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Apresentação da Proposta Anual - EMI - Leitura e Letramento

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  • 1. GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO UNIDADE ESCOLAR: Colégio Estadual Professor José Aloísio Dias DIRETORA: Zuma Evangelista Castro da Silva ARTICULADOR DO EMI: Hélio Rocha Sousa Filho PROFESSORA: Luciene Sousa Rocha Conceição COMPONENTE CURRICULAR: Letramento
  • 2. PROJETO DE LEITURA: ÁFRICA E BRASIL: UMA ALIANÇA QUE DEU CERTO
    • Objetivos
    • Geral:
    • Possibilitar um estudo sobre os territórios africano e afro-brasileiro com o intuito de observar, analisar e vivenciar as diferenças étnico-culturais.
    • Específicos:
    • Investigar as questões étnico-culturais com evidência na história da cultura africana e afro-brasileira.
    • Refletir sobre as informações específicas da cultura afro-brasileira através da dança, música, religiosidade, pesquisas de campo, dentre outros meios.
    • Fortalecer a prática da leitura por meio dos livros didáticos, dos para- didáticos e dos resultados de experiências e pesquisas relacionados ao tema estudado.
  • 3. PLANO DE AÇÃO
    • Grupo de dança – momento de preparação inicial;
    • Apresentação do Projeto aos alunos, professores, direção e funcionários;
    • Realização das oficinas de leitura e produção de textos dos diversos gêneros literários/ coletânea dos textos;
    • Produção de revista;
    • Oficina de penteados africanos;
    • Leitura do livro “ As sementes da liberdade ” – Manuel Guedes Santos Lima e “ A cor da ternura ” – Geni Guimarães;
    • Estudo cartográfico – Localização espacial – Brasil /África;
  • 4.
    • Pesquisa de campo – Jequié (UESB-ODEERE); Salvador (Centro Histórico); Cachoeira (Quilombos e os marcos da cultura negra);
    • Organização de grupo de dança;
    • Preparação das máscaras africanas;
    • Produção do conto temático;
    • Preparação e execução de uma peça com base na obra “ A cor da ternura ”;
    • Montar o espaço físico para a culminância que envolve todas as atividades do percurso do projeto: comidas típicas, penteados, as vestimentas, dança, música, recital poético, máscaras, lançamento da revista;
    • Avaliação do trabalho desenvolvido (Vivência).
  • 5. AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
    • Este trabalho acontecerá a partir de leitura, estudo, investigações, comparações e descobertas das interrelações existentes entre a África e o Brasil, desde o princípio da diáspora.
    • A vontade de conseguir o que foi objetivado e planejado se completará com o apoio de outras disciplinas e os docentes que representam cada uma delas.
  • 6.
    • Língua Portuguesa/Literatura
    • Línguas e diversidade linguística;
    • Costumes e tradições africanas e afro-brasileiras;
    • Os ditos preconceituosos;
    • O sincretismo religioso – mitos e orixás;
    • A música;
    • O conto.
  • 7.
    • Artes
    • Confecção de instrumentos musicais;
    • As danças e os ritmos;
    • Os penteados e as vestimentas;
    • A culinária;
    • O ambiente.
  • 8.
    • Geografia
    • Cartografia – localização dos continentes africano e América (Sul-Brasil);
    • Países e estados africanos;
    • A diáspora negra;
    • Formação étnica da população brasileira;
    • O negro no Brasil;
    • Distribuição geográfica dos
    • afro-brasileiros.
  • 9.
    • História
    • África branca e áfrica negra;
    • Os egípcios;
    • Teoria do branqueamento;
    • Democracia racial;
    • Lei das Cotas;
    • Os quilombos;
    • 12 de novembro – dia da consciência negra.