Centro Claudina Thévenet (CCT) es una institución dedicada a trabajar por los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE), para su plena integración a la familia, la escuela y la sociedad.
  2. 3. El Centro surge como respuesta a la necesidad de integración a la escuela común de algunos niños con Síndrome de Down. El 14 de julio de 1994 se inicia este proyecto sostenido por la naciente Fundación Claudina Thévenet (FCT).
  3. 4. Desde ese momento se comienza con la reconstrucción del edificio que es actualmente la sede del Centro.
  4. 5. Las actividades se inician en marzo de 1995 con 7 niños y 5 profesionales en 3 áreas terapéuticas. En estos 13 años, atento a las múltiples demandas que se fueron presentando, el CCT ha logrado ampliar y mejorar su oferta clínica y educativa.
  5. 6. <ul><li>En la actualidad </li></ul><ul><li>acompañamos la educación, </li></ul><ul><li>el desarrollo y la integración </li></ul><ul><li>de niños y jóvenes con: </li></ul><ul><ul><li>retraso mental leve y moderado, </li></ul></ul><ul><ul><li>problemas de aprendizaje, </li></ul></ul><ul><ul><li>dificultades del lenguaje, </li></ul></ul><ul><ul><li>y trastornos del desarrollo. </li></ul></ul>
  6. 7. El único ingreso que posee el CCT es el proveniente de la Obra Social (seguro social) que posee la familia de cada niño. Las familias no pagan una cuota extra. Aquellos que no poseen los medios básicos para acceder a algún Sistema de Salud, reciben una beca de parte de la Fundación hasta que puedan tramitar lo necesario.
  7. 8. Hoy el CCT cuenta con 5 equipos terapéuticos interdisciplinarios especializados. Todos los profesionales que conforman los equipos están especializados en cada etapa del desarrollo evolutivo de los niños y jóvenes con quienes trabajan.
  8. 9. Estructura Organizativa DIRECCION GENERAL Buenos Aires / Bella Vista FUNDACION CLAUDINA THEVENET ESTIMULACION TEMPRANA INTEGRACION ESCOLAR PSICOPATOLOGIA NIÑOS/JÓVENES INICIAL ESCOLAR CENTRO EDUCATIVO TERAPEUTICO ADMINISTRAC. EQUIPO Equipo Terapéutico Interdisciplinario EQUIPO JT GET TL TPL TAL TLP EQUIPO Equipo Terapéutico Interdisciplinario EQUIPO Equipo Terapéutico Interdiscip. SECRETARIA VICEDIRECCION BELLA VISTA EQUIPO EQUIPO SUPERVISIONES ECONOMATO Interconsulta pediátrica / NIÑOS CO-COORDINACIÓN
  9. 10. <ul><li>En cada equipo se abordan las siguientes disciplinas: </li></ul><ul><ul><li>Pediatría – Neurodesarrollo- </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicología </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicopedagogía </li></ul></ul><ul><ul><li>Kinesiología </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicomotricidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Fonoaudiología </li></ul></ul><ul><ul><li>Terapia Ocupacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración Sensorial </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoyo y orientación familiar </li></ul></ul>
  10. 11. INTERVENCIÓN TEMPRANA Coordinadora Lic. Ana Scapolla
  11. 12. EQUIPO INICIAL (Consultorios externos) Coordinadora Lic. Lorena Panico (licencia) Lic. María Eugenia Rossi
  12. 13. EQUIPO ESCOLAR (Consultorios externos) Coordinadora Lic. Lilian Spezzamiglia
  13. 14. EQUIPO INTEGRACIÓN ESCOLAR Coordinadora Lic. Viviana González
  14. 15. CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Coordinadores T.O.Marcelo Esper Lic. Inés Beláustegui
  15. 16. CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Jardín Terapéutico
  16. 17. CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Grupos Educativos Terapéuticos -Niños-
  17. 18. CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Taller Pre-Laboral Taller Laboral de Produción Taller Laboral Terapéutico Taller de Aprestamiento Laboral
  18. 19. CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO Grupo Educativo Terapéutico -Jóvenes-
  19. 20. OTROS TALLERES Taller de Danza Terapia
  20. 21. OTROS TALLERES Talleres de Música
  21. 22. OTROS TALLERES Taller de Arte
  22. 23. OTROS TALLERES Taller de Informática
  23. 24. OTROS TALLERES Taller de Teatro
  24. 25. Campamentos y Salidas grupales
  25. 26. Actividades de Verano
  26. 27. <ul><ul><ul><li>Claudina Thévenet nació y vivió en Lyon, Francia. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Después de la Revolución Francesa se ocupó, con otras compañeras, de dar un hogar y educación a las niñas huérfanas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seguimos su ejemplo, sus ideales y su estilo de trabajo y de acompañamiento… </li></ul></ul></ul>
  27. 28. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Educación personalizada y activa </li></ul><ul><ul><li>Atención individual o en grupos de trabajo reducidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos de desarrollo individual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aceptación de la diferencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudar a descubrir y potenciar las posibilidades personales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ofrecer ocasiones de crecimiento y maduración en todos los aspectos de la personalidad. </li></ul></ul>Mística de trabajo
  28. 29. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Atención preferencial a los más pobres </li></ul><ul><ul><li>Reconocer en cada niño y en cada joven que se acerca al CCT su dignidad como ser humano y sus posibilidades de desarrollo personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Acompañarlos en la búsqueda por encontrar y ocupar el lugar que le corresponde dentro de su propia familia y en la sociedad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Acompañar a cada familia en la aceptación de la diversidad y en el tránsito por las diferentes etapas evolutivas de la vida de su hijo/a. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ofrecer los recursos que faciliten el acceso y la justa inserción de este niño o joven a la sociedad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Propiciar la formación académica continua de los profesionales, docentes y padres que se vinculan con el CCT. </li></ul></ul><ul><ul><li>Orientar y formar a las diferentes instituciones (escolares, clínicas, obras sociales, etc.) en el área de la discapacidad. </li></ul></ul>Mística de trabajo
  29. 30. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Apertura y flexibilidad </li></ul><ul><ul><li>Adaptación y renovación constantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aceptación de la diversidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo de la interdisciplina. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración de avances pedagógicos </li></ul></ul><ul><ul><li>y tecnológicos. </li></ul></ul>Mística de trabajo
  30. 31. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Pedagogía Preventiva </li></ul><ul><ul><li>Talleres de padres </li></ul></ul><ul><ul><li>Cursos de capacitación internos y externos </li></ul></ul><ul><ul><li>Supervisión semanal de los tratamientos individuales y grupales </li></ul></ul><ul><ul><li>Asesorías externas </li></ul></ul>Mística de trabajo
  31. 32. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Dimensión Social </li></ul><ul><ul><li>Garantizar el acceso, en igualdad de condiciones, a la atención clínica y educativa a todas las familias que acuden al CCT. </li></ul></ul><ul><ul><li>Favorecer la inserción de los niños y jóvenes con NEE a grupos de pertenencia estables, tanto en la escuela común como fuera de ella. </li></ul></ul><ul><ul><li>Acompañar los procesos de formación docente e institucional de las escuelas que se abren a proyectos de Integración. </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover espacios de Formación y capacitación Laboral para personas con discapacidad y acompañarlos en el proceso de búsqueda e inserción laboral. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participar de espacios de intercambio y compromiso entre Instituciones que trabajan por encontrar espacios laborales y de inserción competitiva de las personas con discapacidad. </li></ul></ul>Mística de trabajo
  32. 33. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Formación Integral </li></ul><ul><li>Desarrollo de todas las dimensiones constitutivas de la persona </li></ul><ul><ul><li>Física </li></ul></ul><ul><ul><li>Intelectual </li></ul></ul><ul><ul><li>Estética </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica </li></ul></ul><ul><ul><li>Socio-Afectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Moral y espiritual </li></ul></ul>Mística de trabajo
  33. 34. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Formación Funcional </li></ul><ul><ul><li>Desarrollo de aptitudes y habilidades para transferir y utilizar los aprendizajes obtenidos en contextos diferentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación para la autonomía y la independencia. </li></ul></ul>Mística de trabajo
  34. 35. <ul><li>Como Claudina … </li></ul><ul><li>Clima Institucional … ESPÍRITU DE FAMILIA </li></ul><ul><ul><li>Contención. </li></ul></ul><ul><ul><li>Confianza mutua </li></ul></ul><ul><ul><li>Preocupación por el otro </li></ul></ul><ul><ul><li>Trato cordial y cercano </li></ul></ul><ul><ul><li>Ambientes alegres y festivos </li></ul></ul>Mística de trabajo
  35. 36. ¡GRACIAS POR QUERER SER PARTE DE NUESTRO PROYECTO!
  36. 37. <ul><li>Está permitida la reproducción parcial o total de la presentación anterior, previo aviso al Centro Claudina Thévenet ( [email_address] ). No está permitida la modificación de la misma, ni del texto incluido en ella. </li></ul>

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