Plaquette ECE
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Plaquette ECE

on

  • 1,199 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,199
Views on SlideShare
1,062
Embed Views
137

Actions

Likes
0
Downloads
11
Comments
0

4 Embeds 137

http://cedriccharline.blogspot.com 124
http://www.blogger.com 10
http://cedriccharline.blogspot.fr 2
http://cedriccharline.blogspot.de 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Plaquette ECE Document Transcript

  • 1. WORLDWIDE OPPORTUNITIES* OR RL PARIS CHICAGO LONDON LYON BORDEAUX MONACO*Des opportunités professionnelles partout dans le monde ÉCOLE INTERNATIONALE POST-BAC DU GROUPE INSEEC DIPLÔME VISÉ PAR L’ÉTAT
  • 2. LE PROJET PÉDAGOGIQUE3LA CONSTRUCTION DU CV INTERNATIONAL4MAÎTRISER LES LANGUES ETMLES CULL TURES DU MONDE7UN PUISSANT RÉSEAUD’UNIVERSITÉS PARTENAIRES8PROFESSIONNALISER SES COMPÉTENCES :LES STAGES11PROFILS ECE : PAROLES DE DIPLÔMÉS12L’INCONTOURNABLE RÉSEAU DES ANCIENS14LA FORCE DU GROUPE INSEEC15LA VIE ASSOCIATIVE ET LES PEA16LE DÉFI CRÉATION D’ENTREPRISE17TROIS GRANDES VILLES ÉTUDIANTES18ANNEXE : GUIDE DES ÉTUDES19
  • 3. ÉDITO Le Groupe INSEEC a été fondé en 1975 à Bordeaux autour de valeurs ale l pédagogiques claires : ouverture, adaptabilité et compétences. En 1988, d dans un espace européen devenu réalité, le Groupe a décliné ces principes dans un programme international après-bac, l’Ecole de Commerce Européenne (ECE), dont l’ambition était et reste aujourd’hui celle de doter ses étudiants d’un CV international doublé d’un diplôme solide, visé par l’État. Stephan Galy Avec près de 11 500 étudiants, un corps professoral de plus de 450 enseignants chercheurs ou praticiens d’entreprise, 200 établissements académiques partenaires DIRECTEUR DE L’ECE dans le monde, le Groupe INSEEC est l’un des tout premiers groupes européens d’enseignement supérieur en Management. Implanté dans 3 villes françaises (Paris, Lyon et Bordeaux), disposant de locaux à Londres, à Monaco et de bureaux de représentation à Pékin et New York, le Groupe allie toutes les possibilités offertes par des villes alliant prestige et dyna- misme convivial. Adossé à un groupe international d’envergure dont le siège se trouve à Chicago, le Groupe INSEEC, précurseur, est ainsi entré de plain-pied dans la sphère devenue mondiale du marché de l’Enseignement Supérieur. Olivia Rousset L’ECE bénéficie donc de tous les atouts propres aux rares Écoles après-bacDIRECTRICE DÉLÉGUÉE appartenant à de grands groupes : des opportunités à l’international nombreuses, ECE LYON un réseau d’Anciens Élèves puissant débordant le strict cadre de l’École et une 5e  année d’études grâce à des passerelles vers les programmes Masters du Groupe INSEEC ou d’autres établissements. Ainsi, avec un très large éventail de spécialités et une grande souplesse, les étudiants de l’ECE sont pleinement entrés dans le nouveau système européen du LMD, tout en s’intégrant dans le système anglo-saxon (BsBA). Marion Fabre BIENVENUE À L’ÉCOLE DU CV INTERNATIONAL !DIRECTRICE DÉLÉGUÉE ECE BORDEAUX Catherine Lespine DIRECTRICE GÉNÉRALE DU GROUPE INSEEC 1
  • 4. CONSTRUIREMON CVINTERNATIONAL
  • 5. LE PROJET PÉDAGOGIQUE :INNOVATION ET TRANSVERSALITÉL’ECE DANS LE NOUVEAU PAYSAGE EUROPÉENDE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURL’Europe et l’international au sens large – réalité économique, d’enseignements et par une politique exigeante de stages àfinancière, politique et culturelle – ont modifié le paysage de l’international obligatoires et de semestres académiques àl’enseignement supérieur et particulièrement celui des Écoles l’étranger.de Commerce, pionnières dans ces domaines. Aujourd’hui, lesexigences d’une solide formation sont bien connues : niveau L’engagement de l’ECE répond à un objectif clair : doter lescourant en langues, semestre ou année académique à l’étranger, étudiants d’un diplôme solide et d’un CV international performant.doubles diplômes, stages à l’international, corps professoralcomposé de professeurs docteurs et de professionnels. L’ECE, programme international après-bac du Groupe INSEEC,La vocation toujours réaffirmée de l’ECE est de proposer à ses offre aux étudiants qui souhaitent s’inscrire dans la dynamiqueétudiants un parcours d’enseignement d’une grande qualité de l’espace européen LMD, la possibilité de poursuivre uneacadémique, ambition qui se manifeste par un éventail large 5e année d’études en Master 2 ou MBA.Les points forts du CV des diplômés• un Diplôme Visé délivré par un • 1 semestre académique obligatoire dans l’une établissement reconnu par l’État des 145 universités partenaires dans 37 pays (possibilité de double ou triple diplôme)• des compétences larges dans toutes les techniques du commerce, de la gestion et du management • une pédagogie interactive basée sur des travaux de groupes et des réalisations personnelles• 4 à 6 périodes de stages en entreprise dont 2 à l’international (de 13 à 22 mois minimum) • une vie associative dynamique et valorisante pour tous• la pratique de 2 à 3 langues étrangères (préparation des TOEFL et TOEIC) n + une 5 e année en Master 2 ou MBA (optionnel) L’ECE propose à ses diplômés un accès direct dans l’un des programmes Masters ou MBA du Groupe INSEEC ou de ses partenaires.LA RÉUSSITE DU CV INTERNATIONALUne fois diplômés, les étudiants de l’ECE détiennent un dans des contextes fortement internationaux, les diplômés ECEvéritable CV international en parfaite cohérence avec leur bénéficient d’une insertion professionnelle rapide et réussie, etprojet professionnel. Réellement opérationnels et reconnus d’une employabilité durable. 3
  • 6. LA CONSTRUCTIONDU CV INTERNATIONAL Silvio ARAUJO (ECE 2009) 1RE ANNÉE : sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août EUROPEAN DÉFI CRÉA STAGE DE BUSINESS VENTE WEEK Semestre 1 Semestre 2 SUMMER SESSION (facultatif) PEA: Vie associative pour tous 2E ANNÉE : sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août CHALLENGE BUSINESS BUSINESS STAGE INTERNATIONAL TOEFL GAME Semestre 1 Semestre 2 SUMMER SESSION 3 MOIS (facultatif) PEA: Vie associative pour tous 3E ANNÉE : 4 CHOIX POSSIBLES sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août ANNÉE ACADÉMIQUE STUDY MISSION EXPORT UNIVERSITÉ PARTENAIRE OU ABROAD TRACK 1 ou 2 pays STAGE INTERNATIONAL Possibilité de Double Diplôme OU SEMESTRE ACADÉMIQUE SEMESTRE STAGE D’APPLICATION MCD GLOBAL TRACK 1 UNIVERSITÉ ECE 4 MOIS PARTENAIRE OU SEMESTRE SEMESTRE ACADÉMIQUE STAGE D’APPLICATION MCD GLOBAL TRACK 2 ECE UNIVERSITÉ 3 À 4 MOIS PARTENAIRE OU WORK ABROAD INSEEC INTERNATIONAL CAMPUS INTERNATIONAL 4 À 6 MOIS SEMESTRE MCD TRACK CHICAGO, LONDON, MONACO (stage ou contrat ECE Rythme alterné de travail) Business Summer Session : Stage, Job ou Mission humanitaire ou London INSEEC Session MCD : Mission de Conseil et Développement ICP : International Career Project
  • 7. Vincent VEYRIE Anne-Charlotte DE GREGORI (ECE 2010) (ECE 2010) 4E ANNÉE : sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août Research Seminar Cas de stratégie et de synthèse Learning from Semestre 1 TOEIC 4 majeures STAGE PROFESSIONNELCAREER DAYS au choix Soutenance Mémoire de Recherche Appliquée Mémoire ECE Career & Assessment Center : finalisation du projet professionnel ICP 4 majeures au choix : • Finance • International Marketing • Digital Management • Innovation et Internationale & Communication & Web Strategy Intraprenariat DIPLÔME VISÉ ECE POURSUITE D’ÉTUDES EN 5E ANNÉE INSERTION PROFESSIONNELLE dans les Masters dans des écoles en France et à l’international et MBA du Groupe INSEEC OU et Universités en (admissibilité directe) France et à l’étranger Silvio Le CV international de Silvio est édifiant : son parcours à l’ECE l’a conduit de Barcelone à Lisbonne en passant par Londres, Dublin et New Delhi… « Ayant réalisé mon stage de fin d’études pour le Groupe Bosch au Portugal, on m’a proposé le poste de « Project Manager » au sein de la division automobile de cette entreprise : je suis aujourd’hui chargé de l’implantation de deux nouvelles activités dans l’usine d’Abrantes au Portugal. Ma formation et mes expériences m’ont donné une ouverture d’esprit hors pair ! » Anne-Charlotte « Après un stage de 6 mois à Londres au cœur de la City, j’ai travaillé en 4e année sur le budget McDonald’s, au sein de l’agence de pub Being (TBWA). En M2 à l’INSEEC, j’ai fait un stage de 6 mois chez Fred & Farid sur le budget Audi, avant d’entrer chez La Chose. En tant que chef de pub, j’interviens sur plusieurs budgets et participe à la conception et au suivi des campagnes de communication. » Anne-Charlotte estime que les nombreux cours en anglais et les stages l’ont aidée à acquérir un niveau d’anglais courant, très recherché par les recruteurs ! Vincent Vincent est inscrit en programme Master de la HULT International Business School à San Francisco. Confronté à des étudiants du monde entier sortant pour la plupart d’établissements prestigieux, il soutient que l’ECE lui a apporté les savoirs et compétences nécessaires pour être « à la hauteur ». Il a effectué son stage de fin d’études ECE chez Unilever en tant qu’Assistant Compte Clé sur la marque ALSA. Auparavant, il avait réalisé un stage en tant que Chef de Secteur chez Newell Rubbermaid (Waterman, 5 Parker, Papermate…).
  • 8. ÉTUDIERÀ L’ÉTRANGER Audrey J’ai effectué mon semestre académique à l’University of the Sunshine Coast en Australie afin d’améliorer mon anglais. J’ai beaucoup apprécié les méthodes de travail de cette université : nous avions les supports de cours à l’avance, un planning personnalisé et des cours en petit groupe ou en « conférence ». Ayant peu de matières, le travail personnel était cependant consé- quent et exigeait de l’organisation. Pendant ces 5 mois, je logeais en colocation avec 2 Australiens et 1 Allemande. J’ai fait de superbes ren- contres et découvert des endroits magnifiques… Ce semestre m’a énormément apporté et m’a donné envie de découvrir de nouveaux pays. Je suis très contente de mon parcours à l’ECE et si c’était à refaire, je referais les mêmes choix.
  • 9. MAÎTRISER LESLANGUES ETLES CULTURESDU MONDEUTILISER COURAMMENT “Our students are exposed to real-life situations that are relevant, intellectually2 À 3 LANGUES engaging and highly interactive.”ÉTRANGÈRESL’enseignement de l’anglais, langue de travail à “With an academic background from the United Statesl’international, est intensif et obligatoire pour tous : in international politics and economics as well as foreign- programme important de cours techniques en anglais language study and having worked and studied in a number dispensés par des professeurs étrangers, of countries including Russia, Germany and Spain, I feel in- entraînement à l’oral (cas, simulations close harmony with ECE’s ambition to provide an exposure d’entretiens, revues de presse…), to global horizons. This all begins with our commitment to- préparation et passage des certificats de niveau quality language classes and the establishment of English reconnus sur le plan international : TOEFL (Test communication skills as a core priority in the curriculum at Of English as a Foreign Language) et TOEIC (Test ECE, where we fully understand that speaking a language Of English in International Communication). that is understood by decision makers is critical for business success in today’s world. By favoring small classesLa maîtrise d’une 2e langue : and providing instruction and practice in oral and writtenau choix de l’étudiant (allemand, espagnol, italien English communication using business-related topics as itsou arabe), cette langue est enseignée au même titre content base, ECE encourages its students to participateque l’anglais, chaque étudiant doit donc avoir pour actively in situations they are sure to encounter in theirobjectif la parfaite maîtrise de ces deux langues. future business lives. Brainstorming, creating, discussing, presenting and negociating issues from textbooks, caseLa possibilité de choisir une 3e langue optionnelle : studies, video, current business journal and newspaperà un niveau débutant ou intermédiaire (espagnol, articles all constitute a main emphasis in our classrooms.italien, chinois, russe, arabe, portugais…) en corrélation Through such a case method, our students are exposed toavec le projet professionnel de l’étudiant. real-life situations that are relevant, intellectually engaging and highly interactive. This creates a challenging learning environment that encourages everyone to share opinions and perspectives and learn from each other.MIEUX COMPRENDRE Furthermore, we see a language not only as an essentialLES RELATIONS tool for future successful business people, but also as a window into other cultures, thus heightening the student’sINTERNATIONALES awareness and ability to interact with people of different cultures. Class participation is so important to the learning model of constant research and exchange at ECE thatLes jeunes diplômés doivent être capables d’intégrer des groupes part of the student’s grade is based on the quality of classde projet internationaux et multiculturels ; pour cela, en plus des participation. This requires students a faculty to workcours techniques liés aux affaires internationales, le cursus prévoit closely together, another hallmark of the ECE experience.”dans le département Culture et Environnement notamment, descours tels que : Géopolitique, Culture générale européenne, Histoiredes Idées, Revue de presse internationale, Étude des marchésextérieurs et de leurs spécificités. Des professeurs étrangersdes universités partenaires animent des « visiting sessions » qui Ron MORRIS 7permettent aux étudiants d’appréhender rapidement de nouvelles PROFESSEUR RESPONSABLE DU DÉPARTEMENT LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRESméthodes d’enseignement.
  • 10. UN PUISSANT RÉSEAUD’UNIVERSITÉS PARTENAIRESLes étudiants de 3e année ont le choix entre un semestre académique ou une année à l’étranger(possibilité d’obtenir un Bachelor dans le cadre d’un double diplôme) suivant 4 tracks : StudyAbroad Track, Global Track 1 & 2, International Track. Cette expérience académique estaujourd’hui obligatoire et, grâce au réseau INSEEC, la palette des universités partenaires– établissements réputés sur les 5 continents – est large. Ce temps fort du cursus apporteaux étudiants une réelle maturité intellectuelle et professionnelle, leur permet de créer desrelations et leur laisse un souvenir de jeunesse extraordinaire.ÉTABLISSEMENTS PARTENAIRES possibilité de double-diplômeAMÉRIQUE MEXIQUE ASIE TAIWAN • Universidad de León – Guanajuato • Ming Chuan University – Gwei-shanÉTATS-UNIS • Universidad de Guadalajara CHINE • National Normal Taiwan University – Taipei• DePaul University – Chicago • Escuela Bancaria y • Jiao Tong University TURQUIE• Western Illinois University – Comercial – Mexico City • Rumin University – Pékin Macomb Chicago • Istanbul Kültür Üniversity – Istanbul • Monterrey Tec. – Monterrey • Sun Yat-Sen Business School• University of California – Irvine • Bogaziçi University – Istanbul • Universidad de Querétaro • Shanghai Teacher’s University• University of California – Riverside • Universidad Veracruzana – European – Shanghai• San Antonio College – San Antonio Xalapa, Veracruz CORÉE OCÉANIE• University of Mississipi BRÉSIL AUSTRALIE• Central Missouri – Warrensburg • Kyungpook National University – Daegu • Pontifícia Universidade • Dongguk University • Swinburne University ofCANADA Católica – Rio de Janeiro • Ajou University – Séoul Technology – Melbourne• University of Prince Edward • Universidade Estadual Paulista Julio • Ewha Womans University – Séoul • Sunshine Coast University – Queensland Island – Charlottetown do Mesquita Filho – São Paulo • Macquarie University – Sydney JAPON• Okanagan College – Okanagan • Australian Catholic University – • Ritsumeikan Asia Pacific University – Beppu Melbourne & Sydney• Camosun College – Victoria • College of Economics Nihon University – Tokyo NOUVELLE-ZÉLANDE • Auckland University of Technology – Auckland SEND FR OM:Atlantis : un accord unique Samueet prestigieux l et Kim-Le ngLe programme « Atlantis » est un programme de TO:triple diplôme en deux ans, permettant aux étudiants Marielled’obtenir un Bachelor européen et un Master of Sciencesaméricain, en plus du diplôme de l’ECE. Il s’agitd’un programme multipartite entre deux institutionseuropéennes : l’ECE et Linköping University et deux Bonjour Muniversités américaines : Western Illinois University et arielle, QuelquesDePaul University. nouvelles de notre a Après qu rrivée à VCe programme unique en France est soutenu par la elques jo ictoria. installés K urs en a im et moi uberge dCommission Européenne d’une part, et par le Ministère 3 journée dans un a e jeuness s de pré-r pparteme e, nousAméricain de l’Éducation (ODE) d’autre part. entrée. Le nt. Nous voilà grand et vo campus d avons effe s homolo e Camosu ctué gues sur n est ass place très ez accueillan Chère Ma ts… rielle, Un petit mail du C poursuit d anada où ans d’exc notre sem ellentes c estre aca Nous pe onditions. démique rfectionno se avec les m ns notre éthodes p anglais, n des merv édagogiq ous nous eilleux pa ues nord-a familiariso ysages qu méricaine ns e nous off s et profito re ce pays ns . À bientôt !
  • 11. EUROPE ESPAGNE IRLANDE POLOGNE • Universidad Católica de Ávila • International School of Business – Dublin • Gdansk School of Banking – Gdansk ALLEMAGNE • Escuela Universitaria de Negocios de • Griffith College – Dublin • Poznan University College of Business • Trier University of Applied Sciences – Trier la Caixa de Terrassa – Barcelona • Letterkenny Institute of & Foreign Languages – Poznan • HTW – Berlin • Universidad de Cádiz – Jerez Technology – Letterkenny • University of Economics – Poznan • Hochschule für Technik und • Universidad de Castilla La • Institute of Technology – Tralee • University of Economics – Wroclaw Wirtschaft (HTW) – Berlin Mancha – Ciudad Real • University of Business and ISLANDE • Hochschule – Bremerhaven • Centro Universitario Escorial Commerce – Wroclaw • International School of Management María Cristina – El Escorial • Reykjavik University – Reykjavik • National Defence University – Warsow (ISM) – Dortmund • Universidad de Granada ITALIE PORTUGAL • School of Finance and Management – Frankfurt • Universidad de Alcalá de Henares • Università degli studi di Brescia • University of Applied Sciences – Frankfurt • Instituto de Estudos Superiores • Universidad de Jaén • Università degli studi di Genova • Marburg Universität – Marburg Financeiros e Fiscais – Porto • Universidad Rey Juan Carlos – Madrid • Università di Pisa • Munich Business School – Munich • Universidade do Porto – Porto • Universidad Francisco de Vitoria – Madrid • Università degli studi di Verona • University of Applied Sciences – Wedel • Escola Superior de Ciências • Business and Marketing • Università degli studi di Modena Empresariais – Setúbal • Fachhochschule Wiesbaden School ESIC – Madrid • Università degli studi di Roma • Instituto Superior de Contabilidade e AUTRICHE • Universidad del País Vasco – San Sebastián LETTONIE Administração do Porto – Porto • Universidad de Sevilla • University of Applied Sciences – Krems • Riga International Business RÉPUBLIQUE TCHÈQUE • Universidad Politècnica de València • FHS Kufstein Tirol – Kufstein School (RISEBA) – Riga • Universidad de Valladolid • Brno University of Technology • FHW – Vienne ESTONIE LITUANIE • Skoda Auto Vysoda Hoschule – Skodacity • Salzburg University of Applied • ISM International School of • Tomas Bata University – Zlin Sciences – Salzburg • Tallinn University of Technology – Tallinn • Upper Austria University of Applied Management – Kaunas ROUMANIE FINLANDE • Kaunas College – Kaunas Sciences – Hagenberg • Académie des études économiques – Bucarest • Arcada Polytechnic – Helsinki • Šiauliai University – Šiauliai BELGIQUE • Constantin Brancoveanu University – Pitesti • Helsinki Metropolia Business School – • International School of Law • Plantijn Hogeschool Van de Helsinki and Business – Vilnius RUSSIE Provincie – Antwerpen • Oulu University of Applied Sciences – Oulu • Saint-Petersburg State Polytechnical • Arteveldehogeschool – Gent NORVÈGE • Tampere University of University – Saint-Petersburg • Katholieke Hogeschool – Brugge Technology – Tampere • University of Agder • Buskerud University College – Kongsberg SLOVÉNIE • Xios Hogeschool – Limburg • Satakunta Polytechnic (SAMK) – Rauma • Katholieke Hogeschool Kempen – Geel • Oslo University College – Oslo • Faculty of Economics and GRANDE-BRETAGNE Business – Ljubljana • Hogeschool West-Vlaanderen – Brugge PAYS-BAS • Leeds Metropolitan – Leeds • University of Maribor DANEMARK • University of Westminster – London • Avans Hogeschool – Breda SUÈDE • Niels Brock College – Copenhagen • INSEEC London • Hogeschool Inholland – Diemen • Fontys University – Eindhoven • University of Boras • Copenhagen Business • Staffordshire University School – Copenhagen • Hanze University – Groningen • Linnaeus University – Kalmar HONGRIE • The Hague University – La Haye • Linköping University – Linköping • Lillebaelt Academy of Professional Higher Education – Odense • King Sigismund College – Budapest • Hogeschool Rotterdam • Södertörns Högskola – Stockholm • Szolnok College – Szolnok • Saxion Hogeschool – Deventer SUISSE • Utrecht Business School – Utrecht • Fachhochschule – St Gallen • Vrije Universiteit – Amsterdam • University of Applied Sciences – Zurich • University of Applied Sciences – Olten SEND FR OM : Emman uelle Le nombre d’étudiants par destination est volontairement limité de 2 à 6 TO: afin de garantir à la fois un niveau de Philippe sécurité et de confort mais également une véritable immersion multiculturelle. La ville d ’Amsterd • Plus de 145 échanges académiques vélos, so am est in n ambian croyable ce… C’e avec ses plein de c harme et st un en canaux, ses • Un départ obligatoire en 3e année À l’unive il y a toujo droit très urs quelq cosmopo général p rsité de Diemen, ue chose lite, • Plusieurs possibilités de double, lus âgés les étud à découv que nous iants loc rir ! voire de triple diplôme étrangers et il y a é aux sont permane norméme en organisée nts et d’E s afin de rasmus. Des activ nt d’étud iants • Un accompagnement individualisé les renco nous fair ités ont ntres. L’in e découv méthode tégration a donc été rir la ville et de fac été • Un double objectif : découvrir une d’enseign très rapid iliter France e t les cours ement es t différen e et facile nouvelle culture en immersion et m’intéres te de cell . La de mana gement in sent énorm e pratiqu ée en valoriser durablement son CV même dé ternation ément, s cidé de m al et de s urtout ce ’initier à la tratégie m uxde vivre u langue ch arketing. ne expéri inoise ! J’a J’aide ma vie ence uniq i conscien 100 % des étudiants concernés étudiante ue et un ce ! des meille urs mom ents 9
  • 12. EXPÉRIMENTERPOUR ETRE PLUSPERFORMANT LE DÉPARTEMENT DES STAGES ET MISSIONS EN ENTREPRISE Les membres permanents du Bureau des stages de l’ECE accueillent les étudiants tout au long de leurs recherches de stage, de la rédaction des CV et lettres de motivation à la finalisation des conventions. Dis- posant tous d’une grande expérience de l’internatio- nal, leurs compétences professionnelles et linguis- tiques forment un appui nécessaire pour mener des recherches à l’étranger. La structure constitue un lieu de centralisation de toutes les offres de stages et des relations avec les entreprises partenaires. Le réseau Intranet-Extranet permet aux entreprises et aux étudiants d’entrer en lien direct grâce aux accès privatifs. Le Bureau des stages assure également le suivi des stages en cours de réalisation et l’animation du réseau ECE auprès des entreprises et des Anciens Élèves.
  • 13. PROFESSIONNALISERSES COMPÉTENCESLe cursus de l’ECE comprend 4 à 6 expériences en entreprise dont au moins 2 doivent se dérouler à l’étranger ou dans un contexteinternational : ces périodes de stage représentent au total 13 à 22 mois d’activité professionnelle et permettent aux étudiants :• d’appliquer leurs acquis théoriques de façon progressive• de découvrir les réalités du monde du travail : structure hiérarchique, travail en équipe, conduite et éthique professionnelle…• d’affiner leur projet professionnel et de préparer leur insertion.Le stage de vente de 1re année 1 mois La Mission de Conseil etCette période, essentiellement comportementale, fait découvrir à Développement (MCD) estl’étudiant la réalité et l’importance de la qualité dans la relation une occasion unique pour lesclientèle. étudiants, réunis en groupePOSSIBILITÉ DE 2 MOIS SUPPLÉMENTAIRES. de 6 à 10, de travailler sur des problématiques réellesLe stage international de 2e année 3 mois et concrètes à la manièreCe stage long, effectué obligatoirement dans un pays non d’un consultant ou d’unefrancophone, est la 1re occasion pour les élèves de l’ECE de se « junior entreprise »confronter à la vie et au travail au sein d’une entreprise étrangère. Lesapports culturels, linguistiques et professionnels sont ici essentiels.POSSIBILITÉ DE 2 MOIS SUPPLÉMENTAIRES.Le stage de gestion ou missionimport-export de 3e année 3 à 4 moisCe stage est le résultat d’une première définition du projetprofessionnel : il est l’occasion pour l’étudiant de prouver sescapacités d’adaptation, ses compétences techniques en menant àbien à l’étranger, ou dans un contexte international, une missionconcrète de gestion.Le stage professionnel de 4e année 6 à 9 mois “Une triple passionCette période en entreprise (en France ou à l’étranger) contribue à lacohérence du CV international et conditionne souvent en grande partie pour le marketing,soit l’entrée directe dans la vie active, soit le choix de spécialités en l‘industrie du luxeprogramme Master 2 ou MBA. Ce stage est souvent lié à la rédaction d’un et New York.”Mémoire de Recherche Appliquée qui démontre le niveau d’expertise etla capacité de recul développés par l’étudiant.“ Pour mon stage de 3e année, je suis partie à New York en tant Aujourd’hui, je suis Responsable des Ventes France chez Coach,qu’Assistante Directrice Marketing pour une grande maison française, une marque new-yorkaise présente dans 23 pays et numéro 2 mon-Hermès. Forte de cette expérience, et confortée dans mon choix de dial d’accessoires de maroquinerie. Désormais basée à Paris, j’ai enpoursuivre en marketing international et dans l’industrie du luxe, j’ai charge le lancement de Coach en France car l’Europe et la Chine sontensuite rejoint L’Oréal à Paris en stage de fin d’études pour participer les axes stratégiques majeurs de développement de la marque. Mesau lancement mondial d’une gamme de produits capillaires. responsabilités principales consistent à soutenir les activités com-6 mois après l’obtention de mon diplôme de l’ECE, la Vice-Présidente merciales de la marque dans l’Hexagone et à développer le réseau deMarketing d’Hermès à New York m’a proposé un poste de Marketing distribution en France.and Sales Coordinator au sein de son équipe. Je suis donc repartie à Entre vous et moi, le succès professionnel se construit à l’internationalNew York pour assurer le lien entre le Marketing International à Paris, mais commence surtout par un choix judicieux : celui d’opter pourla force de vente et les directeurs de boutiques aux États-Unis. une école de commerce à vocation internationale. ”En janvier 2006, le Vice-Président Marketing de Van Cleef & Arpels 11New York m’a contactée pour un poste de Marketing Manager. J’aidonc géré le marketing Etats-Unis pour la plus grande maison de Olivia SOSNOWICZjoaillerie au monde et dirigé une équipe de 4 chefs de produits junior. (ECE 2003)
  • 14. PROFILS ECE : PAROLES DE DIPLÔMÉS Forts d’un CV international solide, dotés d’une personnalité souvent tournée vers les réalités du management de terrain, les diplômés de l’ECE rejoignent avec succès tous les grands sec- teurs économiques. Le délai d’insertion est de moins de 3 mois pour 83 % de diplômés, les fonctions occupées sont variées et les postes ont souvent un lien direct avec l’international.Au total, 70 % desétudiants sortantstravaillent en lien directet quotidien avecl’international. Édouard MARIOTTI (ECE 2006) RESPONSABLE COMMERCIAL AMÉRIQUE DU NORD ET CARAÏBES, L’ORÉAL PARIS, MIAMI “L’ECE forme des managers capables de convaincre sur le marché international” Titulaire d’un Bac ES, j’ai choisi de m’orienter vers l’ECE afin de Après 4 ans au sein de la division Travel Retail de L’ORÉAL PARIS disposer d’une capacité à travailler en milieu international devenue à Miami en Floride, où je gérais l’animation des ventes et l’image chère aux yeux des recruteurs. La formation m’est apparue parfaite- de la marque sur les Amériques et les Caraïbes, j’ai travaillé pen- ment adaptée, offrant un solide réseau de partenariats universitaires dant un an et demi au siège à Paris en qualité de Category Man- à l’étranger jumelé à des périodes en entreprise très formatrices. Le ager et Responsable du lancement des nouvelles marques sur le réseau d’anciens élèves nous fait rester en contact avec l’école dès Travel Retail mondial. Depuis août 2011, j’ai regagné le Travel la sortie et nous permet aussi de créer des partenariats profession- Retail de L’ORÉAL aux États-Unis pour y occuper les fonctions nels avec d’anciens camarades. Mes stages en Angleterre, Espagne de Responsable Commercial Amérique du Nord et Caraïbes. La et Australie au sein de grands groupes comme SAGEM et VYGON variété et l’intensité de ces missions m’amènent à traiter avec de International, alliés à un mémoire de fin d’études m’ont permis par nombreux acteurs dans des langues différentes et au sein d’un ailleurs d’appliquer sur le terrain les compétences acquises durant environnement dynamique. Il s’agit d’une expérience passion- la formation. Un diplôme de la faculté de langues de Grenade et un nante et très enrichissante. semestre à l’Université de Sydney ont encore enrichi mon bagage international. 400 entreprises viennent chaque année à la rencontre des étudiants sur les campus de Bordeaux, Lyon et Paris (plus de 1500 offres de stage et d’emploi offertes à cette occasion).
  • 15. Un jeune diplômé sur trois travaille à l’étranger en expatriation, , dès sa sortie de l’école : 21 % au sein de l’Union Européenne, 11 % dans le reste du monde. FONCTIONS OCCUPÉES DÉLAI D’INSERTION 1ER EMPLOI (PROMO 2009) (PROMO 2009) COMMERCIAL BANQUE - VENTE NC ASSURANCE - 26 % DG DIVERS 1% 13 % 6% 2% ACHAT - PLUS D’1 AN MOINS D’1 MOIS PRODUCTION - FINANCE 2% 66 % DISTRIBUTION - 12 % DE 6 MOIS 6% À 1 AN ADMINISTRATION 4% 2% - RESSOURCES - INFORMATIQUE 1 À 3 MOIS HUMAINES - MKT - NTIC 17 % - JURIDIQUE - COMM - ORGANISATION DE 3 À 6 MOIS - FISCAL - PUB 2% 10 % 4% 27 % Julie CAPPAÏ (ECE 2002) Alexandre CARRE (ECE 2010) RESPONSABLE DU SERVICE CONTRÔLE DE FONDATEUR DE VERYCOOK GESTION GENZYME (GROUPE SANOFI) “Un métier qui me passionne dans un “J’ai toujours eu le goût du challenge. environnement international enrichissant” L’ECE m’a donné les moyens de mes ambitions !”Ma carrière professionnelle a démarré dès mon stage de 4e année et n’a Issu d’un Bac ES, j’ai choisi l’ECE car la formation dispensée mecessé d’évoluer. Recrutée au départ en tant que Contrôleuse de Gestion, permettait d’appréhender tous les domaines liés à l’entrepreneuriat.j’ai rapidement évolué au sein du groupe UNILEVER pour devenir le Dès la 1re année, j’ai démarré une activité de commercialisation deResponsable Financier de l’Usine Sun où je suis restée 4 ans. planchas fabriquées en Espagne, en créant la marque Vivaplancha.Aujourd’hui, j’occupe depuis 5 ans le poste de Responsable du service C’était pour moi un bon moyen de mettre en pratique ce queContrôle de Gestion au sein du groupe américain GENZYME, un des j’apprenais en cours. Cette activité, qui n’était au début qu’un jobleaders mondiaux des Biotechnologies, coté au Nasdaq. Je dois cette étudiant, s’est développée en 2008 lorsque j’ai lancé le site deascension et cette réussite à l’ECE. Les travaux de groupe, les études e-commerce www.vivaplancha.com.de cas et les jeux d’entreprise m’ont permis de développer les qualités Après l’obtention du diplôme de l’ECE, j’ai intégré le Masteressentielles d’un bon professionnel : le travail, l’implication, la prise Entreprendre de l’EM Lyon. Souhaitant intervenir plus en amont dansd’initiative, l’écoute et la force de proposition. la conception et le design des produits, j’ai alors créé l’entrepriseMa maîtrise de 2 langues étrangères a réellement fait la différence lors Verycook pour laquelle je conçois et commercialise mes propresdes recrutements. Je les pratique quotidiennement et cette compé- planchas.tence est aujourd’hui indispensable dans une économie devenue inter- Aujourd’hui, je fais partie de l’incubateur de l’EM Lyon pour développernationale. ces 2 marques. Celles-ci se portent d’ailleurs très bien : VivaplanchaEnfin, la qualité et le professionnalisme du corps enseignant de l’ECE compte à présent plus de 2000 clients dans la France entière !m’ont permis d’acquérir des connaissances techniques, une rigueur et Verycook est quant à elle en plein développement commercial.une efficience qui font souvent défaut aux jeunes diplômés que je recrute. défau L’ECE m’a permis de développer des compétences dont je me sers au quotidien : pragmatisme, aptitudes à travailler à l’international, mais aussi connaissances approfondies en marketing, en communication, en finance, etc. Se lancer dans l’entrepreneuriat à la sortie de l’école 13 représente un gros challenge !
  • 16. L’INCONTOURNABLE RÉSEAU DES ANCIENS Parce qu’il n’y a pas de grande école sans un réseau d’anciens convivial, puissant et structuré, l’Association des Diplômés de l’INSECC (ADI) œuvre au développement de l’ECE. Elle permet notamment à tous ses membres de rester en contact et de maintenir l’esprit de corps qui s’est tissé tout au long du cursus. C’est également grâce à ce réseau que se construisent des liens, dans une logique de partage d’expérience, de solidarité et d’entraide. Conférence de Rémi Garde Conférence de Christophe Barbier Une des grandes forces de l’ECE Le réseau des diplômés offre un environnement d’une grande richesse, puisqu’il fédère près de 35 000 diplômés et anciens élèves actifs, présents est le lien très fort qui demeure dans tous les secteurs d’activité et métiers. entre l’École et ses diplômés Ces Anciens participent régulièrement aux manifestations organisées par l’École, ainsi qu’aux grandes étapes de la vie étudiante : concours, journées d’accueil, soutenances de rapports et de mémoires de fin d’études… Ils interviennent également fréquemment pour proposer des stages et des offres d’emploi, animer des conférences ou des cours. L’ECE LAB Représentant l’ensemble des diplômés, l’association favorise par ailleurs les interactions entre les jeunes diplômés de l’École et la sphère profession- Chaque année, l’ECE accueille de nombreux nelle. Elle soutient ainsi de façon pragmatique et concrète leur insertion experts et acteurs de la vie économique et politique professionnelle. dans le cadre de l’ECE Lab, laboratoire d’idées dont l’ambition est de comprendre et d’agir dans le L’association est gérée au sein de l’école par des membres permanents monde complexe qui est le nôtre. et réalise une enquête annuelle pour éditer un Annuaire des Diplômés. Une cotisation «à vie» (qui permet de faire fonctionner durablement cette Lors de conférences et de débats, les personnalités structure) fait bénéficier de nombreux avantages tels que des conseils invitées viennent ainsi partager avec les étudiants d’accompagnement personnalisés par des professionnels pour optimiser sa leur expérience du monde de la politique, de carrière, des clubs «métiers», des clubs «pays», la consultation de l’annuaire, l’économie ou de la culture. des tarifs préférentiels aux événements. Citons parmi les plus récents invités, Christophe BARBIER, rédacteur en Chef de l’Express, Pierre- Emmanuel TAITTINGER, Président du Groupe éponyme, et Rémi GARDE, actuelECE entraîneur de l’Olympique Lyonnais.LABDemain se prépare aujourd’hui
  • 17. LA FORCE DU GROUPE INSEECL’ECE EST L’ÉCOLEINTERNATIONALE POST-BACDU GROUPE INSEEC.Le Groupe INSEEC en quelques chiffres :• 37 ans d’existence • 11 500 étudiants• 5 campus (Paris, Lyon, Bordeaux, • 91 millions d’euros de budget Londres, Monaco) • 450 enseignants permanents et• 2 bureaux de représentation : praticiens d’entreprise en Chine (Pékin) et aux États-Unis (New York) • 10 000 entreprises partenaires françaises et internationales• 12 Écoles dont l’INSEEC Paris-Bordeaux recrutant après classes préparatoires, • 200 accords internationaux membre de la Conférence des Grandes Écoles avec des universités et grandes écoles étrangères • 35 000 Anciens Élèves 15
  • 18. LA VIE ASSOCIATIVE ET LES PROJETS EXTRA ACADÉMIQUES À l’ECE Bordeaux et Lyon, les associations et les Projets Extra Académiques (PEA) rythment la vie de l’école. Les étudiants ont notamment l’obligation, en première et deuxième année, de s’impliquer ts par équipe au sein de 90 PEA et associations. Dans une logique citoyenne, la vie associative est ein P l’occasion pour chacun de s’ouvrir sur le monde, mais également de différencier et de valoriser son acun d CV. Les PEA permettent également de développer des savoir-faire et savoir-être très recherchés. m ÊTRE BIEN DANS SON ÉCOLE, C’EST VITAL ! SAVOIR-ÊTRE : Festives, sportives, professionnelles, culturelles, humanitaires, écologiques ou encore internationales, les associations de l’ECE couvrent de larges champs d’action où toutes et tous peuvent se retrouver, échanger et prendre du• Une logique citoyenne recul. Le point commun de ces associations ? Véhiculer et transmettre des valeurs fortes et ancrées dans la culture de l’école : ouverture sur le monde,• Un enjeu de professionnalisation convivialité, entraide, créativité et entrepreneuriat. et de responsabilisation SAVOIR-FAIRE :• Un élément de Savoir travailler en équipe, trouver des sponsors pour organiser un évènement, différenciation sur le CV gérer un budget, construire un rétro-planning… Les étudiants développent• Une implication obligatoire en autant de qualités indispensables aux managers de demain ! 1re et 2e année : les PEA À travers le Bureau des Elèves (BDE), réel catalyseur des énergies organi- sant la vie étudiante, ou bien le Bureau des Sports (BDS), qui permet aux étudiants de se retrouver dans un esprit d’équipe et de « fair-play », les différentes associations de l’ECE participent à la formation des étudiants et contribuent fortement à créer l’indispensable « esprit de promo », socle de l’esprit réseau. L’école elle-même crée et pilote aussi des évènements d’envergure nationale, comme le « Prix Littéraire des Jeunes Européens » ou encore « La Route des Vins ». À travers la vie associative de l’école, les étudiants développent leur sens de l’initiative, acquièrent de nouvelles connaissances et mettent en valeur leur capacité à entreprendre.
  • 19. LE DÉFICRÉATION D’ENTREPRISEChaque année, une nouvelle promotion met son imagination à l’épreuve pour faire naître desidées novatrices, les mener à bien, mais surtout développer son esprit entrepreneurial.Les objectifs du Défi Création d’Entreprise ?Apprendre à travailler en équipe, développer sa créativité, aller au devant de professionnels etmettre en pratique les connaissances acquises en cours. Fil rouge de la première année, ce challenge s’articule autour de 3 étapes,GÉNÉRATION aux termes desquelles le travail des élèves est soumis à validation.D’ENTREPRENEURS Dès le mois de septembre, les nouveaux étudiants sont répartis en groupes de 4 ou 5, et par « univers de création » : • Loisirs, sports et santé • E-business • Services à la personne et aux entreprises • Innovation packaging • Distribution et restauration et produits de grande • Environnement et développement durable consommation. 1 Ils entreprennent ensuite un brainstorming d’équipe pour proposer plu- sieurs idées et sélectionner les deux meilleures, dont ils devront analyser les points forts et les points faibles. Avec l’aide d’un jury et après une première étude de leur environnement concurrentiel, ils ne retiendront finalement qu’une seule idée. D’octobre à mars, l’étape « marketing » permet ensuite aux équipes de 2 confronter leur projet au public ciblé en réalisant une étude de marché et en tirant profit de leurs cours de marketing. En parallèle, les étudiants doivent également établir un business-plan, afin de prouver que leur projet est financièrement viable. Pour ce faire, ils devront se projeter sur plusieurs années, parler financement, trésorerie, masse salariale, etc. Pour clore ce défi, l’ECE organise au mois d’avril un grand forum de la créa- 3 tion d’entreprise, ouvert au public, dans l’esprit d’un salon professionnel classique. Durant cette journée, chaque équipe défend son projet devant un jury composé de professeurs et de diplômés, mais également de créateurs 17 d’entreprise, de dirigeants et de professionnels fortement investis dans des projets entrepreneuriaux.
  • 20. TROIS GRANDES VILLES ÉTUDIANTES : DYNAMISME ET ART DE VIVRE BORDEAUX : LA CALIFORNIE DE LEUROPE Classée régulièrement dans le peloton de tête des villes françaises Le quartier des Chartrons, berceau du Groupe INSEEC depuis 37 ans, les plus attractives, Bordeaux se découvre au rythme d’une pro- offre aux étudiants le charme d’un quartier historique et de locaux, menade à vélo le long des quais de la Garonne ou le temps d’une au cachet étonnant, en bordure du fleuve et du nouveau tramway. soirée à la Victoire ou aux Bassins à Flot. Petits restos, bars et terrasses les accueillent quotidiennement. Le nouveau visage de la ville témoigne que, tout en défendant une L’esprit « West Coast » prédomine dans la Région : un art de vivre place de choix dans les secteurs de l’aéronautique et des hautes fait de convivialité et de passions. À proximité : l’Atlantique pour la technologies, la ville n’en demeure pas moins attachée à préserver pratique du surf et de toutes les activités nautiques ainsi que les son exceptionnelle qualité de vie. Pyrénées pour les sports de glisse et les randonnées. LYON : CAPITALE EUROPÉENNE AUX MUL TIPLES ATOUTS Lyon a acquis un statut de métropole européenne incontestable. de Ville que l’ECE dispose de beaux locaux, entièrement rénovés, Siège d’institutions internationales et de grandes entreprises parmi aux allures de campus urbain. Bistrots, bouchons, chambres d’étu- lesquelles les industries de la chimie et de la santé, la ville conserve diants et stations de métro sont à deux pas de l’École. Profitant les atouts de son riche passé culturel. Inscrite au Patrimoine de d’une vie étudiante dynamique qui participe largement à l’anima- l’Humanité par l’UNESCO, Lyon figure désormais au rang de villes tion du centre-ville, les élèves de l’ECE ont également la possibilité aussi séduisantes que Saint-Pétersbourg, Prague ou encore Venise. de s’évader, le temps d’un week-end, vers les pistes alpines ou le C’est au cœur de la presqu’île, à proximité de l’Opéra et de l’Hôtel littoral méditerranéen. LONDON : «THE PLACE TO BE» Destination très prisée, Londres est une ville qui vit 24 heures Londres se révèle à l’échelle mondiale comme une ville prestigieuse, sur 24 et dont l’ambiance parvient à séduire des publics très moderne, riche en spectacles, concerts, opéras et hôtels, musées différents. Son influence grandissante à l’échelle internationale et parcs. Depuis les squares et jardins de Kensington et Mayfair l’a placée au sommet de l’univers de la finance, de la mode, jusqu’aux artistes de rue de Covent Garden et au chic « bobo » de de l’architecture et de la technologie. Les attractions les plus Portobello Road, le touriste ou l’étudiant de passage tombera inévi- courues à Londres, telles que le London Eye, sont les témoins tablement sous le charme ! de son esprit visionnaire. C’est dans une rue animée et «tendance» du centre-ville (Maryle- Cette capitale est un creuset de multiples cultures, et ceci se bone) que le Groupe INSEEC dispose de locaux d’enseignement, reflète bien dans la grande variété de restaurants servant des d’une cafétéria et d’une bibliothèque : point de départ idéal pour spécialités du monde entier. découvrir les hauts lieux culturels de la capitale anglaise.18
  • 21. GUIDE DES ÉTUDESI. La pédagogie ...................................................................................................................................................................... 2II. La recherche ....................................................................................................................................................................... 3III. Le conseil stratégique .................................................................................................................................... 4IV Le programme d’études . ............................................................................................................................. 5V. L’organisation des programmes d’enseignement par pôle............................................................................................................................................................................................ 6VI. La construction d’un CV international ....................................................................... 7VII. Les stages en entreprise ......................................................................................................................... 8VIII. Les programmes d’enseignement ............................................................................ 9-10ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR TECHNIQUE PRIVÉ RECONNU PAR L’ÉTAT Diplôme visé par l’État
  • 22. GUIDE DES ÉTUDESI. La pédagogieAdaptabilité, ouverture d’esprit, pragmatisme et ment des prises de décisions et développent ainsi descuriosité du monde et des autres, telles sont les capacités essentielles à une approche globale desprincipales qualités de l’Ecéen. problèmes de management.La formation de l’École répond parfaitement aux Les projets associatifs obligatoires pour tous les étu-attentes des entreprises françaises, européennes et diants permettent aussi de nombreuses mises eninternationales qui recherchent des jeunes diplômés situation et constituent de vrais points forts. Ils ryth-mobiles, prêts à travailler sur tous les marchés. ment et « cimentent » l’esprit de corps, nécessaireAu-delà du diplôme, qui atteste des compétences et ensuite dans la dynamique du réseau des Anciens.de la nécessaire culture générale, la pédagogie del’ECE repose sur la construction d’un CV efficace qui AXE 3 : La constructionreflète avant tout : d’un cv international L’international constitue le socle sur lequel repose le• de bonnes connaissances linguistiques et inter- projet pédagogique de l’École puisqu’il permet à l’étu- culturelles diant de construire un CV international.• un bon niveau de culture générale et des méthodes • Les expériences académiques à l’étranger : de travail efficaces, seul ou en groupe un semestre ou une année académique en Uni-• des expériences académiques et professionnelles versité étrangère partenaire (3e année) en France et à l’étranger de longue durée. • La maîtrise de 2 à 3 langues étrangères : 2 lan-Pour répondre à cette demande, la pédagogie de gues obligatoires (passage du TOEFL et du TOEIC)l’ECE repose sur 4 axes : et possibilité d’en suivre une 3e (espagnol, alle- mand, italien, chinois, russe, japonais, arabe...)AXE 1 : Une pédagogieprogressive • Une formation approfondie en culture générale et inter-culturalité (Séminaires environnement cultu-L’organisation des enseignements en pôles permet de rel et interculturel, Géopolitique, Geostrategy, Rela-définir des objectifs de formation spécifiques, ainsi tions politiques internationales, Business Ethics…)que la mise en place d’une progression pédagogiquesur 4 années de scolarité, (ou 5 années pour ceux qui • De nombreux cours techniques dispensés enpoursuivent en Master 2) à l’intérieur de chaque pôle, langue anglaise, en particulier dans le domainecomme au niveau global. de la finance, du marketing et du droit afin de sen- sibiliser les étudiants à des approches techniquesCette progression se traduit par de grands cycles de for- multiculturelles et comparéesmation tels qu’ils sont décrits dans le calendrier général. • De nombreuses expériences en entreprise : l’ECEAXE 2 : Le développement propose aux étudiants une immersion progressived’approches transversales : dans le monde des affaires, en alternance avec des périodes de cours (4 à 6 périodes de stagetravaux de groupe et pour une durée totale allant de 13 à 24 mois dede synthèse, recherche, stage dont 2 obligatoires à l’international).vie associativeL’ECE développe, dès le début du cursus, une AXE 4 : L’étudiant et laapproche globale de l’entreprise et de son fonction- construction de son projetnement par des mises en situation, des travaux de professionnelgroupe et de synthèse, des études de cas transver- Un suivi des étudiants, en cours de scolarité, permetsales, ainsi qu’un apprentissage de la recherche, et de repérer d’éventuelles difficultés et d’y remédier.favorise ainsi le développement des capacités de syn-thèse et d’analyse, de travail en équipe, d’organisation Après une réflexion menée en terme de bilan person-et de créativité. Par exemple, un des grands projets de nel et de cibles professionnelles, les étudiants sont1re année - le projet de création d’entreprise - permet à des amenés à définir leurs objectifs et les moyens à met-élèves sortant de terminales de comprendre très concrè- tre en œuvre pour les atteindre.tement les aspects essentiels de la création d’entreprise Ce projet professionnel est un des éléments de l’In-et d’aller sur le terrain chercher l’information : étude de ternational Career Project (ICP) de fin d’études enmarché et définition d’un plan d’action commercial, ate- anglais.liers sur le choix d’une forme juridique et fiscale, élabo-ration d’un plan d’affaire et modalités de financement.Les étudiants apprennent progressivement à replacerchacune des techniques étudiées dans le chemine-2
  • 23. GUIDE DES ÉTUDESII. La rechercheL’ECE Bordeaux/Lyon travaille activement dans le de séminaires de méthodologie de recherche pourcadre du Groupe aux activités du Laboratoire de les étudiants.recherche INSEEC. Les grandes options et domaines d’expertise desLes stratégies développées par le Laboratoire sont enseignants chercheurs sont actuellement : le web-définies par le Conseil Scientifique qui en définit, marketing, la force de vente, la gouvernance d’entre-deux fois par an, les grandes orientations et qui en prise et l’actionnariat, les marchés immobiliers, lesassure le contrôle. pôles de compétitivité, la finance comportementale.Les travaux de recherche doivent irriguer certains La composition du Conseil scientifique, organedomaines de la pédagogie et permettre l’animation essentiel du dispositif scientifique, est la suivante :PRÉSIDENTProfesseur Pierre-Louis DUBOIS Délégué général de la FNEGE - Professeur à l’Université de MontpellierPERSONNALITÉS REPRÉSENTANT L’ENSEIGNEMENTSUPÉRIEUR ET LA RECHERCHEProfesseur Francis BALLE Président du Jury d’Admission et de Diplôme de l’INSEEC Université Paris II, Ancien Vice Chancelier des Universités de ParisProfesseur Véronique CHANUT Université Paris IIProfesseur Gérard HIRIGOYEN Président du Pôle Universitaire de gestion de BordeauxProfesseur Didier LINOTTE Professeur Agrégé en Droit Public, Université de Nice, Ancien Recteur de l’Académie de NiceProfesseur Stéphane ONNEE Directeur du Laboratoire de Recherche INSEECProfesseur Jean-Louis SCARINGELLA Directeur Général Adjoint Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris en charge des Études, de la Prospective et de l’Innovation, Ancien Directeur Général du Groupe ESCP-EAPProfesseur Pierre VOLLE Vice-Président de l’AFM - Professeur Paris-DauphinePERSONNALITÉS REPRÉSENTANT L’ENTREPRISEET LE MONDE ÉCONOMIQUEProfesseur Jean-Pierre BOISIVON Professeur émérite Université Paris II, Conseiller du Président de la FNEGE, Ancien Directeur Général du Groupe ESSECMonsieur Alain GALLIANO Ancien Directeur régional du Commerce extérieur DRCE Rhône-AlpesMadame Helen ZEITOUN Directrice Générale de GFK - Médiamétrie - Directrice de l’AFMPERSONNALITÉS QUALIFIÉES ET INTERNATIONALESProfesseur Eric COBAST Professeur agrégé de l’Université, Professeur de Culture Générale à l’École nationale de la MagistratureDoyen Robert ETIEN Faculté de Droit de Paris XIIIDoyen Gilbert LENSSEN Président de la European Academy of Business in Society (EABIS), Professeur à la Leiden University et au Collège d’EuropeProfesseur Hans MÜHLBACHER Leopold-Franzens Universität Innsbruck, Autriche Ancien Président de la European Marketing AcademyPERSONNALITÉS REPRÉSENTANT LE GROUPE INSEECMonsieur Clive GALLERY Directeur MBA InstituteMonsieur Stephan GALY Directeur ECEMonsieur Edgard GIRARD Directeur INSEECMonsieur Jean-Marcel JAMMET Directeur Affaires Académiques Groupe INSEECMadame Catherine LESPINE Directrice Générale Groupe INSEEC 3
  • 24. GUIDE DES ÉTUDESIII. Le conseil stratégiquedu Groupe INSEECUne réflexion autour de la stratégie d’innovationet de développement du GroupeLe Conseil stratégique du Groupe INSEEC, composé Le Groupe s’interroge ainsi sur son offre de formations,d’acteurs de la vie économique, se réunit deux fois par son développement à l’international, les moyens àan afin de définir des stratégies à la fois innovantes et mettre en jeu afin d’accroître sa notoriété et la lisibilitéen phase avec les attentes du monde de l’entreprise et de ses programmes en France comme à l’étranger.des nouvelles générations d’étudiants. Président Madame Françoise GRI Président Manpower France et Europe du Sud Membres Monsieur Jean-Pierre BOISIVON Professeur émérite Université Paris II, Conseiller du Président de la FNEGE, Ancien Directeur Général du Groupe ESSEC Monsieur Guy BONASSI Vice-Président Directeur Général Business Solutions Thales Services SAS, Groupe Thales Monsieur Christian DAPILLY Directeur adjoint Ressources Humaines, Directeur de la formation Veolia Environnement Monsieur Pierre-Louis DUBOIS Délégué Général de la FNEGE - Professeur à l’Université de Montpellier Monsieur Serge FENEUILLE Président du Haut Conseil de la Science et de la Technologie Monsieur Jean-Pierre GABEN Vice-Président Oliver Wyman Monsieur Jean-Christophe GARBINO Directeur Général KIABI Monsieur Christian HERRAULT Directeur Général adjoint, Président de l’activité plâtre Lafarge Madame Mari-Noëlle JEGO-LAVEISSIÈRE Directrice Recherche et Développement Orange Labs Madame Laurence LAIGO Secrétaire Nationale CFDT Madame Catherine LESPINE Directrice Générale Groupe INSEEC Monsieur Jean MARGERIE Directeur Général Ucar Monsieur Michel MORVAN Directeur scientifique Veolia Environnement Recherche et Innovation Madame Catherine NÉDÉLEC Secrétaire Générale UFICT-CGT Mines Énergie Madame Florence PARLY Directrice Générale Air France Cargo Monsieur Alain REDHEUIL Président Redheuil & Associés Monsieur Pierre-Olivier ROUAUD Rédacteur en Chef délégué L’Usine Nouvelle Monsieur Alain SIMON Directeur associé ACG - Ethnologie d’entreprise4
  • 25. GUIDE DES ÉTUDESIV Le programme d’études .Les études à l’ECE sont organisées en 8 semestres Poursuite d’études en 5e année au sein d’un pro-permettant la définition d’objectifs de formation spé- gramme Master ou MBA du Groupe INSEEC.cifiques ainsi qu’une progression pédagogique au Les diplômés de l’ECE peuvent choisir de poursuivreniveau global. en 5e année dans l’un des 3es cycles (Masters, MS,Le choix offert pour la 5e année (semestres 9 et 10, MBA) du Groupe INSEEC (masters.inseec.com etniveau M2) est large et peut se faire dans le cadre monaco.edu).des programmes offerts par l’INSEEC (Département Directement admissibles, ils peuvent intégrer, endes Masters) ou par des établissements prestigieux fonction de leur projet professionnel, l’une des 40en France et à l’étranger. spécialisations fonctionnelles ou sectorielles dispen-Le cursus ECE se compose : sées sur 5 campus :• d’un Cycle d’ouverture (1re année, semestres 1 et 2), qui vise à donner aux étudiants les connais- PAR EXEMPLE : sances fondamentales dans les grandes disci- plines de la gestion : Marketing, Gestion, Droit, APRÈS LA MAJEURE FINANCE INTERNATIONALE : Commerce international, mais également une formation méthodologique et culturelle : Langues - Master Finance d’Entreprise vivantes, Méthodes et expression, Culture géné- - Master in Finance, Private Banking & rale et Ouverture internationale. International Wealth Management• d’un Cycle international (2e et 3e année, semestres - Master Marchés financiers, Trading 3 à 6), destiné à l’approfondissement des connais- et Risk Management sances des étudiants dans les grandes disciplines de gestion, à leur donner une ouverture et une - etc. culture internationales fortes. Pendant ce cycle, les étudiants peuvent passer 3 semestres sur 4 APRÈS LA MAJEURE INTERNATIONAL à l’étranger, en université partenaire et en entre- MARKETING & COMMUNICATION : prise. - Master Communication et Publicité• d’un Cycle managérial (4e année, semestres 7 - Master Marketing, Communication et 8), qui prépare les étudiants à leur insertion et Stratégies Commerciales professionnelle. Ce cycle est consacré à l’entraîne- ment à la prise de décision dans une perspective - MBA Marketing transversale et internationale, à l’approfondisse- - etc. ment de l’approche opérationnelle au travers des 4 majeures proposées ainsi qu’à la dynamisation APRÈS LA MAJEURE DIGITAL du projet professionnel de l’étudiant. Il est mar- MANAGEMENT & WEB STRATEGY : qué par une organisation des études qui privilégie l’expérience et la mise en pratique. - Master Web Community Management et Réseaux Sociaux - Master Communication & Brand Strategy - Master Marketing, Communication et Stratégies Commerciales - etc. APRÈS LA MAJEURE INNOVATION ET INTRAPRENARIAT : - Master Ingénierie Commerciale et Management de Projets - Master Management, Innovation et Entrepreneurship - Master International Business Developer - etc. 5
  • 26. GUIDE DES ÉTUDESV L’organisation .des programmesd’enseignement par pôleL’organisation des enseignements par pôles permet PÔLE 4 : Marketing,de définir des objectifs de formation spécifiques, ainsi Communication etque la mise en place d’une progression pédagogiquesur l’ensemble de la scolarité. Commerce international L’étudiant acquerra les connaissances nécessairesPÔLE 1 : Environnement au diagnostic marketing et à la mise en œuvre d’unede l’Entreprise et Éthique stratégie et d’une politique commerciale. Il seraL’étudiant appréhendera l’entreprise dans son également capable de mettre en place les outils etenvironnement institutionnel et économique et sera les plans d’action appropriés.en mesure de trouver la meilleure réponse à une PÔLE 5 : Organisationproblématique d’entreprise, en tenant compte ducontexte économique et juridique. Il sera également et Stratégiesensibilisé aux enjeux de la RSE (Responsabilité L’étudiant maîtrisera les principaux outils informatiquesSociétale de l’Entreprise). et statistiques, et possèdera les éléments nécessaires à la compréhension du fonctionnement desPÔLE 2 : Méthodes groupes et des organisations. Il aura également àet Cultures sa disposition les outils conceptuels définissant lesÀ travers l’actualité, l’étudiant identifiera l’évolution différentes fonctions nécessaires au management etdes faits et des idées, acquérant ainsi les réflexes au pilotage de l’entreprise. Il sera ainsi préparé à lad’une démarche rigoureuse de lecture, d’analyse, de prise de décision pour répondre aux exigences desynthèse et de restitution de l’information. Il saura management et d’animation d’équipes, selon unerepérer l’essentiel et le séparer de l’accessoire, approche globale de la stratégie d’entreprise et danstout en développant des qualités personnelles de un environnement international.présentation, de communication et d’argumentation. PÔLE 6 : Profil et ProjetsDans le même temps, il se préparera aux échanges Tout en mettant en pratique les enseignementsinternationaux, et développera une maîtrise dispensés, l’étudiant apprendra à travailler en équipe,professionnelle de l’anglais et d’une ou deux autres à monter et gérer un projet et affinera son projetlangues étrangères, attestée notamment par sa professionnel. Il conceptualisera des connaissancesréussite aux tests TOEFL et TOEIC. en réalisant un travail de recherche sur desPÔLE 3 : Finance et Gestion problématiques managériales. Grâce à des périodesL’étudiant disposera d’une logique de traduction d’immersion à l’étranger, il s’ouvrira égalementcomptable de l’activité de l’entreprise et saura intégrer à l’environnement international et développerales enjeux fiscaux dans la gestion d’une société. Il ses capacités d’adaptation et de compréhensionpourra ainsi réaliser certaines opérations comptables multiculturelles. Il pourra par conséquent assumeret élaborer les documents de synthèse, de suivi, de des responsabilités croissantes et sera capable decontrôle ou encore d’analyse. s’intégrer rapidement et de manière opérationnelle sur le marché de l’emploi français et international.6
  • 27. GUIDE DES ÉTUDESVI. La constructiond’un CV internationalL’international constitue le socle même sur lequel repose Étudier enle projet pédagogique de l’École, le programme d’étude université étrangèreoffert à l’ECE développe une formation concrète, ouvertesur le monde en proposant aux étudiants : En 3e année, les étudiants doivent effectuer un semestre ou une année académique dans une uni-• des outils pour mieux communiquer, versité partenaire. Bénéficiant de son accréditation• des phases d’immersion pour mieux s’intégrer, pour le programme Socrates-Erasmus et des accords• des repères théoriques, techniques et culturels noués par l’INSEEC, l’ECE propose 145  accords pour mieux comprendre, d’échange dans le monde entier.• des expériences en entreprise pour mettre en La concrétisation de ce départ est le résultat d’une application. réflexion menée dès la 2e année entre l’étudiant et la direction de l’École ; des critères de sélection tels queLa maîtrise des le niveau académique général atteint par l’étudiant àlangues étrangères ce stade de ses études, le score obtenu au TOEFL,Les étudiants ont pour objectif de maîtriser deux langues mais également la motivation réelle et l’adéquationétrangères et la possibilité d’en étudier une troisième. avec le projet de l’étudiant sont pris en compte dans l’affectation de leur université.• L’enseignement de l’anglais, langue de travail à l’international, est intensif et obligatoire pour tous : Les étudiants sélectionnés pour effectuer une année entière à l’étranger pourront, dans certains cas, obte- - les cours d’anglais ont un poids très important nir un double diplôme. durant les deux premières années, ils sont dis- pensés par des professeurs natifs de cette langue. La préparation au marché - la préparation à deux tests d’anglais internatio- international de l’emploi nalement reconnus : le TOEFL, qui atteste d’un L’international à l’ECE se vit également au quotidien niveau de langue en contexte académique, grâce à un enseignement axé sur la compréhen- indispensable pour pouvoir effectuer un séjour sion des relations internationales et à une formation dans une université anglo-saxonne, et le TOEIC approfondie en culture générale et inter-culturalité qui atteste de la maîtrise de la langue dans un qui trouvent un écho et une illustration concrète lors contexte professionnel. des stages en entreprise : - de nombreux cours de techniques sont dispensés • L’ouverture internationale : les dimensions géopoli- en langue anglaise, en particulier dans le domaine tiques, humaines et multiculturelles sont abordées de la finance, du marketing et du management afin comme de véritables fondements de la culture de sensibiliser les étudiants à des approches tech- générale de l’étudiant. De plus, un apprentissage niques multiculturelles et comparées. précis des échanges internationaux, des marchés• L’enseignement de la 2e langue est également obli- extérieurs et de leurs spécificités est assuré par gatoire pour tous et s’effectue au même rythme de véritables professionnels du commerce inter- d’enseignement que l’anglais. national. Certains de ces cours sont dispensés en• Il est également possible, sous certaines condi- langue étrangère. tions, d’étudier une troisième langue. • Les expériences en entreprises : au minimumD’une manière générale, les intervenants et profes- 2 stages doivent être effectués à l’international.seurs du département langues & cultures étrangères Ces expériences professionnelles multiculturellesont pour langue maternelle les langues enseignées contribuent à donner une forte dimension inter-à l’ECE. Dispensés en petits groupes, les cours de nationale aux étudiants qui développent ainsi leurlangues font appel aux méthodes les plus efficaces maîtrise de la langue, leurs connaissances deen terme d’apprentissage et d’entraînement à la pra- cultures étrangères et leurs compétences profes-tique écrite et orale ; ils sont centrés sur les outils pro- sionnelles à l’international.fessionnels et les outils linguistiques opérationnels. 7
  • 28. GUIDE DES ÉTUDESVII. Les stages en entrepriseLe programme de l’ECE prévoit 4 à 6 périodes de le monde du travail. Il est demandé à l’étudiant destages en entreprise, en France et à l’étranger. mener une double démarche : se « plonger » dansRéalisés tout au long du cursus, ces stages permettent un bain linguistique et culturel et, à ce titre, mener àà l’étudiant de se familiariser avec le monde de l’entre- bien les missions internes qui lui sont confiées et deprise, de mettre en pratique et de consolider les ensei- mener un travail d’observation et de réflexion autourgnements théoriques dont ils forment un corollaire du secteur socio-économique du lieu où l’étudiantefficace, avec une moyenne de 13 à 24 mois d’expé- effectue son stage.riences professionnelles au terme de la 4e année. Possibilité de 2 mois supplémentaires en juillet/août.Renforcer ponctuellement une équipe, accompagnerun projet ou développer une activité en France ou à Le stage de gestion àl’international, les missions confiées aux étudiants sont l’étranger ou missionmultiples et concernent de nombreux secteurs d’activité. internationale/exportLes responsabilités prises vont croissantes avec le niveau Troisième année – 3 à 4 mois (en fonctiond’études et permettent aux étudiants de développer leur du «Track» choisi)mobilité, leur adaptabilité et leur autonomie. Il s’agit d’un stage dit de « gestion » car la missionAvant, pendant et après leurs stages, les étudiants de l’étudiant doit répondre à un besoin réel de l’en-sont encadrés par un responsable des stages qui a treprise et se traduire par un résultat concret à tra-pour mission d’apporter un soutien personnalisé aux vers des recommandations d’actions. Analyser, pro-étudiants en les guidant dans leurs démarches et poser et mettre en œuvre sont les étapes attenduesen les aidant à choisir une orientation. À partir de la de ce parcours en entreprise qui doit permettre à3e année, le choix du stage et de la mission est effec- l’étudiant de confronter ses connaissances à l’expé-tué en cohérence avec le projet professionnel des rience terrain. Ce stage est également une période deétudiants de manière à nourrir leur CV d’expériences réflexion qui doit permettre à l’étudiant de renforcerconstructives et efficientes. sa réflexion sur ses choix d’avenir professionnel.Le stage de vente Le stage professionnel1re année – 4 semaines – France ou étranger Quatrième année – 6 à 9 mois – France ou étrangerCette toute première expérience permet aux étudiantsde s’inscrire dans une mission d’exécution en parti- Ce stage doit permettre à l’étudiant d’exercer uneculier dans le domaine du commerce et de la vente. action responsabilisée sur une longue durée afinLe stage se déroule à une période pendant laquelle de renforcer certaines composantes personnellesles entreprises et les commerces voient leurs besoins et professionnelles essentielles : autonomie d’action,en personnel augmenter. Il s’agit, pour les étudiants, accès à des responsabilités, capacité d’expertised’intégrer une équipe de vente et de mener à bien les dans une fonction ou un domaine. L’axe majeur demissions confiées. ce stage est l’intégration de l’étudiant à une fonction de l’entreprise pour finaliser la construction de sonPossibilité de 2 mois supplémentaires en juillet/août. CV international.Le stage international Les étudiants ont la possibilité de remplacer ce stage(pays non francophone) par un CDD, un CDI ou un VIE.2e année – 3 mois – ÉtrangerCe stage a pour objectif la découverte de l’entre-prise à l’étranger et la mise à profit des connais-sances théoriques en contexte de prise directe avec8
  • 29. GUIDE DES ÉTUDESVIII. Les programmesd’enseignementSur les recommandations du Conseil de Perfectionnement et du Conseil scientifique, ce programme est sou-mis chaque année à des modifications.1re annéeMacroéconomie Langue Vivante III (russe, chinois, arabe, portugais…)Microéconomie Statistiques descriptivesIntroduction au droit fiscal Gestion comptable et financièreDroit des sociétés Fondamentaux du marketingDroit des affaires Initiation à la différenciation marketing et stratégiqueUOE - Union et organisation européenne Commerce InternationalGéo-économie de l’Europe International BusinessHistoire des idées Informatique et informatique d’entrepriseRevue de presse Analyse de l’environnement, initiation à la stratégiePress Review Sociological Approach for International AffairsTechniques d’argumentation et rhétoriqueLangue Vivante I (anglais)Langue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, italien)2e annéeDroit du travail FiscalitéDroit de la consommation Mathématiques financièresInternational Economy Marketing stratégique et plan-marketingHistoire géo-économique - Geoeconomy Communication d’entrepriseHistoire des idées DistributionLangue Vivante I Business english + TOEFL International AdvertisingLangue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, italien) Techniques de commerce internationalLangue Vivante III (russe, chinois, arabe, portugais...) Informatique et NTICWorld Issues Théories du management et secrétariat généralGeostrategy and International Relations Management de projetAnalyse financière English Seminar & Cross-cultural ManagementMécanismes de financement et crédit Business Game ChallengeAnalyse financière avancéeAnalyse et contrôle des coûts 9
  • 30. GUIDE DES ÉTUDES3e annéeIntelligence économique Marketing StrategyDroit des contrats internationaux - International Informatique de gestion (excel avancé)Business Laws Supply Chain ManagementLangue Vivante I : English and negociation Stratégie et politique générale d’entrepriseLangue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, italien) Ressources HumainesLangue Vivante III (russe, chinois, arabe , Corporate Strategyportugais…) Business GameMarchés et financements internationaux ERP et Systèmes d’informationContrôle de gestionApproche des marchés extérieurs et création devaleur durable (Maghreb, Eurasie…)4e annéeInternational Principles of Economics MAJEURES PROFESSIONNELLESNouvelle donne mondiale et relations Majeure Finance Internationaleinternationales (en français et en anglais)Méthodologie du mémoire de recherche appliquée Corporate Finance, Financial Accounting,Langue Vivante I : Anglais et TOEIC (training + Marchés boursiers, Consolidation et fusion /passage du test) acquisition, Contrôle de gestion / Business Control,Langue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, Audit interne, Évaluation d’entreprises, etc.italien)Langue Vivante III (russe, chinois, arabe, Majeure International Marketing & Communicationportugais…) (en anglais)Stratégie d’entreprise Brand Management, International Marketing,Stratégie et gouvernance d’entreprise Luxury Marketing, Net Marketing, TradeManagement d’entreprise Marketing / Category Management, Alternative Communication / Corporate Communication, etc.International Management IssuesBusiness Game Majeure Digital Management & Web Strategy (en français et en anglais) Direct / Digital and Viral Marketing, Web Strategy, E-réputation, Knowledge Management, Technologies et architectures web, Gestion de projet web, Histoire de l’innovation et des technologies, etc. Majeure Innovation et Intraprenariat (en français et en anglais) Management de l’innovation, Techniques de créativité, Marketing de l’innovation & Green marketing, Change Management et Innovation Organisationnelle, Entreprenariat/ Intraprenariat, Environnement juridique de la création et de la reprise d’entreprise, Politiques publiques et innovation, Techniques de financement et Business-Plan, etc.10
  • 31. L’ECE, L’ÉCOLE DU CV INTERNATIONAL• L’ECE est l’école de commerce internationale post-bac du Groupe INSEEC.• Classée régulièrement parmi les 10 meilleures écoles post-bac de France, elle délivre un diplôme dont le VISA vient d’être renouvelé pour 5 ans.• La structure de son programme concilie les deux modèles académiques dominants : l’anglo-saxon (BsBA en 4 ans) et l’européen (LMD en 4+1) et permet une exposition maximale de l’étudiant à l’international et à l’entreprise.• Forte d’un réseau de plus de 145 partenaires universitaires internationaux et d’une politique de stage très volontariste, elle permet en effet à TOUS les étudiants de passer au moins une année à l’étranger et jusqu’à 2 ans en entreprise.• Dotée d’une âme et d’une identité forte, dont les maîtres-mots sont culture générale, adaptabilité et pragmatisme, l’ECE permet à ses élèves de développer tout à la fois créativité et compétences professionnelles.• Dans un monde complexe et changeant, sur la base d’un socle de connaissances fondamentales, d’une maîtrise de 3 langues étrangères, et d’une pédagogie très interactive orientée vers l’action et la mise en pratique, elle permet d’intégrer très facilement le monde du travail, en France et à l’international. Cette brochure n’est pas contractuelle, la direction se réservant la possibilité de toute adaptation rendue nécessaire par l’évolution des contextes économique et juridique. Tous droits réservés.
  • 32. EN 1RE ANNÉE(terminales des sections générales et technologiques,bacs étrangers, 1res années d’études supérieures)> Concours PASS, Inscription en ligne sur le site :concours-pass.comEN 2E OU 3E ANNÉE(élèves de classes préparatoires, BTS, DUT L2, L3) ,> Concours Admissions sur titre, Inscription enligne sur le site :ece.inseec.com CAMPUS ECE BORDEAUX 91, quai des Chartrons • 33300 Bordeaux Tél. : +33 (0)5 57 87 64 74 Concours : +33 (0)5 56 01 77 60 Crédits photos : Dominique Le Lann, Quentin Desbordes CAMPUS ECE LYON 22, rue Royale • 69001 Lyon Tél. : +33 (0)4 78 29 80 28 Concours : +33 (0)4 78 29 55 30 GROUPE INSEEC LONDON 110 Marylebone High Street • London W1U 4RY (UK) Tel. : +44 (0)20 74 67 24 22 ece.inseec.com ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR TECHNIQUE PRIVÉ RECONNU PAR L’ÉTAT DÉLIVRANT UN DIPLOME VISÉ