Your SlideShare is downloading. ×
Reunió d’aula P5 2012-13
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Reunió d’aula P5 2012-13

1,120

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,120
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ESCOLA LES FONTSARGENTONA REUNIÓ D’AULA P5
  • 2. TEMES A TRACTAR• EQUIP DIRECTIU• EQUIP DE MESTRES• CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES• QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS• UN DIA A L’ESCOLA• ACTIVITATS• RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA• COSES QUE HAN DE PORTAR• ALTRES:AMPA
  • 3. EQUIP DE MESTRES• TUTORES Encarna Torrente Helena Roca• SUPORT Esperança Castán i Paquita Gruas• ESPECIALISTES • PSICOMOTRICITAT: Almudena Gómez • ANGLÈS: Blanca García • MÚSICA: Xavier Dangla • ED. ESPECIAL:Isabel Sànchez
  • 4. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES  Té més independència i seguretat en sí mateix.  Tot i que continua sent egocèntric va guanyant en l’aspecte social.  Progressa en el raonament.  Augmenta la capacitat de centrar l’atenció i memoritzar el que aprèn.  Augmenta molt el seu vocabulari per estructurar el llenguatge, que l’ajudarà a conèixer la complexitat del món.  Comença a expressar-se en el llenguatge escrit.  Pel desenvolupament harmònic de l’infant és important insistir en el treball d’ hàbits i els límits seguretat.  La relació amb els iguals s’intensifica: el seu joc es fa més organitzar.  Avança en la pròpia identitat personal.  La maduració perceptiva l’ajuda a començar a estructurar l’espai i el temps.
  • 5. QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS?• Els hàbits• Les relacions socials• L’observació i experimentació• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar• El procés de la lectura i l’escriptura
  • 6. Un hàbit és una acció que es fa de manera automàtica, sense pensar-la HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud postural, de neteja…) HÀBITS PERSONALS (d’equilibri emocional, de responsabilitat, d’ordre…) HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de convivència, de bon comportament personal...) HÀBITS DE TREBALL - Mirar la persona que parla. - Bona presentació dels treballs. - Ser constant en l’esforç. - Anar aconseguint autonomia de l’adult. - Escoltar
  • 7. ENTRADES I SORTIDES •PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES.• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL. ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES SORTIDES.
  • 8. L’HORA D’ESMORZAR• ÉS CONVENIENT QUE ELS INFANTS ESMORZIN BÉ A CASA ABANS DE COMENÇAR LA JORNADA ESCOLAR.• MOLTS DIES ESMORZEM AL PATI, ÉS CONVENIENT PORTAR EL MARCAT AMB EL NOM.• DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA •NO LÀCTICS •NO SUCS •EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL I PA TOU.
  • 9. Horari P5 A P5 A DL DM DC DJ DV Ll. verbal Ll.verbal Ll.verbal Anglès Ll.verbal9:00-10:00 Protag. Psicom. Psicom. Filosofia Càl.Ràpid D.un mat: Grafisme Grafisme Informàtica10:00-11:00 Ll.matemàt. Esq.corp. Psicom. Psicom. Expr.escrit.11:00-11:30 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo R. joc R. joc R. joc R. joc11:30-12:30 LL.matemàt. R. treball R. treball R. treball R. treball Música Desc.entorn15:00-15:45 Biblioteca Ll.plàstic Ll.verbal Ll.matemàt. Experiments Música Desc.entorn15:45-16:30 Desc.entorn Ll.plàstic Tutoria Ll.matemàt. Experiments
  • 10. Horari P5 B P5 B DL DM DC DJ DV Ll. verbal Ll.verbal Ll.verbal Ll.verbal9:00-10:00 Ll.matemàt. Protag. Psicom. Psicom. Càl.Ràpid D.un mat: Grafisme Grafisme Anglès Informàtica10:00-11:00 Esq.corp. Psicom. Psicom. Filosofia Expr.escrit.11:00-11:30 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo R. joc R. joc R. joc R. joc11:30-12:30 LL.matemàt. R. treball R. treball R. treball R. treball Música Desc.entorn15:00-15:45 Ll.verbal Ll.plàstic Biblioteca Ll.matemàt. Experiments Música Desc.entorn15:45-16:30 Desc.entorn Ll.plàstic Tutoria Ll.matemàt. Experiments
  • 11. Psicomotricitat• HORARI: DIMARTS O DIMECRES AL MATÍ.• MESTRA: ALMUDENA GÓMEZ.• ESPAI: GIMNÀS.• CAL PORTAR: - XANDALL I CALÇAT FÀCIL DE TREURE I POSAR (VELCRO). -SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM.QUÈ FEM?• ACTIVITATS DIRIGIDES I LLIURES.
  • 12. BALENES P5 A DIMARTS DIMECRES• GIL SAENZ • GUILLEM BASSAS• MARTINA CACHINERO • MARTINA TORRES• GIOVANNA HERVÁS • NAIA BAIKI• TOMÀS CAMPILLO • JAN CHICA• CARLA GUILLEN • ROC CORET• MARIA MORÓN • CARLA GARCÍA• GONZALO MORALEDA • ELOÏSE RIBERA• QUERALT ROVIRA • LEO SÁNCHEZ• GERMÀN MAESTRE • HUGO FERNÀNDEZ• ORIOL SABATER • BERTA MARTÍNEZ• LAURA UCEDA • SARA PÉREZ DE LEÓN• MARIA CASANOVA • CLÀUDIA GARCÍA • RICARD ESCOLANO
  • 13. DOFINS P5 B DIMARTS DIMECRES• JÚLIA PRAT • XANTAL PARERA• NACHO MUÑOZ • MARINA UCEDA• ÁLVARO MEDINA • JOAN PARRA• IRENE MONROIG • MARIA DÍAZ• NICOLE FERRERES • EIRA LÓPEZ• IVET GALÁN • ROC CASADEMUNT• PAULA GARCÍA • LAURA DE GEA• MARTINA GARCÍA • MARTÍ GUITERREZ• JAN LAGUNAS • GERARD PATUEL• NOELIA MARTINEZ • ERIC MUÑOZ• LUÍS MENDIOLA • CAROLTA MUÑOZ• IAN RIVERA • DAVID CALLE• BERNAT CODINA • MIA CATALAN
  • 14. Música• HORARI: DILLUNS A LA TARDA.• MESTRE: XAVIER DANGLA.• ESPAI: SALA POLIVALENT.• CAL PORTAR: XANDALL I CALÇAT CÒMODE.QUÈ FEM?• Cançons, danses...• Qualitats del so.• Ritmes...
  • 15. Experimentació• HORARI: ½ GRUP, DIMECRES A LA TARDA.• ESPAI: AULA ORDINÀRIA.QUÈ FEM?• Partint de la manipulació i l’observació, aniran contrastant experiències i adquirint nous coneixements.
  • 16. Filosofia• HORARI:QUINZENLAMENT DIJOUS• MESTRA:TUTORA ½ GRUP• ESPAI: AULA ORDINÀRIA: RACÓ DE FILOSOFIAQUÈ FEM?• Tenint com a punt de partida els contes, l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa.COM TREBALLEM:• Les activitats pensades per a desenvolupar el projecte seran amb ½ grup-classe.
  • 17. English• HORARI: ½ GRUP QUINZENAL DIJOUS AL MATÍ• MESTRA: BLANCA GARCÍA• ESPAI:AULA D’ANGLÈSQUÈ FEM?• Aprenen vocabulari i expressions d’ús diari mitjançant jocs, cançons i activitats orals.• Els padrins de è.
  • 18. Informàtica• HORARI: ½ GRUP P5 A: DIJOUS AL MATÍ. P5 B: DIVENDRES AL MATÍ.• MESTRE: XAVIER DANGLA• ESPAI: AULA D’INFORMÀTICA A L’EDIFICI D’INFANTIL.QUÈ FEM?• Jocs i activitats per controlar el ratolí.• Reforçar la seva motivació davant els aprenentatges i els continguts apresos a l’aula.
  • 19. Llenguatge plàstic• Gran progrés en la motricitat fina.• Es va concretant la lateralitat.QUÈ FEM?• Treballarem les diferentstècniques plàstiques.
  • 20. Racons• HORARI: DESPRÉS DEL PATI. TIPUS DE RACONS: RACONS DE TREBALL RACONS DE JOC SIMBÒLIC
  • 21. Grafisme: 1a sessió• HORARI: VERMELLS: DIMARTS AL MATÍ. VERDS: DIMECRES AL MATÍ. CONTE RACONS
  • 22. Grafisme: 2a sessió
  • 23. Lectura individualitzada • AVALUACIÓ INICIAL. • LECTURA SEGUINT EL RITME DE CADA ALUMNE. • DOSSIER DE LECTURA.
  • 24. Protagonista de la setmana• Cada setmana un/a nen/a serà protagonista.• El protagonista convida a esmorzar. Dimecres.• Llibre del protagonista: – Divendres s’ho emporta a casa per omplir-ho. – Dilluns retorna a l’escola.• Trobada-berenar amb els protagonistes del trimestre.
  • 25. Aniversaris • INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE PROTAGONISTA. • EL DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS.A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS.
  • 26. Sortides• PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES I AUTORITZACIONS SIGNADES PER TRIMESTRE.• COL·LABORACIÓ DELS PARES I MARES PER ACOMPANYAR-NOS.• NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS. NO LÀCTICS NI SUCS.
  • 27. COSES QUE S’HAN DE PORTAR Tres capses de Dos paquets de Bata amb una BETA LLARGA.mocadors de paper. tovalloletes humides Si es queden a menjador: una altra bata. Les portaran el divendres a casa per rentar. Un tovalló de roba Un got de plàstic. Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida del nen/a. IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A TOTES LES PERTINENCES.
  • 28. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA• REUNIONS• ENTREVISTES INDIVIDUALS• INFORMES• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES• DELEGAT/DA DE CLASSE• AMPA
  • 29. ENTREVISTES• Per fer un bon seguiment dels alumnes i per intercanviar elspunts de vista família-escola, cal fer com a mínim unaentrevista durant el curs entre la família i el tutor/a i una altra enacabar el curs per lliurar l’informe de final de curs. DILLUNS 12:30h–13:30h A PARTIR DE GENER L’HORARI VARIA: 13:00h- 14:00h • Abans de marxar consulteu les dates proposades a la graella. INFORMES Es lliuraran dos informes: 1. A finals de gener. 2. A final de curs.
  • 30. DELEGATS/DES OBJECTIUS TASQUES- Una millor comunicació entre - Aquests representants tenen les famílies, lAMPA i l’Escola. la funció de potenciar la comunicació escola-família i es- Poder actuar més ràpidament reuneixen amb l’Equip Directiu i col·lectivament. per tractar aspectes de la vida- Cohesionar els col·lectius de escolar (ex: festes i l’escola. celebracions escolars). També sencarreguen de buscar mares o pares acompanyants per les sortides. Necessitem: Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.
  • 31. Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestratutora o bé telefònicament a la secretaria de lescola.Si no es demanen per treballar alguna activitat, no espoden portar joguines, ni contes a l’escola, ja quepoden interrompre el normal funcionament de lesactivitats.
  • 32. ALTRES• EAP• AMPA• DOCUMENTS I AUTORITZACIONS.• FULL D’AUTORITZACIONS DE MEDICAMENTS I RECEPTA DEL METGE.• PRECS I PREGUNTES.
  • 33. En el cas de que detecteu polls al cap us preguemque ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament eltractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagisolucionat el problema. L’escola lliurarà una circularorientadora del tractament a seguir i de la previsiónecessària, per a la resta de companys/es. Els nens són molt susceptibles a les infeccions i a encomanar-se fàcilment d’aquelles malalties que poden tenir els seus companys. És per això que no podem acceptar a l’escola nens/es amb febre o qualsevol altra circumstància que pugui suposar l’inici o el desenvolupament d’una malaltia.
  • 34. MEDICAMENTS:Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i el nom del medicament a prendre.Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal del centre perquè administri la medicació prescrita al fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en horari escolar. MOLT IMPORTANT: Des de lescola no podem administrar cap mena de medicament sense la còpia de la recepta mèdica i lautorització de la família.
  • 35. AMPA• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.• Subvenciona part d’algunes activitats com anglès i domini del teclat.• Retallades.
  • 36. GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA !!!

×