Escola EspaçO Integrador Das Midias
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Escola EspaçO Integrador Das Midias Presentation Transcript

  • 1. O Uso do Laboratório de Informática para uma Nova Educação
  • 2.
    • Contextualização
    • O foco do nosso estudo é analisar as possibilidades de integrar as mídias no contexto escolar .
    • A integração de mídias na educação é um processo complexo que requer um olhar mais abrangente sobre as novas formas de ensinar, aprender, bem como de se relacionar com o conhecimento e com o mundo.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 3.
    • Uma realidade com a qual o professor se depara atualmente é a chegada de novas tecnologias e mídias - computador, Internet, vídeo, DVD, televisão - na escola, que apontam novos desafios para a comunidade escolar.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 4.
    •   De repente o professor que, confortavelmente, desenvolvia sua ação pedagógica – tal como havia sido preparado durante a sua vida acadêmica e pela sua experiência em sala de aula – se vê diante de uma situação que implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica. Isso não significa mudar uma única vez e sim assumir uma postura de predisposição à mudança, de compreender as demandas das novas gerações , seu modo de ser, agir, pensar e se comunicar com o uso de diferentes tecnologias e linguagens.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 5.
    •  
    • A utilização de tecnologias e mídias na escola e na sala de aula impulsiona a abertura desses espaços no mundo e no contexto dos alunos, permitindo articular as situações global e local, sem, contudo, abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do desenvolvimento da humanidade (Almeida, 2001).
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 6.
    • Tecnologias e conhecimentos se integram para produzir novos conhecimentos que permitam compreender as problemáticas atuais e desenvolver projetos em busca de alternativas para a transformação do cotidiano e a construção da cidadania.
    • A pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar, ao aluno, um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento , bem como entre diversas tecnologias, velhas e novas mídias, disponíveis no contexto da escola.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 7. Na pedagogia de projeto é necessário “ter coragem de romper com as limitações do cotidiano, muitas vezes auto-impostas” (Almeida e Fonseca Junior, 2000, p. 22) e “delinear um percurso possível que pode levar a outros, não imaginados a priori (Freire e Prado, 1999, p.113). Mas é necessário repensar as potencialidades de aprendizagem dos alunos e o papel do professor nessa perspectiva pedagógica, integrando as diferentes mídias e outros recursos existentes no espaço escolar. Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 8.
    •   Mas qual é o significado de integração de mídias?
    • A utilização de diferentes mídias na prática escolar nem sempre significa integração entre as mídias e a atividade pedagógica .
    • Segundo Prado (2005), para que haja a integração é necessário conhecer as especificidades dos recursos midiáticos, com vista a incorporá-los nos objetivos didáticos do professor, de maneira que possa enriquecer com novos significados as situações de aprendizagem vivenciadas pelos alunos.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 9.
    • O professor precisa saber como usar pedagogicamente as mídias, saber o quê, como, o porquê e quando usar tais recursos nos processos de ensino e aprendizagem . Isto significa que o uso das mídias encontra-se pautado em princípios educacionais .
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 10.
    • Pedagogia de projetos e integração de mídias
    • O trabalho por projetos e o trabalho em grupo viabilizam a integração das mídias e de conteúdos de diferentes áreas do conhecimento . Isso favorece o desenvolvimento de competências, que se tornam cada vez mais necessárias na sociedade atual.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 11.
    • Em razão dessas formas de aprender contextualizada – aberta para novas relações entre os diversos conceitos, numa situação de grupo em que as interações se intensificam e se comprometem em termos de aprender e ensinar um com o outro – o papel do professor , sem dúvida, precisa ser reconstruído . Ele precisa observar e analisar o desenvolvimento do aluno para fazer a mediação pedagógica , orientando, instigando e criando condições para que os alunos possam articular e formalizar os conceitos utilizados na realização do projeto.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 12.
    • Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de levantar dúvidas, de pesquisar e de criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
    • E, portanto, o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações – que tem sua atuação como centro do processo –, para criar situações de aprendizagem cujo foco incide sobre as relações que se estabelecem neste processo.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 13.
    • Cabe a ele realizar as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo , a partir das relações criadas em cada situação de aprendizagem e das múltiplas dimensões (afetiva, sócio-histórica, cognitiva) que constituem cada participante desse processo.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 14.
    • Desenvolvimento de Projetos e suas implicações no ensino e aprendizagem
    • Segundo Almeida (2001), para compreender as contribuições ao ensino e à aprendizagem propiciadas pela prática pedagógica com projetos em conjunto com o uso de tecnologias, é importante considerar três aspectos fundamentais:
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 15.
    •   A explicitação daquilo que se deseja atingir com o projeto e as ações que se pretende realizar o registro de intenções, processos em realização e produções;
    • A integração das tecnologias e mídias, explorando suas características constitutivas, de modo a incorporá-las ao desenvolvimento de ações para agregar efetivos avanços;
    • Os conceitos relacionados com distintas áreas de conhecimento que são mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problemática em estudo.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 16.
    • Essa prática pedagógica é uma forma de conceber a Educação envolvendo o aluno, o professor, as tecnologias disponíveis, a escola, o seu entorno e todas as interações que se estabelecem em um espaço denominado ambiente de aprendizagem.
    • No ambiente de aprendizagem , Valente (2002) explica o movimento de uma dança que professor e aluno realizam para construir conhecimento sobre diferentes conceitos envolvidos no desenvolvimento de projetos.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 17.
    • “ ...à medida que o aluno desenvolve seu projeto, o professor pode discutir, por exemplo, uma estratégia sobre como fazer coisas, em outro momento, sobre um conceito disciplinar ou sobre como aplicá-lo em uma determinada situação, ou então sobre como aprender (onde e como buscar informação)..” (Valente, 2002)
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  • 18.
    • Desafios e Perspectivas para atuar com foco na integração
    • A coexistência de diferentes tecnologias e mídias , como livros, revistas, histórias em quadrinhos, jornais, publicações na Internet, e-mail, software de referência, programas televisivos, rádio e celular, requer a compreensão dos elementos constituintes de suas linguagens e códigos , bem como a análise das implicações e das mediações que propiciam à formação dos sujeitos e ao processo educativo.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 19.
    • Para atuar nesse enfoque, o professor precisa estar preparado para compatibilizar formas de diálogos e mediatizações entre as mídias, orientando o seu uso de forma significativa e adequada ao contexto da sala de aula, às demandas dos alunos e à realidade da escola.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 20.
    • É preciso, assim, fazer escolhas a partir de critérios e tomar decisões que possam atender as necessidades e os interesses dos alunos , contemplando os conteúdos curriculares. Isso deve acontecer na realização de atividades voltadas à aprendizagem, estas com sentido e mobilizadoras do potencial cognitivo, afetivo e criativo do aluno, além do seu desenvolvimento como cidadão, leitor crítico da palavra e do mundo, e autor de suas histórias.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 21.
    • Sintetizando
    • Evidencia-se, portanto, a importância da atuação do professor e respectivas competências em relação à mobilização e emprego das mídias, subsidiada por teorias educacionais que lhe permitam identificar em que atividades essas mídias têm maior potencial e são mais adequadas.
    • Para que o professor possa desenvolver tais competências, é preciso que ele esteja engajado em programas de formação, participando de comunidades de aprendizagem e produção de conhecimento.
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 22.
    • Pontos de Reflexão
    • Como situar a prática pedagógica para propiciar aos alunos uma nova forma de aprender, integrando as diferentes mídias nas atividades do espaço escolar?
    • Que novos questionamentos podem ser levantados em relação às práticas sugeridas de integração de mídias na prática pedagógica?
    • Que aspectos se sobressaem como necessários ao aprofundamento da compreensão sobre a integração de mídias na prática pedagógica?
    Escola: Espaço Integrador das Mídias
  • 23.
    • CHEGAMOS AO FINAL DESTA OFICINA! ESPERO QUE VOCÊ TENHA APROVEITADO TUDO AO MÁXIMO! SUCESSO!
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