Your SlideShare is downloading. ×
Memòria programa centres ecoambientals 2013 14
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Memòria programa centres ecoambientals 2013 14

38

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
38
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. [1]
  • 2. [2] Nom del centre: CEIP PUIG D’EN VALLS Execució del projecte ambiental Valoració global (Marcau amb una X) Insuficient Suficient Satisfactori Molt satisfactori Nivell de satisfacció del procés X Nivell de satisfacció del resultat X Nivell d’implicació de la Comissió X Nivell de satisfacció del professorat X Nivell de satisfacció de l’alumnat X Nivell de satisfacció de l’organització del Programa X Observacions generals sobre el projecte executat En general hi ha hagut un assoliment del objectius tot i que hi ha hagut algunes dificultats per a dur a terme determinats objectius. Per a propers cursos acadèmics es prendran com a punt de partida algunes de les propostes de millora del curs 2013-14 i així encetar el proper curs amb bon peu i sobretot voluntat de fer-ho millor. Explicau en què ha consistit l’opció treballada: innovació, apadrinament o fons de llibres (només per a centres consolidats). L’opció Fons de llibres és la més adequada per a nosaltres per a tractar de conscienciar l’alumnat i les seves famílies sobre l’estalvi de paper. Per altra banda en la situació econòmica en la qual ens trobam creim que és la més encertada per tractar d’ajudar a nens i famílies en la despesa de material escolar. Així mateix aquesta mesura fomenta entre d’altres coses el canvi metodològic on els llibres són un recurs més i no l´únic recurs de què disposam.
  • 3. [3] Activitats per eixos temàtics EIX TEMÀTIC: AIGUA GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS OBJECTIUS VALORACIÓ - Reduir el consum d’aigua a l’escola. 4 - Sensibilitzar sobre el problema de l’aigua a les Illes Balears: contaminació, salinització, consum excessiu. 4 - Inculcar hàbits d’estalvi d’aigua al bany / la cuina / el pati / el jardí... 4 ACTIVITATS Activitat 1 - Col·locar cartells o adhesius amb consells de bones pràctiques devora els punts d’aigua Descripció de l’activitat: Volguérem posar cartells a cadascun dels banys i a cadascun dels llocs on els alumnes empren aigua (aules, fonts) però l’activitat no s’ha fet. L’any passat realitzaren multiples activitats relacionades amb l’aigua dins el projecte agenda 21 escolar que impulsa l’ajuntament de santa eulària des riu, pèrò enguany ha quedat un poc al marge per mor de les activitats que hem preparat sobre residus. Nivell educatiu: En principi anava adreçat a alumnes de primer cicle Durada de l’activitat: Durant el primer trimestre Professorat implicat: Mestres tutors Material de suport: cartolines, paper per a plastificar,... Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 0  Els hi ha agradat? -  Han millorat els seus hàbits? -  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? -
  • 4. [4] Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): -  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): -  Ha participat personal no docent? - .Qui: Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): -  Grau d’implicació (0-5): -  Han millorat els seus hàbits? Propostes de millora: - Quedarà pendent per al proper curs escolar realitzar els cartells. Entitats col·laboradores: Activitat 2 - Col·locar dispositius d’estalvi als punts d’aigua Descripció de l’activitat: Col·locar ampolles d’aigua a les cisternes dels banys per a reduir la descarrega d’aigua als banys del primer pis. Nivell educatiu: tercer cicle Primària Durada de l’activitat: primer trimestre Professorat implicat: mestres tutors de 3r cicle. Material de suport: ampolles d’aigua, projecte de les font. Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 5  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 5  Ha participat personal no docent? SI .Qui: personal de manteniment Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 5
  • 5. [5]  Grau d’implicació (0-5): 5  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: - Canviar els banys del primer pis. Enguany hi ha hagut alguns espanys i embussos. A les cisternes tot i haver-se posat ampolles d’aigua per reduir la càrrega, hi ha necessitat de canviar els dispositius de cadena per un de doble descarrega mitjançant polsadors. - Fer un seguiment a través de les factures de la despesa d’aigua i/o a través dels contadors d’aigua del centre. Entitats col·laboradores: Activitat 3 - Definir instruccions, bones pràctiques... sobre l’ús sostenible de l’aigua al centre. Descripció de l’activitat: Hem redactat un projecte per a la instal·lació d’una font al pati d’Ed. Infantil. Per a la tria d’aquesta, hem tengut en compte criteris de sostenibilitat i estalvi d’aigua. Hem cercat diferents pressuposts i ens hem informat de quina és la més adient per aquest tipus d’alumnat. Nivell educatiu: Infantil Durada de l’activitat: segon i tercer trimestre Professorat implicat: mestres d’ed. infantil Material de suport: pressuposts, Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits?  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 5  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 5  Ha participat personal no docent? SI .Qui: Personal de manteniment Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 5  Grau d’implicació (0-5): 5
  • 6. [6]  Han millorat els seus hàbits? - Propostes de millora: - Instal·lar la fons d’infantil al pati nou. Entitats col·laboradores: -Ajuntament de Santa Eulària -Empresa Decopolis Activitats per eixos temàtics EIX TEMÀTIC: RESIDUS GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS OBJECTIUS VALORACIÓ - Elaborar compost a partir de les restes orgàniques, i utilitzar-lo a l’hort o al jardí. 5 - Organitzar activitats que fomentin la pràctica de reduir, reutilitzar i reciclar les diverses fraccions de residus. 5 - Col·locar estratègicament contenidors per a totes les fraccions de residus, i indicar a cadascun quins residus s’hi poden llençar. 4 - Organitzar activitats tècniques sobre la gestió dels residus al municipi dirigides a personal docent i no docent, alumnes, pares i mares 5 ACTIVITATS Activitat 1 Elaborar compost a partir de les restes orgàniques, i utilitzar-lo a l’hort o al jardí. Descripció de l’activitat: S’ha elaborat compost durant tot el curs a partir de les restes
  • 7. [7] orgàniques generades pels alumnes i mestres del centre. Cada dimecres s’ha celebrat el dia de la fruita. Ha set el dia que més residus orgànics hem generat. Després aquest compost s’ha emprat a l’hort de l’escola. En el procés d’elaboració del compost s’ha fet un seguiment a través e les fitxes de l’hort. Nivell educatiu: Tots els nivells (infantil i Primària) Durada de l’activitat: Per a la confecció del compost hi ha hagut un horari d’hort que els alumnes han seguit durant tot el curs (dilluns Infantil i 2n cicle, dimarts 3r cicle i dijous 1r cicle). Durant aquestes sessions, hi havia moments en que es feia un seguiment del compost i sobretot del procés de fermentació dels residus orgànics (tercer cicle ha set el que més ha fet el seguiment, de tota manera els altres grups també han sapigut en major o menor grau que es composteres eren el lloc on es fabricava el compost). Professorat implicat: Mestres tutors i mestres encarregats de l’hort Material de suport: Dues Compostadores, regadores, garbell, senalla, papereres de les classes, fitxes de l’hort amb apartat per a la compostera.. Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts: 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació: 5  Grau d’esforç que ha suposat: 4  Ha participat personal no docent? SI Qui: Mestres tutors i mestres encarregats de l’hort Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre: 5  Grau d’implicació : 5  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: Pel que fa als alumnes els costa ser constants amb la selección de residus. Moltes vegades tiren els residus a la mateixa paperera sense mirar on ho tiren. Pel que fa al professorat seria bo implicar-los més en aquesta activitat i potser agafar un grup i fer un seguiment constant de la compostera. Entitats col·laboradores: En anys anteriors el grup Amics de la Terra ens proporcinaren el material per a fer el compost (compostadora, garbell, etc.). A dia d’avui el nostre centre no fa cap curs de compostatge, tot i que en anys anteriors sí n’havien fet. Activitat 2 Organitzar activitats que fomentin la pràctica de reduir, reutilitzar i reciclar les
  • 8. [8] diverses fraccions de residus. Descripció de l’activitat: 10 minuts abans d’acabar el pati s’ha fet rotativament la neteja del pati. 10 minuts abans d’acabar la jornada escolar els encarregats de buidar papereres feien la selección de residus.També hem realitzat activitats durant l’hora del pati al punt verd tallers relacionat amb les 3Rs (taller de paper reciclat, taller de creació de joguines amb residus, etc.). també hi ha hagut a cada aula una safata per a reutilitzar paper. Hem fet visita a les deixalleries (alumnes de 5è) i han fet sobretot activitats de conscienciació,...hem seguit portant fiembreres i hem eliminat pràcticament el consum d’alumini al centre. També els alumnes que de 3r a 6è han fet a l’hora de TIC un treball molt acurat relacionat amb els residus. Amb activitats que van des de la reducció de residus o el consum racional fins la selecció de residus en els diferents contenidors. S’han confeccionat gràfics i s’han realitzat graelles a partir de dades recollides a les families i a l’escola, s’han fet entrevistes, i projectat videos i jocs relacionats amb els residus. Fins i tot els nens de 5anys d’infantil reberen la visita d’un superheroi de la neteja en una campanya de conscienciació impulsada per l’empresa concessionaria de neteja – Herbusa. Nivell educatiu: Infantil i Primària Durada de l’activitat: Tallers al punt verd i neteja als patis, TIC amb alumnes de 3r a 6è durant tot el curs. Visita a la deixaleria,visita del superheroi de la neteja 2n trimestre,.... Professorat implicat: Tots els tutors i tutores i la mestra de TIC Material de suport: Papereres i contenidors per fer la selección, horaris i graelles dels tallers del punt verd durant l’hora del pati i material de rebuig que s’ha generat (taps, capsules de nespresso, briks, paper de diari, etc.) per a poder fer els diferents tallers. Bàscules de precisió, fitxes de recollida d’informació, programes i pàgines específiques on de forma lúdica aprenien a fer la selecció, portàtils, etc per a fer TIC Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts: 4  Els hi ha agradat? SI encara que alunes activitats com és la neteja de pati es faci a desganaHan millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 4  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 4  Ha participat personal no docent? SI QUI: Personal d’Herbusa Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 4  Grau d’implicació (0-5): 4  Han millorat els seus hàbits? SI
  • 9. [9] Propostes de millora: Tot i que es fan moltes activitats a les clases relacionades amb el residus, de vegades és un qüestió de seguiment i constancia més que una feina de conscienciació. Els nens ja saben on van els residus però moltes vegades están més pendents de jugar a futbol que no d’on han de llençar els residus - Fer mes atractiu els llocs per a llençar els residus ( posar-hi petjades, o pintar-hi alguns distintius,...) - Continuar tenint encarregats a a les aules per fer el buidat de les papereres i recordar-ho per megafonia. - Fer més atractius i millors tallers al punt verd (aula de recursos d’educació ambiental ) durant l’hora del pati. - Continuar realitzant activitats globalitzades dins la programació de TIC on apareguin activitats de relacionades amb les 3 erres Entitats col·laboradores: - Herbusa - Ajuntament de Santa Eulària Activitat 3 Col·locar estratègicament contenidors per a totes les fraccions de residus, i indicar a cadascun quins residus s’hi poden llençar. Descripció de l’activitat: Sí que s’ha ampliat en nombre de contenidors al notre centre i s’han colocat en els llocs més adequats. Es va fer un “estudi” del pati i es va valorar la possibilitat d’afegir noves papereres o contenidors que possibilitassin la selección de residus. Aquesta activitat l’hem hagut de reelaborar donat que hem vist que els Nivell educatiu: Infantil i primària Durada de l’activitat: primer tremestre Professorat implicat: coordinador ambiental i equip directiu Material de suport: contenidors de residus de diferents colors, plànol de l’escola. Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 4  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? En procés  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
  • 10. [10] Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 5  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 3  Ha participat personal no docent? SI .Qui: personal de manteniment Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 5  Grau d’implicació (0-5): 3  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: - Fer un seguiment dels contenidors i dels residus ue es tiren en aquests contenidors nous per si és necessari canviar-los de lloc. - Pintar o fer més atractius els contenidors amb fletxes pintades o peus que es dirigeixin cap a ells per fomentar que no tirin els papers a terra,... Entitats col·laboradores: Ajuntament de Santa Eulària des riu Activitat 4 Organitzar activitats tècniques sobre la gestió dels residus al municipi dirigides a personal docent i no docent, alumnes, pares i mares Descripció de l’activitat: Enguany ( igual que l’any passat ) participàrem en el projecte agenda 21 escolar impulsada per l’ajuntament de Santa Eulària des Riu. En guany amb el temas dels residus prticipàrem en un un congrés infantil municipal on puguerem esposar tot allò referent a residus que realitza la nostra escola a la resta de centres educatius del municipi. Així mateix el coordinador ambiental va anar a un congrés sobre residus Agenda 21 escolar on es van posar en comú gran quantitat d’iniciatives sobre gestió de residus a nivell estatal ( hi participaren desde docents, fins a tècnics mediambientals, regidors de mediambient, empreses privades, etc) Nivell educatiu: tercer cicle (alumnes de 5è) Durada de l’activitat: tot el curs i tercer trimestre respectivament Professorat implicat: mestres tutores i coordinador ambiental Material de suport: power point , gràfics sobre residus (elaborats pels alumnes) material per a fer l’exposició, cançó dels residus (elaborat pels alumnes), etc.
  • 11. [11] Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 5  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 4  Ha participat personal no docent? NO Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 5  Grau d’implicació (0-5): 5  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: - Continuar participant en el projecte agenda 21 escolar - Participar i implicar als alumnes en congresos d’aquest tipus. - Implicar altres àrees per a fer aquesta activitat (música, artística, ...) convertint-ho en una activitat globalitzada. Entitats col·laboradores: - Ajutament de Santa Eulària des Riu Activitats per eixos temàtics EIX TEMÀTIC: HORT I JARDÍ GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS OBJECTIUS VALORACIÓ - Fomentar el respecte a les activitats agràries 5 - Crear, mantenir i estudiar un petit jardí o hort sostenible, ecològic i profitós. 5 - Donar a conèixer i sensibilitzar els alumnes sobre els beneficis dels aliments de temporada i 5
  • 12. [12] locals. - Fomentar que es valorin els aliments, que no es tudin, i l’esforç que comporta produir-los. 5 - Proporcionar una recurs educatiu innovador que serveixi per estudiar aspectes de coneixement del medi, i per estar en contacte amb la natura. 5 - Elaborar compost amb restes d'aliments i fullaca, a fi d'obtenir adob orgànic per a l'hort o el jardí. 5 ACTIVITATS Activitat 1 Estudiar els noms de les plantes i les eines, i les feines per cultivar-les, com també la relació que tenen amb la nostra cultura. Descripció de l’activitat: S’ha iniciat enguany la confecció i cerca de material complementari per a l’activitat de l’hort de manera que es puguin estudiar el nom de les plantes, de les eines, etc. De moment és una activitat començada que necesita de més temps i preparació per tal de programar les sessions. Nivell educatiu: adreçada a infantil i primària Durada de l’activitat: Tot el curs Professorat implicat: Mestres encarregats de l’hort Material de suport: eines de l’hort (regadores, aixades, càvecs, paleta, guants,….), fitxes elaborades específicament per a treballar aquests conceptes. Cartells de l’hort, etc Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts: 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 5  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 4  Ha participat personal no docent? NO
  • 13. [13] Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 5  Grau d’implicació (0-5): 5  Han millorat els seus hàbits? si Propostes de millora: - Adaptar algunes de les fitxes al nivel dels alumnes - Tornar a elaborar els cartells de l’hort - Preparar abans les sessions i coordinar-se més entre els dos Mestres de l’hort. - Intentar cumplir amb l’horari de l’hort Entitats col·laboradores: Activitat 2 Fer activitats per identificar les espècies de plantes i animals que hi ha a l’escola Descripció de l’activitat: S’ha fet molt d’èmfasi en les espècies autòctones que tenim al nostre pati. S’ha treballat a quin grup pertanyien les plantes, els arbusts i els arbres, quines característiques tenien, etc. S’ha sembrat un arbre amb els nens d’infantil (en una activitat propgramada per l’empresa herbusa en el dia de l’arbre) Nivell educatiu: Infantil i Primària Durada de l’activitat: Tot el curs Professorat implicat: Mestres tutors i mestres encarregats de l’hort Material de suport: Fitxes elaborades Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 4  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 5  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 3  Ha participat personal no docent? NO
  • 14. [14] Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 5  Grau d’implicació (0-5): 4  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: - Sembrar més arbres al pati - Fer seguiment dels arbres i de les plantes - Aprofitar els fruits dels arbres del pati (figues, olives, ametlles, garroves) per elaborar aliments. Entitats col·laboradores: Botiga Torres Costa Activitat 3 Utilitzar els productes de l’hort al menjador, o repartir-los als alumnes, de manera que valorin els aliments. Descripció de l’activitat: Els productes que s’han obtingut de l’hort han anat a parar directament als alumnes. Hi ha hagut nens que se n’ han endut petits cossiets amb llavors sembrades i altres que se n’han emportat faves, pèsols, lletugues, cols, pinyes de cols o patates. Cal dir que els productes de l’hort de final de curs, sempre han anat a parar però, al mercadet que feim durant el dia de la convivencia i del Medi ambient. Els nostres productes, juntamentamb altres productes que ens proporcionen algunes finques ecològiques serveixen perque durant aquest dia es faci un gran mercat de fruites i verdures.És una jornada de portes obertes on els nens i les famílies poden comprar i on es fan moltes altres activitats i jocs. La recaptació de la venda de productes de l’hort va directament a una ONG anomenada: Fons Pitiús de Cooperació. Nivell educatiu: Tots els nivells ( infantil i primària) Durada de l’activitat: Tot el curs Professorat implicat: Mestres encarregats de l’hort Material de suport: verdures i fruites sembrades i les que ens proporcionen les finques ecològiques, cavallets i tendalls per a posar les paradetes de l’hort. Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts: 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
  • 15. [15] Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació: 5  Grau d’esforç que ha suposat : 5  Ha participat personal no docent? Si Qui?: personal de manteniment del centre. Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre:5  Grau d’implicació : 5  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: Es valora molt positivament que els alumnes se n’enduguin les verdures que ells mateixos han sembrat. La cara de satisfacció que fan quan se n’emporten una lletuga o unes patates és molt gratificant. Per altra banda de la festa de la convivencia, es valora molt positivament però en els jocs que allí s’hi fan o en els diferents taller que es realitzen hi hauria d’haver més control. Entitats col·laboradores: Col·laboraren la botiga Torres Costa proporcionant-nos el planter per sembrar durant tot el curs i durant la festa de la convivencia i del Medi ambient les finques ecològiques de: Can Vileta, Can Mussón, Ca na Berri i la Finca experiemental de Can Marines (Consell d’Eivissa). Ajuntament de Santa Eulària des riu. Activitat 4 Augmentar la sostenibilitat de l’hort i el jardí, mitjançant millores en el sistema de reg, adobs orgànics i ecològics, espècies autòctones i varietats locals, diversitat d’espècies herbàcies i llenyoses, etc. Descripció de l’activitat: Vàrem haver d’arreglar el nostre hivernacle i alguns desperfectes que hi va haver al sistema de reg. Nivell educatiu: Tercer cicle (primària) Durada de l’activitat: tercer trimestre Professorat implicat: mestres de l’hort Material de suport: juntes per a les mànegues del sistema de reg i plàstic especial per a cubrir l’ hivernacle. Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
  • 16. [16] Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació (0-5): 5  Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 5  Ha participat personal no docent? SI .Qui: personal de manteniment Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre (0-5): 5  Grau d’implicació (0-5): 5  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: - Fer un manteniment de l’hivernacle any rere any. - Supervisar el safareig i anar-lo netejant cada any. - Demanar llavors al banc de llavors del Consell Insular d’Eivissa. - Impulsar altres formes de de cultiu (parades en crestall) Activitat 5 Experimentar amb sistemes de cultiu diferents (hivernacles, adobs...), i comparar-los. Descripció de l’activitat: Tenim la sort de disposar d’un hivernacle que permet sembrar algunes hortalisses fora de temporada i comparar-ho amb el conreu de plantes a l’aire lliure. Així mateix disposam de diferents sistemes de reg (per goteig i per reg tradicional) que permet fer comparatives en la forma de regar i estalviar aigua. Nivell educatiu: Tots els nivells ( sobretot Primària) Durada de l’activitat: Tot el curs Professorat implicat: mestre encarregat de l’hort i mestres tutors Material de suport: Hivernacle, adob orgànic, aixades, senalles, càvecs, regadores, mànegues, sistema de goteig, etc. Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts: 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació: 5
  • 17. [17]  Grau d’esforç que ha suposat: 5  Ha participat personal no docent? NO Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre : 5  Grau d’implicació: 5  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: - Podriem fer activitats més adaptades al nivel dels grups. De vegades amb els alumnes més petits (Ed. Infantil) és difícil fer arribar diferents formes de cultivar. Entitats col·laboradores: La botiga Torres Costa ens ha proporcionat el material necessari i sobretot el planter. Activitat 6 Dur un registre de les activitats que es fan a l’hort o al jardí, per exemple, mitjançant un diari d’hort. Descripció de l’activitat: Durant tot el curs hem fet un seguiment de l’hort mitjançant unes fitxes que s’han fet quan acabava la sessió. En aquestes fitxes els nens ( depenent del nivel) havien d’explicar el que havien fet, les eines que havien emprat, les plantes que havien vist o simplement fer un fibuix. A final de curs aquestes fitxes es convertien en el diari de l’hort de Puig d’en Valls que estaba en exposició durant la festa de la convivencia i del medi ambient que celebràrem el passat 9 de maig. Nivell educatiu: Tots els nivells (infantil i Primària) Durada de l’activitat: Tot el curs Professorat implicat: Mestres encarregats de l’hort i mestres tutors. Material de suport: Únicament necesitàrem les safates per posar les fitxes de l’hort i les fitxes de l’hort adaptades a cada nivel. Valoració alumnat  Grau d’assoliment dels continguts : 5  Els hi ha agradat? SI  Han millorat els seus hàbits? SI  La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI Valoració comissió ambiental  Grau d’implicació: 5  Grau d’esforç que ha suposat: 4  Ha participat personal no docent? No
  • 18. [18] Valoració del claustre de professors  Grau participació del claustre : 4  Grau d’implicació: 4  Han millorat els seus hàbits? SI Propostes de millora: Tots coincidim en que és necessari proposar-se fer un seguiment més acurat de les fitxes de l’hort. Quan els alumnes van a l’hort moltes vegades no están amb el tutor i els alumnes no pensen en agafar es fitxes, o simplement no les fan. És necessari valorar-les i avaluar-les com una tasca més, ja sigui de català, de medi, etc. Entitats col·laboradores: Ninguna El Sr./Sra. Eduvirgis Sánchez Meroño com directora del centre CEIP PUIG D’EN VALLS CERTIFIC Que aquest document reflecteix de manera verídica i exacta les activitats que s’han executat durant el curs 2013-14 en el marc del Programa de Centres Ecoambientals, com també la durada d’aquestes i el professorat que hi ha participat. I, perquè consti, expedesc aquest certificat. Eivissa, 23 de Juny de 2014 Signatura Vist i plau del director o la directora)
  • 19. [19] Annex VI. Reconeixement de les hores de formació El Sr.Antoni Marí Marí amb DNI46950290 coordinador del Programa de Centres Ecoambientals del curs 2013-2014, juntament amb el vistiplau del director/a del centre CEIP PUIG D’EN VALLS CERTIFIC: Que, els membres de la Comissió Ambiental, indicats en el següent llistat, han assistit com a mínim al 80% de les activitats del Programa de Centres Ecoambientals 2013-2014 dut a terme pel centre Puig d’en Vallsper tal d’emetre les certificacions d’hores de formació als docents. Llistat de personal que ha participat al Programa de Centres Ecoambientals 2012-2013: Llinatges i nom DNI Cos Datad’altaen elprojecte ecoambiental Datadebaixa enelprojecte ecoambiental Docent Signatura Coordinador: 1 MARÍ MARÍ, ANTONI 46950290 MEST RES X Membre de l’equip directiu 2 MARTIN JIMENEZ, MARIA Càrrec: CAP D’ESTUDIS EN FUNCIONS 46951777Z MESR TRES X Membres de la comissió ambiental 3 MORCILLO GONZÁLEZ, GUADALUPE 52359348D MEST RES X 4 BRACHS SERRA, EDITH 46954513J MEST RES X 5 CARME CLAPÉS TORRES 41439172A MEST RES X 6 SEMPERE SEGUÍ, EVA 20815038S MEST RES X 7 I, perquè consti, expedesc aquest certificat a petició de la persona interessada. Puig d’en Valls 23 de Juny de 2014 Signatura (Vist i plau del director o la directora)
  • 20. [20] Annex VII. Certificat de la direcció o la secretaria del centre que acrediti les sessions de reunió de la Comissió Ambiental La Sra. Eduvirgis Sánchez Meroño coma directora del centre CEIP PUIG D’EN VALLS CERTIFIC Que durant aquest curs s’han duit a terme les sessions següents de la Comissió Ambiental, de les quals s’ha aixecat acta: 1. Data 5 de setembre de 2013 Durada 2’30h Professorat participant Tots els membres de la comissió 2. Data 7 de noviembre de 2013 Durada 1h Professorat participant Tots els membres de la comissió 3. Data 16 de gener de 2014 Durada 1h Professorat participant Tots els membres de la comissió (excepte Eva Sempere) 4. Data 20 de febrer de 2014 Durada 1h Professorat participant Tots els membres de la comissió
  • 21. [21] 5. Data 15 de maig de 2014 Durada 45 minuts Professorat participant Només assitiren Edith Brachs Serra, Guadalupe Morcillo Gonzalez, Antoni Marí Marí 6. Data 12 juny Durada 45 minuts Professorat participant Tots els membres de la comissió ... I, perquè consti, expedesc aquest certificat. Puig d’en Valls 23 de Juny de 2014 Signatura (Vist i plau del director o la directora) (segell)
  • 22. [22] Annex IX: Autorització ús d’imatges El Sr. Antoni Marí Marí coordinador del programa de centres ecoambientals del centre educatiu CEIP PUIG D’EN VALLS de la localitat de PUIG D’EN VALLS autoritza a incloure les imatges a la pàgina web d’horts escolars, amb el benentès que, tal i com és preceptiu, disposam del consentiment dels pares o tutors legals de l’alumnat dels quals compareixen imatges en el contingut de la memòria. Coordinador – coordinadora amb el Programa de Centres Ecoambientals Vist-i-plau de la direcció del centre educatiu Signatura Signatura i segell del centre Puig d’en Valls2 de Juny de 2014

×