La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU), propone después de años de acompañar a Instituciones Educativas en el uso e implementación significativa de las TIC, este modelo de integración denominado MITICA

1. MITICA
Modelo de Integración de las Tics al
Currículo

3. ¿ Por qué de las TIC en la educación?
• Cantidad de contenidos disponibles en
internet.
• El potencial de las TIC.
• ExperTICia: propuesta por FGPU
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.

4. GENERALIDADES DEL MODELO
MITICA.
• Generar Ambientes de Aprendizajes
enriquecidos (AAe) con TIC.
• Uso efectivo de las TIC.
• Consta de 5 ejes fundamentales.
Dirección institucional. Docentes otras áreas.
Infraestructura. Recursos Digitales.
Coordinación y Docencia Tic

5. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL
MODELO

6. EJES FUNDAMENTALES
• Dirección Institucional: liderazgo
administrativo.
• Infraestructura TIC: recursos tecnológicos.
• Coordinación y Docencia TIC: función
coordinador Informático.
• Docentes de otras Áreas: Competencias para
integrar las TIC.
• Recursos Digitales: software y recursos web.

7. INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL
CURRÍCULO.
• Se propone el aprendizaje por proyectos.
(ApP).
• Un portátil por niño. (OLPC).
• Materia adicional: “Laboratorio de
Integración” (LI).
• Productos de Aula: proyectos de clase,
webQuests (WQ).

8. ¿Qué es y qué no es la integración de
la tecnología?
¿Qué no es? ¿Qué es?
No es considerar el
computador como una
herramienta.
No es utilizar las TIC por
separado de las clases
diarias.
Se usan las TIC para
apoyar y ampliar los
objetivos curriculares.
Estimular a los
estudiantes a
comprender mejor y a
construir aprendizaje.

9. ¿Dónde se produce la integración?
En un Ambiente específico de Aprendizaje
Jonassen (1995): Siete aspectos.
ACTIVA
CONSTRUCTIVA
COLABORATIVA
INTENCIONADACONVERSACIONAL
CONTEXTUALIZADA
REFLEXIVA

10. MITICA: DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
LIDERAZGO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

11. LIDERAZGO EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
• Papel del rector(a) y su equipo directivo.
• “Liderazgo y TIC” presenta 8 indicadores:
1. La existencia o no de un comité TIC en la
escuela.
2. La existencia o no de un presupuesto de TIC.
3. Días para planeación, mantenimiento o
administración de TIC.
4. Uso de correo electrónico para comunicación.

12. 5. Apoyo económico del gobierno.
6. Existencia de políticas de capacitación
permanente a los docentes.
7. Existencia de una política de respeto a la
propiedad intelectual.
8. Obtención de fondos para la participación de
programas experimentales.