La sisena hora Ceip Dr. Carulla Arbúcies

Ceip Dr. Carulla

Arbúcies

Continguts de sisena hora Expressió oral en català Tallers d’escriptura Tècniques de lectura eficaç ,comprensió lectora i hàbit lector. Expressió oral en anglès Informàtica Biblioteca Estratègies de càlcul i raonament matemàtic

Expressió oral en català

Tallers d’escriptura

Tècniques de lectura eficaç ,comprensió lectora i hàbit lector.

Expressió oral en anglès

Informàtica

Biblioteca

Estratègies de càlcul i raonament matemàtic

Expressió oral En el Cicle Inicial i Cicle Mitjà Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal Treball en mig grup classe a l’aula. El fa el mestre/a tutor/a. Es parla en llengua catalana.

En el Cicle Inicial i Cicle Mitjà

Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal

Treball en mig grup classe a l’aula.

El fa el mestre/a tutor/a.

Es parla en llengua catalana.

Tallers d’escriptura En el Cicle Superior Sessions de 1 hora setmanal Treball en mig grup classe a l’aula. El fa el mestre/a tutor/a. Es parteix de vivències personals o col·lectives properes. Es treballen diverses tipologies textuals. Va sorgir com una proposta de millora a partir de la valoració dels resultats de les Cbàsiques.

En el Cicle Superior

Sessions de 1 hora setmanal

Treball en mig grup classe a l’aula.

El fa el mestre/a tutor/a.

Es parteix de vivències personals o col·lectives properes.

Es treballen diverses tipologies textuals.

Va sorgir com una proposta de millora a partir de la valoració dels resultats de les Cbàsiques.

Tècniques de lectura eficaç(C.M), comprensió lectora(C.I) i hàbit lector (C. S) En el Cicle Inicial es fan quadernets de comprensió lectora (Ed. Teide) i altres activitats preparades per la tutora. En el Cicle Mitjà es fan servir llibres i quaderns d’activitats de lectura eficaç de l’Ed. Bruño en Català a 3r i en Castellà a 4t. En el Cicle Superior es fan sessions de lectura individual amb intercanvi rotatiu de lectures (4 lectures de la col.lecció de Clàssiscs de Vicens Vives) i activitats de dinamització lectora(prèvia o posterior). Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal (CI i CM) i 2 sessions setmanals en entrar del pati (CS) . Treball en mig grup classe a l’aula. El fa el mestre/a tutor/a.

En el Cicle Inicial es fan quadernets de comprensió lectora (Ed. Teide) i altres activitats preparades per la tutora.

En el Cicle Mitjà es fan servir llibres i quaderns d’activitats de lectura eficaç de l’Ed. Bruño en Català a 3r i en Castellà a 4t.

En el Cicle Superior es fan sessions de lectura individual amb intercanvi rotatiu de lectures (4 lectures de la col.lecció de Clàssiscs de Vicens Vives) i activitats de dinamització lectora(prèvia o posterior).

Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal (CI i CM) i 2 sessions setmanals en entrar del pati (CS) .

Treball en mig grup classe a l’aula.

El fa el mestre/a tutor/a.

Expressió oral en llengua anglesa Es fa a tota l’escola, des de P5 fins a 6è Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal Treball en mig grup classe a l’aula de llengua anglesa. El fan les mestres especialistes de llengua anglesa. Representa una ampliació horària pels alumnes en l’àrea d’anglès, en el marc del projecte d’innovació educativa de llengua anglesa de la nostra escola .

Es fa a tota l’escola, des de P5 fins a 6è

Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal

Treball en mig grup classe a l’aula de llengua anglesa.

El fan les mestres especialistes de llengua anglesa.

Representa una ampliació horària pels alumnes en l’àrea d’anglès, en el marc del projecte d’innovació educativa de llengua anglesa de la nostra escola .

...a l’aula d’anglès

Informàtica En el Cicle Inicial , Cicle Mitjà i Cicle Superior. Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal. Treball en mig grup classe a l’aula d’informàtica. L’imparteixen dues mestres més especialitzades en Informàtica. Es segueix una programació d’escola feta en cursos anteriors .

En el Cicle Inicial , Cicle Mitjà i Cicle Superior.

Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal.

Treball en mig grup classe a l’aula d’informàtica.

L’imparteixen dues mestres més especialitzades en Informàtica.

Es segueix una programació d’escola feta en cursos anteriors .

Biblioteca En el Cicle Inicial , Cicle Mitjà i Cicle Superior Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal Treball en mig grup classe a l’aula. La imparteixen alguns mestres no tutors al CI, al CM i CS la mestra responsable del projecte de biblioteca de l’escola. Es treballa la competència literària i sobretot l’hàbit lector. Es segueix una programació elaborada pel Claustre en el marc del projecte de biblioteca i adaptada cada curs.

En el Cicle Inicial , Cicle Mitjà i Cicle Superior

Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal

Treball en mig grup classe a l’aula.

La imparteixen alguns mestres no tutors al CI, al CM i CS la mestra responsable del projecte de biblioteca de l’escola.

Es treballa la competència literària i sobretot l’hàbit lector.

Es segueix una programació elaborada pel Claustre en el marc del projecte de biblioteca i adaptada cada curs.

Sense Puntedu, però amb la sisena hora també hem endegat un projecte de Biblioteca ...

Estratègies de càlcul i raonament matemàtic. En tots els cicles. Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal Treball en mig grup classe a l’aula. El fa el mestre/a tutor/a. Es fan activitats de càlcul del quinzet, jocs manipulatius i matemàtics: cartes, tangrams,jocs d’enginy i d’estrategies, etc.

En tots els cicles.

Sessions de ¾ d’hora o 1 hora setmanal

Treball en mig grup classe a l’aula.

El fa el mestre/a tutor/a.

Es fan activitats de càlcul del quinzet, jocs manipulatius i matemàtics: cartes, tangrams,jocs d’enginy i d’estrategies, etc.

... Estratègies de càlcul,...

....jocs matemàtics.....

Reflexió personal: Hi ha més temps amb els alumnes per fer....aquestes i altres coses que ,qui ho volia també feia però, amb una mica d’estrès per aconseguir acabar el programa. Hi ha menys temps de coincidència de tot l’equip de mestres. El treball pedagògic en cicle es fa més dificultós i cal anar molt al gra en les reunions de comissions, claustre, ...

Hi ha més temps amb els alumnes per fer....aquestes i altres coses que ,qui ho volia també feia però, amb una mica d’estrès per aconseguir acabar el programa.

Hi ha menys temps de coincidència de tot l’equip de mestres. El treball pedagògic en cicle es fa més dificultós i cal anar molt al gra en les reunions de comissions, claustre, ...

Què en penseu?