Juegos con numeros y reglas

6,478
-1

Published on

Profesorado de Nivel Inicial y Educacion especial Nº 6006, Salta, Argentina

1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
  • porfavor no lea esto
    el 13 de octubre de 1991
    un niño llamado nick se tiro de un puente devido a problemas familiares
    si ya leiste esto deves copiar y pegar
    en otros 3 juegos mas o si no
    nick vendra por toda tu familia
    haslo o mariran porfavor hasme caso
    y mi nombre es jenna. Tengo 7 años de edad,
    cabello rubio y ojos aterradores.No tengo naris ni orejas , estoy
    muerta.si no pones estos en los sigentes 7 juegos en los proximos 40
    minutos me aparesere esta noche junto a tu cama con un cuchillo y te
    matare...esto no es broma algo bueno te susedera a ti esta noche a l
    9:50. te lo vuelvo a desir no es broma alguen espesial te
    llamara por telefono o ablara con tigo y te dira cuanto te quiere. NO
    LA ROMPA!!!ponla almenos 7 juego lo leiste lo isiste
    porfavor no lea estoporfavor no lea esto
    el 13 de octubre de 1991
    un niño llamado nick se tiro de un puente devido a problemas familiares
    si ya leiste esto deves copiar y pegar
    en otros 3 juegos mas o si no
    nick vendra por toda tu familia
    haslo o mariran porfavor hasme caso
    y mi nombre es jenna. Tengo 7 años de edad,
    cabello rubio y ojos aterradores.No tengo naris ni orejas , estoy
    muerta.si no pones estos en los sigentes 7 juegos en los proximos 40
    minutos me aparesere esta noche junto a tu cama con un cuchillo y te
    matare...esto no es broma algo bueno te susedera a ti esta noche a l
    9:50. te lo vuelvo a desir no es broma alguen espesial te
    llamara por telefono o ablara con tigo y te dira cuanto te quiere. NO
    LA ROMPA!!!ponla almenos 7 juego lo leiste lo isiste8 months agoReply
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
6,478
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
63
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Juegos con numeros y reglas

  1. 1. Didáctica de Nivel inicial<br />JUEGOS CON NÚMEROS Y REGLAS<br />♥ Agüero Urquiza, Ana Celeste<br />♥ Colque, Ángela<br />♥ Reyes, Roxana Lorena<br />♥ Tieghi, Érica<br />
  2. 2. ¿Qué atender en los juegos con reglas?<br />Juegos difícil comprensión p/ los niños.<br />Juegos de “recorrido”<br /> saber contar <br />Detenerse en el numero indicado.<br /> Recitar la serie numérica en el<br /> orden convencional.<br /> Principio de adecuación única.<br /> Cardinalización.<br />
  3. 3. ¿Qué atender en los juegos con reglas?<br />ReglasJuego interesante<br /> “contenido escolar” a ser <br /> enseñado. <br />* Al incorporar juegos con reglas el maestro debe tener en cuenta al formato y reglas del juego.<br />
  4. 4. ¿Qué atender en los juegos con reglas?<br />Formato del juego<br /> estructura profunda (No se puede modificar)<br /> estructura superficial (Si se puede modificar)<br />*Conocer bien los juegos (formato y reglas) y saber jugarlos, permitirá al docente elegirlos y adaptarlos en relación con las posibilidades de los niños, con su nivel cognitivo y los contenidos que desea enseñar.<br />
  5. 5. ¿Qué atender en los juegos con reglas?<br />El Maestro/a Brinda espacio p/el juego conociendo <br /> su formato y definiendo las reglas.<br /> Mediador que ayudará chicos apropien reglas.<br /> Mantendrá la estructura del juego.<br /> Modificara la estructura superficial (si es necesario).<br /> formato mas accesible.<br />
  6. 6. ¿Qué atender en los juegos con reglas?<br />Reglas <br /> 2 aspectos a tener en cuenta<br /> *Su carácter recursivo<br /> juegan una y otra vez experiencia<br /> descubren<br /> *Prima el “jugar” por sobre el “jugar bien”<br /> repetir y recomenzar cuantas veces<br /> quiera.<br /> sin correr el riesgo de ser sancionado.<br />
  7. 7. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />Juegos con reglas convencionales<br />3 aspectos<br /> a)¿Como elegirlos?<br /> b)¿Cómo presentarlos?<br />c)¿Cómo conviene que el maestro medie?<br />
  8. 8. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />A) ¿Cómo elegirlos?<br /> 1. Proponer algo interesante para que los niños <br />piensen como hacerlo.<br /> Buen juego desafío p/ el niño.<br /> muy simple interés limitado.<br /> muy elevado<br /> no podrá comprenderlo.<br /><ul><li>El maestro necesita conocer </li></ul> Características del grupo, posibilidades y experiencias.<br /> Reglas que caracterizan al juego <br />Variable didáctica<br />
  9. 9. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br /><ul><li>A) ¿Cómo elegirlos?</li></ul>2.Posibilitar que los niños evalúen su éxito<br /> Jugador comprender la finalidad del juego.<br /> concretarlo y evaluarlo sin ayuda.<br /> Jardín finalidad alcanzable a corto plazo.<br /><ul><li>Es necesario que el niño visualice la finalidad de la problemática del juego, debe comprender lo que se le pide. Esto le permitirá buscar alternativas. </li></li></ul><li>Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br /><ul><li>A) ¿Cómo elegirlos?</li></ul>3.Permitir que todos los jugadores participen <br />activamente del juego.<br /> Organización del grupo* cantidad<br /> Dinámica del juego**<br /> Espacio físico y tiempo de juego<br /><ul><li>*Grupos homogéneos niños con mismo nivel cognitivo</li></ul> heterogéneos niños con distinto nivel cognitivo<br /> numerosos poca participación y aburrimiento.<br /><ul><li>**Analizar dinámica de juego que permite enseñar a c/u</li></ul> que saben acerca del juego (ideas previas)<br />
  10. 10. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />B) ¿Cómo presentarlos?<br />3 elementos importantes material<br /> como se juega<br /> Consigna quien gana<br /> fin del juego y reglas<br /> mostrar el material atractivo y<br /> durable<br /> Presentación p/ jardín (Kamii,C) <br /> jugar con un pequeño grupo frente a todos.<br /> jugar por grupos mientras los demás <br /> realizan otra actividad.<br />
  11. 11. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />B)¿Cómo presentarlos?<br /> 1.Jugar con un pequeño grupo frente a todos<br />todos observan como se juega<br /> intercambio jugadores<br /> observadores<br /> maestra<br /> Presentación breve <br /> formato y reglas sencillos<br /> Maestra ayudar a los que necesiten<br />
  12. 12. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />B)¿Cómo presentarlos?<br />2.Jugar por grupos mientras los demás realizan otra <br />actividad<br /> puede implementarse cuando se<br /> trabaja en talleres de grupo o con<br /> apoyo de auxiliares.<br /> un grupo de niños aprenden un <br /> juego conocido, otros aprenden uno<br /> nuevo.<br />
  13. 13. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />C) ¿Cómo conviene que el maestro medie?<br /> Monitoreo No siempre es necesario interrumpir<br /> el juego con intervenciones externas<br /> cortan el clima<br /> Darles lugar a que tomen decisiones<br /> Tolerar los errores que puedan cometer los niños<br /> Se varían las propuestas según las respuestas del <br /> grupo.<br /> Formara grupos homogéneos o heterogéneos <br /> según las características del grupo.<br />
  14. 14. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />C) ¿Cómo conviene que el maestro medie?<br /> Cierre y evaluación del juego<br /> Niños recuperen y verbalicen procedimientos<br /> empleados p/ resolver el juego.<br /> Resaltar lo nuevo para resolver problemas<br /> Proponer nuevos problemas<br /> reutilizar y ampliar lo aprendido<br /> Promover la difusión de los conocimientos<br /> Analizar una nueva estrategia utilizada para <br /> resolver un problema.<br />
  15. 15. Algunos aspectos a tener en cuenta en la eñza de juegos que permiten la apropiación de contenidos numéricos<br />C) ¿Cómo conviene que el maestro medie?<br /> Equilibrio Presentación<br /> Juego<br /> Cierre y evaluación<br /> Niños jueguen mas de una vez lo mismo<br /> No excederse en el tiempo<br /> Marcar el tiempo de fin del juego<br /> para evitar un corte abrupto.<br />
  16. 16. Los juegos y las posibles variantes<br />3 tipos de juego que permiten el uso de números<br />Tablero recorrido<br /> rellenado<br /> Cartas <br /> Dados <br />Juegos de tablero: Recorrido <br />Puede o no tener obstáculos en el “camino”.<br /> Complicados para que los niños los jueguen solos.<br /> Se debe hacer adaptaciones de los mismos<br />
  17. 17. Los juegos y las posibles variantes<br />Juegos de tablero: Recorrido <br />Forma y longitud del tablero<br />Los mas convenientes p/ niños pequeños<br /> son los de caminos rectos y/o paralelos.<br />Cada niño tiene su tablero.<br /> Ninguno se cruza con otro.<br /> Está clara la dirección en que se<br />mueve la ficha<br />
  18. 18. Los juegos y las posibles variantes<br />1.Juegos de tablero: Recorrido <br />Forma y longitud del tablero<br />En los recorridos sinuosos les resulta difícil<br /> saber hacia donde avanzar.<br /> dibujar flechas que los orienten<br />
  19. 19. Los juegos y las posibles variantes<br />1.Juegos de tablero: Recorrido <br />Recorridos circulares<br /> No se diferencia el inicio del fin<br /> Fin del juego Cumplir una consigna<br />
  20. 20. Los juegos y las posibles variantes<br />1.Juegos de tablero: Recorrido <br />Obstáculos a vencer durante el recorrido<br /> Adelantar o retroceder<br /> Tomar tarjetas u otro elemento<br />
  21. 21. Los juegos y las posibles variantes<br />1.Juegos de tablero: Recorrido<br />Cantidad de fichas que desplaza cada niño<br /> Una ficha cada uno Una sola opción<br /> Dos fichas o peones Decidir cual <br /> mover.<br />
  22. 22. Los juegos y las posibles variantes<br />1. Juegos de tablero: Recorrido<br />Forma de indicar cuantas casillas se avanza<br /> Dado común, con números <br /> Dos dados Avanzar según lo que<br /> sumen.<br /> Un dado con números y otro con <br /> constelaciones.<br />
  23. 23. Los juegos y las posibles variantes<br />1. Juegos de tablero: Rellenado<br />Llenar un tablero con casillas en las que puede<br /> haber algo representado o no.<br /> Casillas vacías para completar según el dado.<br /> Variantes de rellenado Imágenes<br /> Colores<br /> Números<br />
  24. 24. Los juegos y las posibles variantes<br />2. Juegos con cartas<br />Ayudan a la familiarización y reconocimiento de <br /> las cartas que conforman el mazo.<br />Reconocer ciertas cartas<br />Formar colecciones de dos o mas cartas <br />similares o idénticas<br />
  25. 25. Los juegos y las posibles variantes<br />2. Juegos con cartas<br />Distribuir las cartas en orden<br />Los niños establecen relaciones de uno mas<br /> que…,uno menos que… por ej.: el dominó<br /> de cartas. <br />
  26. 26. Los juegos y las posibles variantes<br />2. Juegos con cartas<br />Juzgar que carta tiene mas o <br />menos<br />Se comparan cantidades que las<br /> cartas representan.<br />
  27. 27. Los juegos y las posibles variantes<br />2. Juegos con cartas<br />Adición y partición de colecciones o sumar <br />dos o mas cartas<br />Se deben calcular dos o mas <br />cartas.<br /> Se debe lograr un resultado<br />dado de antemano.<br />
  28. 28. Los juegos y las posibles variantes<br />3. Juegos con dados<br /> Abarcan los juegos de tablero.<br /> Lectura de las configuraciones<br /> Tomar/dejar objetos según indica <br /> el dado.<br /> Registrar puntaje y compararlo.<br /> Sacar cantidad de dados iguales o<br /> en escalera.<br />Comparar cantidades.<br />
  29. 29. FIN<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×