Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)

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Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)

  1. 3. Mientras el concepto de igualdad alude a que mujeres y hombres disfruten de similares oportunidades y recursos iniciales (“de salida”) para desarrollar determinadas actividades o para disfrutar de los bienes y servicios, la equidad de género se refiere más bien a la igualdad “de resultados”, es decir, al logro de metas iguales para ambos sexos
  2. 7. <ul><li>Es la categoría que subraya la construcción cultural de la diferencia sexual, esto es, el hecho de que las diferentes conductas, actividades y funciones de las mujeres y los hombres son culturalmente construidas, más que biológicamente determinadas. </li></ul><ul><li>Como categoría de análisis, el concepto “género” es utilizado en las ciencias sociales desde que el antropólogo John Money propusiera, en 1955, el término “rol de género” ( gender role ; ver género, roles de ) para describir los comportamientos asignados socialmente a los hombres y a las mujeres. En 1968, en sus estudios sobre los trastornos de la identidad sexual, el psicólogo Robert Stoller definió la “identidad de género” ( gender identity ) y concluyó que ésta no es determinada por el sexo biológico, sino por el hecho de haber vivido desde el nacimiento las experiencias, ritos y costumbres atribuidos a cierto género. </li></ul>Lo que debemos conocer del sobre el término Género
  3. 8. Para la psicología, el concepto “género” alude al proceso mediante el cual individuos biológicamente diferentes se convierten en mujeres y hombres, mediante la adquisición de aquellos atributos que cada sociedad define como propios de la feminidad y la masculinidad. El género es, por tanto, la construcción psico-social de lo femenino y lo masculino (Dio Bleichmar, 1985).
  4. 15. <ul><li>La Pobreza y el insuficiente desarrollo humano relativo de RD no es consecuencia de falta de recursos. </li></ul><ul><li>Es el resultado del escaso compromiso con el desarrollo y el progreso colectivo del liderazgo nacional político, económico y social que ha buscado una rentabilidad de corto plazo sin un proyecto nacional que sea socialmente incluyente. </li></ul><ul><li>También, por la falta de participación y empoderamiento de los actores sociales para forzar un pacto social que garantice equidad. </li></ul>
  5. 28. Condiciones necesarias para el empoderamiento ·Mantenimiento del stock de capital natural constante ·Mantenimiento de la capacidad medioambiental ·Mejora de la calidad de vida ·Análisis del sobreconsumo e infraconsumo en el marco del desarrollo económico Autoconfianza a nivel local Asertividad cultural Acceso a propiedad (tierra y otros recursos) Autosuficiencia alimentaria Acceso a ingreso, facilidades de crédito… Acceso al conocimiento y habilidades para la formación y resolución de problemas Acceso a tecnologías apropiadas Espacios de participación en todos los aspectos de la conducta humana (Llevarán a un incremento de la capacidad de responder a los cambios; a innovar e inducir el cambio) Indicadores del desarrollo humano
  6. 29. Bibliografía consultada <ul><li>Guías de Aprendizaje sobre Desarrollo Humano, Oficina de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. 2006 </li></ul><ul><li>El Desarrollo Humano en la Republica Dominicana, Oficina de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) </li></ul><ul><li>Informe sobre Desarrollo Humano: Mas allá de la escasez. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2006 </li></ul><ul><li>Informe Mundial sobre Desarrollo Humano 2007/2008 “La lucha contra el cambio climático: Solidaridad frente a un mundo dividido” </li></ul><ul><li>Diccionario de Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo </li></ul>
  7. 30. <ul><li>Gracias por las atenciones!! </li></ul>

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