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CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR Y
EXTRAESCOLAR.
Orden de 10-8-07 (desarrolla currículo Primaria en Andalucía). Art. 7 (Muy importante Anexo II de esta
Orden).
LEA – Art. 50 y 47.
Orden 20 de agosto de 2010 de Org y Func. (capítulo IV)
Decreto 230/2007 Art. 6 (las actv. extraescolares tienen que ayudar a la consecución de las
competencias)
Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios complementarios de la enseñanza de
aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes públicos, así como la
ampliación de horario.
Criterios en la distribución del tiempo escolar:
–Para un mejor aprovechamiento de la jornada se establece que la hora de entrada al
colegio sea desde la 9 hasta las 9:05 horas. Momento en que la puerta será cerrada y en
ese caso el alumnado deberá pasar por la principal dejando constancia en secretaría de
su retraso que será comunicado al/a tutor/a mediante nota escrita.
–La jornada escolar estará formada, en Primaria, por 4 periodos lectivos y el recreo, el
primero tercero y cuarto de 60 minutos y el segundo de 90 minutos. Esto es flexible ya
que el primer periodo podrá ser de 90 minutos si en el siguiente interviene un/a
profesor/a especialista con la finalidad de que se impartan el mismo número de horas en
cada curso/grupo. También se contemplará sesiones de 30 minutos dedicadas a refuerzo
pedagógico en los casos en que haya que repartir la segunda sesión en dos periodos para
ajustar el horario del/la maestro/a o grupo. En Infantil son cuatro periodos pero el de 90
minutos es el tercero pudiéndose subdividir en sesiones de duración menor. En el aula
específica el tiempo está supeditado a las tareas y ritmos propios de su alumnado,
aunque coincide con el bloque horario de Primaria con el que comparte recreo. Las
sesiones de Logopedia y PT seguirán el bloque horario del alumnado de Primaria y la
duración de las sesiones dependerá de la atención al mismo.
–El recreo tendrá una duración de 30 minutos y se desarrollará detrás de la segunda
sesión. No coinciden los tiempos de Infantil y Primaria como se puede observar en los
dicho en el punto anterior.
–Una vez terminada la jornada escolar el centro permanecerá abierto por las tardes en
horario a determinar a principio de cada curso escolar, según las actividades
extraescolares que se desarrollen. Y de las que se mencionan en el apartado
correspondiente.
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–Antes del comienzo de la jornada escolar el centro permanecerá abierto para el
funcionamiento del Aula Matinal. Igualmente después del periodo lectivo para comedor
escolar y actividades extraescolares.
–El horario general del centro deberá ser consensuado por el profesorado atendiendo a
los siguientes criterios por orden de prioridad y teniendo en cuenta que habrá una hora
semanal para de tutoría para atención directa a familias y otra para las reuniones de
coordinación de ciclo:
. Garantizar la mejor atención educativa al alumnado.
. Favorecer el mayor tiempo de coincidencia horaria del profesorado en el centro
para garantizar una comunicación real y efectiva, un verdadero trabajo en equipo
y la viabilidad de las sesiones de evaluación y otras reuniones de equipo
docente, claustros, etc.
. Adecuar la conciliación familiar y laboral de los/as trabajadores/as.
SESIONES SEMANALES PROPUESTAS POR ÁREA Y CURSO.
Lengua C Ing Matem CM Artística EF Religión ED.Ciud T
Pl Mu
1º 5 2 4 4 1 1 2 1* - 20
2º 5 2 4 4 1 1 2 1* - 20
3º 4* 2 4 4 1 1 2 2 - 20
4º 4* 2 4 4 1 1 2 2 - 20
5º 4 2* 4 3 1 1 2 2 1* 20
6º 4 2* 4 4 1 1 2 2 - 20
Las marcadas con * deben tener una de las sesiones de 1:30 h
INF. 5 años 1 H ING SEMANA (dos sesiones)
INF 4 años ½ H SEMANA
INF 3 años ½ H SEMANA
Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado:
- Se procurará que en un grupo incidan el menor número de maestros/as posible.
- Priorizaremos que sea un solo maestro/a el que cubra un área de otra tutoría; para
evitar que la materia se vea impartida por varios profesores.
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- En el caso de maestros/as especialistas tutores/as se procurará que, además del área de
su especialidad, imparta prioritariamente las áreas de Lengua, Matemáticas y
Conocimiento del medio. Para ello se asignarán tutorías a este profesorado que atienda
el menor número de grupos.
- Que cada tutor/a del Primer Ciclo e Infantil atienda a su grupo durante la primera
sesión de la mañana, en la medida de lo posible. En este caso se primará que los grupos
de primer curso permanezcan con su tutor/a.
- En la organización del horario para el alumnado se garantizará la dedicación del
horario lectivo mínimo obligatorio que establece la legislación vigente para cada una de
las áreas de aprendizaje del currículo.
- Las especialidades que sean impartidas a un mismo grupo en dos sesiones diferentes
serán ubicadas en días alternos si es posible.
- Priorizaremos y ubicaremos, especialmente en el 1er ciclo de primaria, las áreas
instrumentales (Lenguaje, Inglés y Matemáticas) en las primeras horas, antes del recreo
dejando para los periodos de media y final de jornada las áreas de experiencia, en la
medida de lo posible, plástica, música, religión, atención educativa, educación física...
- Las sesiones de las áreas lenguaje y matemáticas no serán inferiores a 45 minutos.
- Dentro del horario semanal de Primaria se garantizará todos los días una hora para el
Fomento de la lectura y desarrollo de la Competencia lingüística en cada una de las
áreas. En el horario de Lengua castellana y literatura e Inglés se reservará un tiempo
específico para la lectura comprensiva y expresión escrita y en el horario de
Matemáticas se planificará semanalmente sesiones de cálculo escrito y mental y de
resolución de problemas.
- Dentro del horario semanal se garantizará la dedicación de una sesión a la Acción
Tutorial integrada en el transcurso ordinario de las clases.
- La materia de Atención Educativa la impartirá preferentemente cada tutor/a a su grupo
de alumnos/as, pudiéndose en algunos casos agrupar varios/as alumnos/as de otros
grupos del mismo nivel.
- El recreo se ubicará de modo que haya más sesiones lectivas antes del mismo.
- Aplicar las reducciones horarias establecidas en la normativa vigente (equipo
directivo, coordinadores/as de ciclo, de planes y proyectos, mayores de 55 años...). De
tal forma que no sean acumulativas en uno o dos días consecutivos para garantizar un
mínimo de dos sesiones de atención diaria a cada grupo por parte de su tutor/a.
- En caso de tutorías incompletas priorizaremos que sea un solo maestro/a el que cubra
un área de otra tutoría; para evitar que la materia se vea impartida por varios profesores.
será flexible según las necesidades.
- En Educación Infantil el tratamiento horario se hará teniendo en cuenta la
globalización de los contenidos y sus ritmos y estilos de aprendizaje. El recreo se
desarrollará de 11'00 a 11'30 horas.
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- En el área de religión, una vez cubierto el horario estipulado para la educación
primaria, el resto del mismo se distribuirá en infantil de manera progresiva: infantil 5
años, 4 años y 3 años.
- En Infantil, los apoyos a la sensibilización e introducción en la lengua extranjera
inglés será de una sesión de 30 minutos para infantil de 3 y 4 años y dos para infantil de
5 años. La sensibilización lingüística inglés dependerá cada curso escolar de la
disponibilidad del profesorado del centro con habilitación de inglés. Priorizaremos (de
acuerdo con la normativa) el inglés curricular (Primaria). Pudiéndose realizar estas
sesiones a cargo del profesorado de Apoyo específico para Infantil (si tuviera los
conocimientos suficientes) y asesorado por el profesorado especialista de Inglés de
Primaria.
- Estos criterios serán revisables por el Claustro, según la Memoria de Autoevaluación,
con el objetivo de favorecer el éxito escolar del alumnado y conforme a las líneas de
actuación pedagógica que el colegio haya establecido en su Plan de Centro.
- El Aula Específica mantendrá una sesión semanal de una hora el jueves de 12 a 13
horas y se propone para el curso próximo estudiar con la maestra de de. Musical. La
posibilidad de que al alumnado de esta aula se le imparta una hora semanal de
Educación Musical en dos sesiones de 30 minutos. Así mismo se estudiarán los tiempos
y recursos para este alumnado asista a grupos ordinarios según establezcan los/as
profesores/as dedicados al mismo y la orientadora del EOE y propuesta en ETCP y con
el equipo directivo.
Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado.
Además de la asignación de horas establecidas en la normativa vigente, siempre que sea
posible se tendrán en cuenta los siguientes criterios en la elaboración del horario del
profesorado con el siguiente orden de prioridad.
- Horario regular lectivo :
. Priorizar que el profesorado tenga asignada las 25 horas lectivas
correspondientes.
. Asignación de las reducciones por cargos, planes y proyectos, mayor de 55
años, Organización y Funcionamiento de la Biblioteca del Centro...
. Se priorizará la asignación de coordinaciones al profesorado que tenga
continuidad en el centro y que pueda garantizar su dedicación durante dos
cursos.
. En cada tramo horario existirá al menos un miembro del equipo directivo
desempeñando tareas de dirección.
. El equipo directivo deberá coincidir en una hora semanal para reuniones. Esta
hora también se puede hacer coincidir con la del/la coordinadores/as Tic.
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. Como se dijo anteriormente las reducciones horarias establecidas en la
normativa vigente (equipo directivo, coordinadores/as de ciclo, de planes y
proyectos, mayores de 55 años...) se distribuirán de tal forma que no sean
acumulativas en uno o dos días consecutivos.
. El horario del/la profesor/a de Apoyo a tiempo completo será respetado como si
de una especialidad se tratara.
. Para el cuidado y vigilancia de los recreos se organizará un turno entre los
maestros y maestras del centro, a razón de una persona de vigilancia por cada
dos grupos de alumnos y alumnas o fracción (con un sistema de sustituciones en
el caso de bajas), del que quedará exenta la persona que ejerza la dirección del
centro.
- Horario regular no lectivo:
. Los/as coordinadores/as de ciclo y responsables de Planes y Programas:
Coordinación Coeducación, Escuela Espacio de Paz, Lectura y Bibliotecas,
Escuelas deportivas, Plan Familia, TIC, Coordinación Plan de Prevención de
Riesgos Laborales se consignará en los horarios de los cargos correspondientes.
. Se reservará una tarde a la semana para disponer de una hora de atención a las
familias.
- Horario irregular :
. Se elaborará de la forma más equilibrada posible al plan de trabajo establecido
para cada curso escolar.
. Todo el profesorado tendrá una asignación horaria mínima (según legislación)
para evaluaciones y reuniones de equipo educativo por parte de Jefatura de
Estudios, dependiendo del número de grupos en los que imparta clase.
.Todo el profesorado tendrá una asignación horaria mínima (según legislación)
para reuniones de Claustro.
. Los/as coordinadores de ciclo tendrán una asignación mínima (según
legislación) para reuniones de Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
. Los representantes del sector profesorado en el consejo escolar del centro
tendrán una asignación horaria para las reuniones del órgano colegiado
correspondiente.
- Maestros/as que comparten centro:
Es el caso del maestro de ATAL y de la maestra de Religión Católica. En ambos casos
se tendrá en cuenta los criterios establecidos en la legislación haciendo hincapié en la
coordinación entre los centros implicados.
Caso del maestro de ATAL: está supeditado a las necesidades de cada curso y en cada
trimestre.
Caso de la maestra de Religión: A partir del curso 2011/12 asistirá a nuestro centro los
jueves y viernes de cada semana para impartir las clases a tercer ciclo. Comenzará su
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jornada a partir de las 12:00 del jueves ya que antes debe impartir clases en el CEIP
Madre de la Luz. Cada curso escolar se adaptará el horario a las necesidades específicas
de horas de docencia.
Criterios para la elaboración de los horarios del personal de administración y
servicios.
De conformidad con lo establecido en el artículo 74.h) del Reglamento Orgánico de los
centros a los que se refiere la presente Orden, la secretaría elaborará, en colaboración
con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de
administración y servicios y de atención educativa complementaria y velará por su
estricto cumplimiento. El horario de este personal se atendrá a lo establecido en la
normativa vigente sobre la jornada y el horario del personal de la Administración
general de la Junta de Andalucía y, en su caso, del personal laboral.
El director o directora del centro aprobará los horarios a los que se refieren los dos
apartados anteriores, una vez comprobado que se han respetado los criterios incluidos
en el proyecto educativo, lo establecido en este Capítulo y demás normativa que resulte
de aplicación.
Objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar .
Entendemos como principio general de nuestro centro el hecho de que nuestra labor
educativa vaya más allá del aula. Para ello contamos con las actividades extraescolares,
sean estas organizadas por nuestro centro o por otras organizaciones.
Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del
centro a su entorno y a fomentar el desarrollo de las Competencias Básicas y a procurar
la formación integral del alumnado.
Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo y/o fuera del
recinto escolar, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación
activa de toda la comunidad educativa.
Los objetivos a conseguir en el tiempo extraescolar se encuentran intrínsecamente
relacionados con el desarrollo de las Competencias Básicas ya que persiguen conseguir
la mejora de éstas en un espacio distinto al aula y en momentos diferentes.
Con todo lo anterior los objetivos que se pretenden conseguir a través de las actividades
extraescolares de nuestro centro son:
- Completar la formación y orientación del alumnado en diferentes dimensiones:
académica, cultural, social, lúdica y deportiva.
- Promover el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad en la organización
de su tiempo libre y ocio.
- Mejorar las relaciones entre los alumnos y alumnas fuera del ámbito académico
y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación.
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- Despertar el sentido de la responsabilidad en las actividades en las que se
integren y realicen.
- Desarrollar la autoestima del alumnado a través del desarrollo de la creatividad
en la realización de las actividades.
- Complemento al desarrollo de las CCBB en la realización significativa de estas
actividades.
- Promover en el/la alumno/a un sentimiento positivo de pertenencia al centro y
al grupo.
- Ejercer un efecto compensador de las desigualdades sociales que provocan el
que muchos/as niños/as no tengan posibilidad de disfrutar correctamente de su
tiempo libre por falta de medios posibilitando el acceso a las actividades
extraescolares a todos los alumnos y alumnas del centro.
- Ofertar el colegio como un centro moderno y abierto a la sociedad, con unas
actividades adecuadas a las necesidades e inquietudes del entorno en el que se
ubica.
Programas de intervención en el tiempo extraescolar
El centro está acogido al Plan familias, por lo que existen los servicios de aula matinal,
comedor escolar y actividades extraescolares. Además, implementamos el programa de
deporte escolar.
Los objetivos de ambos programas van en dos vertientes, por un lado, la conciliación de
la vida familiar y laboral, fundamentalmente los servicios de aula matinal y comedor
escolar; de otra parte, ofrecer al alumnado una oferta variada, enriquecedora y
diversificada sobre el curriculum escolar. Dotamos de especial relevancia la oferta
deportiva al alumnado de todas las edades del centro.
Se procura la oferta de deportes no mayoritarios como fórmula de ampliar las
posibilidades de empleo del tiempo libre de forma saludable, sin ceñirse a las
actividades de masas, y en contacto con la naturaleza.
La oferta de actividades se realiza de acuerdo con las necesidades y peticiones de las
familias, a las que se ofrece un amplio abanico de actividades en el mes de junio y se
seleccionan aquellas más demandadas, teniendo en cuenta su valor educativo y su valor
como elemento socializador y de desarrollo de las competencias, fundamentalmente
social y ciudadana y de autonomía e iniciativa personal.
El Plan de Apoyo a las Familias cuenta con el servicio de las actividades extraescolares.
La coordinación de este plan será ejercida por un miembro del equipo directivo y en su
elección se tendrán en cuenta aspectos organizativos internos.
Nuestro centro entiende el plan de apertura y los servicios que se ofertan como una
continuidad de la labor educativa aplicada en el centro y de la comunidad educativa en
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general, por lo se aplicarán las normas de convivencia y las correcciones de las
conductas contrarias establecidas en los documentos de centro correspondientes.
Las actividades extraescolares se ofertan de lunes a jueves con un horario de 16:00h a
18:00h. Las clases de cada taller extraescolar están constituidas por dos horas a la
semana en dos días diferentes o en el mismo día. Cada actividad tendrán que tener una
programación en la que se incluyan los siguientes apartados: objetivos, contenidos,
distribución temporal de los contenidos, actividades, metodología, recursos a emplear y
evaluación de la actividad.
La empresa que gestiona las actividades extraescolares es elegida por el Consejo
Escolar. En el tercer trimestre de cada curso se valorará por este órgano colegiado la
continuidad de la empresa o se decidirá la apertura de plazo para presentación de
proyectos de las empresas interesas. Tras el plazo establecido se realizará un estudio y
se elegirá la más conveniente.
El horario de las distintas actividades amplía la jornada en que se prestan servicios
educativos en el centro:
Aula matinal: desde las siete treinta de la mañana hasta la hora de comienzo de la
jornada escolar.
Comedor escolar: de catorce a dieciséis horas.
Actividades extraescolares: de lunes a jueves de dieciséis a dieciocho horas.
Deporte escolar: de dieciséis a dieciocho horas.
Utilización del edificio para otros fines de interés cultural o social.
El Centro está a disposición de todos aquellos organismos e instituciones que solicite
hacer uso del mismo
Durante cursos anteriores y en el actual, se viene utilizando para otras actividades de
interés cultural y educativo, como son:
• Uso de las pistas deportivas por parte de colectivos sociales, como una escuela
Infantil y Una hermandad de Semana Santa.
• Cualquier otra actividad que a lo largo del curso se nos proponga por parte del
Ayuntamiento o de cualquier otro Organismo.
• Cada individuo, grupo o entidad, pedirá el permiso correspondiente al Director/a
del centro. Firmarán un documento comprometiéndose a unas normas de
utilización del edificio. Siendo en todo caso responsabilidad de los peticionarios.
El Director/a podrá autorizar de forma provisional la utilización del centro, pero se
trasladará dicha autorización al visto bueno del Consejo Escolar.
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