• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content

Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Digitale leerobjecten maken en hergebruiken

on

  • 3,412 views

Bij de introductie van de elektronische leeromgeving binnen de diverse instellingen van hoger en secundair onderwijs werd niet alleen hoopvol uitgekeken naar de mogelijkheden van samenwerking, ...

Bij de introductie van de elektronische leeromgeving binnen de diverse instellingen van hoger en secundair onderwijs werd niet alleen hoopvol uitgekeken naar de mogelijkheden van samenwerking, activerende werkvormen en snelle verspreiding van informatie via dit medium. Veel werd ook verwacht van het aanbieden van gedifferentieerd en interactief digitaal studiemateriaal. Maar 5 jaar later komen de meeste cursussen binnen de elo’s vaak niet verder dan het aanreiken van (te downloaden en af te printen) powerpoints, pdf- en word-documenten.

Tijdens deze sessie willen we kort stilstaan bij deze problematiek en enkele mogelijke oplossingen of alternatieven aanreiken zoals die momenteel binnen de Arteveldehogeschool in het kader van enkele projecten (Pubelo- en ELEC-project, Kenniskring Open en Afstandsleren) worden uitgewerkt. We lichten hierbij een handleiding toe om als lesgever te komen tot digitaal studiemateriaal, we focussen op het belang van standaarden (SCORM, IMS-QTI, metadata) bij de creatie (of aankoop) van digitaal leermateriaal en demonstreren kort de ontwikkeltools en –opzet die de Arteveldehogeschool hierbij hanteert.

Statistics

Views

Total Views
3,412
Views on SlideShare
3,384
Embed Views
28

Actions

Likes
1
Downloads
0
Comments
0

4 Embeds 28

https://cygnus.cc.kuleuven.be 21
http://www.slideshare.net 4
http://www.linkedin.com 2
https://www.linkedin.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial LicenseCC Attribution-NonCommercial License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Digitale leerobjecten maken en hergebruiken Digitale leerobjecten maken en hergebruiken Presentation Transcript

    • Auteurs: Daniel Du Seuil, Cedric Saelens Datum: 27.03.06 Digitale leerobjecten maken en hergebruiken Daniel Du Seuil / Cedric Saelens (Arteveldehogeschool) presentatie dd. 13.03.2007 Seminaries Onderwijskunde 2006-2007
    • coördinator ICTO dienst onderwijsontwikkeling en internationalisering Arteveldehogeschool projectmedewerker digitaal leren dienst onderwijsontwikkeling en internationalisering verantwoordelijke ondersteuning blended learning opleiding Bedrijfsmanagement / Office Management Arteveldehogeschool
    • OPBOUW PRESENTATIE SITUERING STANDAARDEN PROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAG HANDREIKINGEN
    • OPBOUW PRESENTATIE SITUERING STANDAARDEN PROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAG HANDREIKINGEN
    • Een ware revolutie in onderwijsland!... RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK
      • t.g.v. veranderingen aangeduid als ‘digitale revolutie’ en ‘kennisrevolutie’
      • veranderingen m.b.t. leermiddelen, onderwijsvormen, werkvormen, e.d.
      • grotere nadruk op en accent op competenties en flexibilisering (cfr. flexibiliseringsdecreet)
      • integratie van ict in het onderwijs
      CENTRALE ROL VOOR DE ELO!
    •  
    • Hoge verwachtingen t.a.v. de elo... RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK “ Bij de introductie van de elektronische leeromgeving binnen de diverse instellingen van hoger en secundair onderwijs werd niet alleen hoopvol uitgekeken naar de mogelijkheden van samenwerking, activerende werkvormen en snelle verspreiding van informatie via dit medium. Veel werd ook verwacht van het aanbieden van gedifferentieerd en interactief digitaal studiemateriaal ...”
    • “ ...5 jaar later komen de meeste cursussen binnen de elo’s vaak niet verder dan het aanreiken van (te downloaden en af te printen) powerpoints, pdf- en word-documenten ...” Waar staan we vandaag?... RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK
    • OPBOUW PRESENTATIE SITUERING STANDAARDEN PROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAG HANDREIKINGEN
    • Waar blijft de content?...
      • e-lesgever als uitgever van leermateriaal blijkt tot op heden geen kwalitatief en duurzaam succes!
        • werkdruk voor het produceren van digitaal leermateriaal ligt veel hoger dan voorzien
        • gebrek aan voldoende technische en digitaal didactische expertise en tijd
      • digitale producten van Vlaamse educatieve uitgeverijen voldoen op heden niet!
      • nieuwe aanbieders van content betreden de markt
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK
    •  
    • Wat is er zo bijzonder aan e-leercontent?
      • onderwijsmateriaal voor de elo  andere vorm (leerobjecten)
      • productie van leerobjecten  vergt andere economische aanpak
      • ontwikkeling van leerobjecten  door lesgever/uitgever?
      • opslag van leerobjecten  in repositories
      • vindbaar maken van leerobjecten  door toekenning van metadata
      • arrangeren van leerobjecten  door lesgever , waarna gebruik in de elo
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK
    • Educatieve contentketen
      • Onvoldoende content
      • Onvoldoende uitwisselbaar / herbruikbaar (‘gebrek aan standaardisatie’)
      • Bestaande content niet bekend / opvraagbaar
      • Geen bedrijfsmodel ‘onder’ educatieve contentketen
      • Onvoldoende verspreiding initiatieven en kennis
      Knelpunten in keten
    • OPBOUW PRESENTATIE SITUERING STANDAARDEN PROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAG HANDREIKINGEN
      • Wat gebeurt er als Blackboard/Dokeos niet meer zou bestaan? Kan ik mijn materiaal nog wel gebruiken ?
      • Hoe kom ik tot hergebruik van bestaande digitale leermaterialen?
      • Hoe wisselen we toets-items en toetsen uit tussen verschillende afspeelomgevingen?
      • Welke technische afspraken moeten we maken zodat onderwijsmateriaal op verschillende computers kan worden gebruikt?
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Waarom e-learningstandaarden?
    • RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Waarom e-learningstandaarden? leerobject leerobject leerobject leerobject leerobject tekst presentatie woordenlijst tekst afbeelding afbeelding simulatie toets-item Blackboard Dokeos Moodle [email_address] Sakai
      • SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
      • IMS QTI (voor toetsen)
      • LOM (voor metadata)
      • (Common Cartridge)
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK E-learningstandaarden. Welke?
      • Oplossing voor probleem van e-leercontent
      • SCORM = Sharable Content Object Reference Model
      • Oplossingen van scorm :
        • Interactie met student
        • Interactie met elo
        • Tracering van voortgang
        • Tracering van testresultaten
        • Integratie van multimedia
        • ELO-onafhankelijk
        • Uitwisseling mogelijk
        • E-leren
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK SCORM (leerobjecten)
    •  
      • Hoge technische drempel
      • Weinig gebruikersvriendelijke tools
      • Integratie met ELO soms problematisch
      • Weinig goede voorbeelden
      • Weinig gekend
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Problemen SCORM (tot nu toe...)
    • RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Oplossing SCORM-probleem...
      • via gebruiksvriendelijke & krachtige SCORM-auteurtools Voorbeelden :
          • Softchalk Lessonbuilder
          • Course Genie
          • eXe (open source)
          • Articulate Presenter
          • Speechi
          • Lectora
    •  
    •  
    •  
    •  
      • QTI = Question & Test Interoperability
      • QTI = is een taal waarmee elektronische toetsvragen en toetsen gemaakt kunnen worden
      • Oplossing voor probleem van uitwisselen van online toetsmaterialen tussen meerdere platformen
      • bv. Question Mark Perception, Curios, Sakai maken gebruik van de IMS-QTI standaarden
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK IMS QTI (toetsen)
      • LOM = Learning Object Metadata
      • Oplossing voor hervindbaar maken van digitale leermaterialen
      • De essentie van metadata is dat een aantal kenmerken van een object wordt vastgelegd. Deze 'data over data' bepaalt de relatie tussen diegene die het digitaal leermateriaal aanmaakt en de gebruiker die dit materiaal wil vinden en afspelen
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK LOM (metadata)
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • OPBOUW PRESENTATIE SITUERING STANDAARDEN PROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAG HANDREIKINGEN
      • PUBELO -project (IWT-Tetra project) (okt 2005-2007)
      • ELEC -project (gids: van leerinhoud nr. e-leerinhoud)
      • Implementatie toetsplatform Q-port (Sakai) (sep 06)
      • Kenniskring Open-en Afstandsleren (feb 07)
      • Implementatie SCORM auteurtools (2006-2007)
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK AHS-projecten m.b.t. activering content
      • IWT-Tetra project (okt 2005-2007)
      • PUBELO = PUBliceren in de Elektronische LeerOmgeving
      • Doel = op Vlaams niveau komen tot een verbetering en verhoging van de productie en publicatie van Nederlandstalig onderwijskundig hoogstaand digitaal leermateriaal
      • d.m.v. marktonderzoek, technologieverkenning, -vertaling en -verspreiding
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK PUBELO-project
      • WKP 1: Leertechnologiestandaarden
        • automatisch metadatering van leermateriaal
      • WKP2: Ontsluiting en aanmaak van leerobjecten en uitwerken casussen
        • Vlaams applicatieprofiel voor ontsluiting van leerobjecten
      • WKP3 : Onderzoek nieuwe samenwerkingsverbanden & rollen
        • behoeftenonderzoek digitaal leermateriaal Vlaams onderwijs
      • WKP4: Algemeen projectbeheer
        • valorisatieactiviteiten
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK PUBELO. Concreet?...
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
      • Europees project , ondersteund door het ESF, BE-ODL
      • ELEC = E-L earner, E-C ontent
      • Looptijd: 2006-2008
      • Doel = e-learning bevorderen door creatie van 2 handleidingen; 1 voor de e-learner en 1 voor de e-content developer
      • in samenwerking met 5 sectorale partners, 4 private opleidingsverstrekkers, 2 hogescholen (waaronder AHS), 1 publieke opleidingsorganisatie (VDAB)
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK ELEC-project
    •  
    •  
    • RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Implementatie toetsplatform Q-port
    •  
    • RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Kenniskring Open- en Afstandsleren (AHS) DOELSTELLING De kenniskring open en afstandsleren wil lesgevers uit diverse opleidingen ruimte bieden om bruikbaar en duurzaam digitaal studiemateriaal uit te werken dat kan aangewend worden in het kader van open en afstandsleren in eigen en andere opleidingen voor een diverse en groeiende groep studenten. Via verscheidene duidelijk afgebakende projecten in de schoot van deze kenniskring wordt als eindresultaat een bruikbaar aantal leermiddelen opgeleverd, die ook als duidelijk voorbeeld kunnen dienen inzake productiewijze, concept en inzet voor andere olod’s en lesgevers binnen de eigen opleiding en andere opleidingen.
    • RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Kenniskring Open- en Afstandsleren (AHS)
      • Materiële projecten (ondersteuning via materiële middelen)
      • - Safari-Books (GDM)
      • - Vaardigheden vroedvrouw (VRK) (van opleidingspecifiek naar materieel)
      • Opleidingsoverstijgende projecten
      • (20% FTE gedurende 6 maanden per project, geen materiële ondersteuning)
      • - RZL (OKO)
      • - Zakelijk Engels (BEM)
      • Opleidingspecifieke projecten
      • (20% FTE gedurende 6 maanden per project, geen materiële ondersteuning)
      • - Web 2.0 (COM)
      • - Biomedische wetenschappen (VPK)
      • - Biomedische wetenschappen (ERG)
      • - Frans 1 (OFM)
      • - Projectmanagement (Business Compahs)
          • Softchalk Lessonbuilder
          • Articulate Presenter
      RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Implementatie SCORM auteurtools
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • OPBOUW PRESENTATIE SITUERING STANDAARDEN PROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAG HANDREIKINGEN
    • RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Nog enkele handreikingen...
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • OPBOUW PRESENTATIE SITUERING STANDAARDEN PROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAG HANDREIKINGEN
    • RONDVRAAG PROJECTEN STANDAARDEN HANDREIKINGEN SITUERING PROBLEMATIEK Rondvraag Nog vragen?