Problemas De Aprendizaje

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Problemas De Aprendizaje

  1. 1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA EN LA ESCUELA <ul><li>DEFINICIÓN </li></ul><ul><li>CAUSAS </li></ul><ul><li>CARACTERÍSTICAS </li></ul><ul><li>CLASIFICACIÓN </li></ul><ul><li>TIPOS </li></ul>
  2. 2. DEFINICIÓN <ul><li>C.N.A.N.I.(1968) los define como “aquellos que muestran un desorden en uno o más procesos básicos relacionados con la comprensión o la utilización del lenguaje hablado o escrito manifestado en anomalías de hablar, escuchar, pensar, escribir, deletrear o en aritmética. </li></ul><ul><li>Kirk (1962) “Es un trastorno del desarrollo de las capacidades necesarias para la interacción social, como son los del habla, lenguaje escrito, lectura, vocabulario o aritmética. </li></ul>
  3. 3. CAUSAS <ul><li>ORGÁNICAS: Disfunción Cerebral Mínima (alteración del sistema nervioso central) Anoxia, Rh. </li></ul><ul><li>AMBIENTALES: </li></ul><ul><li>1.-Falta de experiencia temprana “La percepción precede a la acción” </li></ul><ul><li>2.-Desajuste emocional: tienden a demostrar deficiencias en la percepción, habla y desempeño académico. </li></ul>
  4. 4. CARACTERÍSTICAS <ul><ul><li>Falta de atención (no siguen instrucciones) </li></ul></ul><ul><ul><li>Pierden objetos y olvidan consignas para cumplir tareas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Agresividad: se hacen las víctimas son manipuladores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultad en la escritura y lectura: invierten palabras o letras, omiten o adicionan palabras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultad en la matemática. </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>CASO 1 </li></ul><ul><li>Luis es un niño de 7 años. Sus padres están muy preocupados. Dicen que tienen que repetirle las órdenes muchas más veces que a sus hermanos. En la mesa no se está quieto, tiene dificultades para escuchar y esperar que terminen lo que dicen. Los profesores expresa que es muy movido, que cada rato está tajando el lápiz, habla con sus compa- </li></ul><ul><li>ñeros y les interrumpe. Sus cuadernos están descuidados, las tareas sin acabar. El profesor dice que su rendimiento está por debajo del promedio. </li></ul><ul><li>CASO 2 </li></ul><ul><li>Ana es una niña de 9 años.Según su profesor Ana es una niña buena y amable que se distrae en las clases, parece que está en las nubes su rendimiento es lento en comparación con la de sus compañeros. Como progresaba lentamente los padres y profesores decidieron esperar y observar su evolución. </li></ul><ul><li>Su madre dice que su hija es muy soñadora, que se distrae y parece que no atiende cuando habla con sus amigos y familiares. Tiene varios amigos pero le cuesta mantenerlos. </li></ul>
  6. 6. EL “TDAH” <ul><li>El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que se presenta por la presencia de tres síntomas típicos: </li></ul><ul><li>Déficit de atención </li></ul><ul><li>Impulsividad </li></ul><ul><li>Hiperactividad motora y/o vocal. </li></ul><ul><li>Un 3 y un 7% de la población infantil lo presenta </li></ul><ul><li>Tiene un alto contenido genético (80%) </li></ul>
  7. 7. TIPOS DE “TDAH” TDAH subtipo Predominante inatento TDAH subtipo Predominante Hiperactivo impulsivo TDAH subtipo combinado Parece no escuchar. Se muestra pasivo. Sus exámenes son Desorganizados y Ocupan espacios Equivocados. Mueve pies y manos En exceso. Interrumpe en Diálogos y juegos. Es agresivo en aula Presenta síntomas Atencionales e Hiperactivos impulsivos
  8. 8. CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE <ul><li>1.- Trastornos de la actividad motora: </li></ul><ul><li>Hiperactividad </li></ul><ul><li>Hipoactividad </li></ul><ul><li>Falto de coordinación </li></ul><ul><li>Perseverancia </li></ul><ul><li>2.- Trastornos de la emotividad </li></ul><ul><li>Está tenso y nervioso no tiene control de sí mismo. Parece listo, está quieto pero está distraído. Pasa de una cosa a otra y no se ocupa de lo suyo. No sabe leer. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>3.- Trastorno de la simbolización: </li></ul><ul><li>Expresivo vocal (disfacia): dificultad en el pensamiento al hablar. Carente de ideas. </li></ul><ul><li>Expresivo motora (disgrafia): omite letras las invierte o las transforma </li></ul><ul><li>4.-Trastornos de la atención: </li></ul><ul><li>Atención insuficiente: atraídos a todo estímulo. </li></ul><ul><li>Atención excesiva: fijación en detalles triviales dejando lo esencial. </li></ul>
  10. 10. TIPOS <ul><li>DISLEXIA: dificultad funcional de alguna parte o partes del cerebro que interviene en el proceso de aprendizaje y ejecución de la lecto escritura. </li></ul><ul><li>Detección: </li></ul><ul><li>Niños de preescolar </li></ul><ul><li>*Retraso en aprender a hablar con claridad. </li></ul><ul><li>*Falta de habilidad para recordar el nombre de serie de cosas (colores) </li></ul><ul><li>* Dificultad con las secuencias </li></ul><ul><li>*Aptitud para la construcción de objetos y juguetes (mayor habilidad manual que lingüística) </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Niños hasta 9 años: </li></ul><ul><li>*Particular dificultad para leer y escribir. </li></ul><ul><li>*Forma extraña de escribir (omite letras) </li></ul><ul><li>*Desorganización en casa y en la escuela. </li></ul><ul><li>*Dificultad para seguir instrucciones orales. </li></ul><ul><li>Niños de 12 años en adelante: </li></ul><ul><li>*Tendencia a la escritura desordenada, descuidada e incomprensible. </li></ul><ul><li>*Dificultad para planificar y redactar. </li></ul><ul><li>*Confunde instrucciones verbales y números de teléfono </li></ul><ul><li>*Errores ortográficos. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>DISGRAFIA: Dificultad en la realización de la escritura (dificultad en aprender a escribir) </li></ul><ul><li>DISORTOGRAFÍA: Dificultad para escribir correctamente las palabras (percepción y memorización visual deficiente) </li></ul><ul><li>DISCALCULIA: Dificultad en el cálculo </li></ul><ul><li>a)6 696 b)9 669 c)6 969 d)9 996 e)6 996 </li></ul><ul><li>f)6 669 g)9 969 </li></ul>
  13. 13. PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE <ul><li>1.- EL JUEGO: Previene la neurosis, hiperactividad. Ayuda a la motivación, a liberar energías </li></ul><ul><li>2.-EL LENGUAJE: Estimula el pensamiento, el razonamiento. Incrementa el vocabulario (¿Qué harías si…?) </li></ul><ul><li>3.-EXPLORAR EL AMBIENTE: Cuando el niño tiene más contacto con su ambiente permite madurar el sistema nervioso central </li></ul><ul><li>4.-AFECTO: Permite motivar su autoestima </li></ul><ul><li>5.-SOCIALIZACIÓN: Permite un buen desarrollo de las habilidades sociales (comunicación, respeto, autoestima influyendo en el rendimiento académico. Permite el diálogo y el llegar a ser asertivos </li></ul>
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