Retos De La Educacion Superior  Fernando Villaran
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Proyecto educativo Nacional PEN

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Retos De La Educacion Superior  Fernando Villaran Retos De La Educacion Superior Fernando Villaran Presentation Transcript

  • ANR Los retos de la Educación Superior Fernando Villarán Lima, 23 noviembre 2006
  • Temas
    • La sociedad en el siglo 21
    • Los tres procesos estructurales
    • El Proyecto Educativo Nacional - PEN
  • Los retos de la sociedad en el siglo 21
  • La sociedad del Conocimiento Peter Drucker (La sociedad post-capitalista)
    • “ El recurso económico básico ya no es el capital, ni los recursos naturales, ni el trabajo. Es, y seguirá siendo, el conocimiento.”
    • “ Las actividades creadoras de riqueza principales no van a ser la asignación del capital para usos productivos, ni el trabajo, los dos polos de la teoría económica de los siglo 19 y 20, sea esta clásica, marxista, keynesiana o neoclásica. El valor es creado ahora por la ‘productividad’ y la ‘innovación’, aplicaciones ambas del conocimiento al trabajo”.
    • “ El conocimiento esta siendo aplicado al propio conocimiento, este es el último paso en la transformación del conocimiento. Aplicar el conocimiento para conocer como el conocimiento existente puede ser mejor aplicado para producir resultados es, en efecto, lo que nosotros entendemos por gestión”.
    • “ El conocimiento esta siendo aplicado a la innovación sistemática.”
  • La era de la Información Manuel Castells
    • El siglo 21 crea tres nuevas realidades:
      • La sociedad red
      • La economía informacional-global
      • La cultura de la virtualidad real
    • “ La economía se basa en la producción inducida por la innovación y la competitividad orientada a la globalización, para generar riqueza y apropiársela en forma selectiva”.
    • “ La productividad viene de la innovación y la competitividad de la flexibilidad”.
    • Nuevos movimientos sociales y culturales: “ecologismo, feminismo, defensa de los derechos humanos, liberación sexual, igualdad étnica y democracia de base”.
    • “ La productividad viene de la innovación y la competitividad de la flexibilidad”.
    • El nuevo sistema se caracteriza por una tendencia a aumentar la desigualdad y la polarización social (las divisiones al interior del trabajo entre calificados y genéricos, y las divisiones entre consumidores y desechados sin ingresos)
    • “ En la era de la información las batallas por el poder son las batallas culturales”
  • La economía de la información Bill Gates (Camino al futuro)
    • “ La autopista de la información será plenamente acequible casi por definición cuando este desarrollada en su totalidad. Un sistema costoso conectado a unas cuantas empresas grandes y a las personas de dinero no será la autopista de la información, sino una red privada. Ella es un fenómeno de masas o no es nada.”
    • “ La educación es la gran palanca de la sociedad y toda mejora que se produzca en ella significa un gran paso adelante en la igualdad de oportunidades. Parte de la belleza del mundo electrónico reside en el hecho de que el coste adicional de permitir que utilicen el material educativo otras personas es básicamente nulo”.
    • “ La distancia entre las naciones se acortará. A veces, partir después es una ventaja. Permite a quienes salen después avanzar a saltos y evitar los errores de los primeros. Algunos países no llegarán nunca a la industrialización; irán directamente a la Era de la Información.”
  • Dos añadidos desde Canadá y Europa
    • John de la Mothe y Gilles Paquet (Canadá): “En una economía basada en el conocimiento (knowledge-based) y dirigida por la innovación (innovation-driven) la acumulación del conocimiento es la clave (accumulation of knowledge is the name of the game)”.
    • Doc. de la Unión Europea en Ciencia y Tecnología: “Es mejor hablar de una ‘economía del aprendizaje’ (learning economy) que de una economía basada en el conocimiento, puesto que el rápido ritmo del cambio significa que el conocimiento especializado se convierte en un recurso de corta duración, y por lo tanto es la capacidad de aprender y de adaptarse a las nuevas condiciones que cada vez más determina la performance de individuos, empresas, regiones y países.”
  • Los tres procesos estructurales en marcha (que condicionan nuestro desarrollo)
    • La globalización
    • La revolución tecnológica
    • Las nuevas formas de organización
  • Las tres olas en la globalización
  • CINCO REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS EN 230 AÑOS Carlota Perez-Venezuela UN CONJUNTO DISTINTO DE OPORTUNIDADES CADA MEDIO SIGLO 1771 ‘ La ‘Revolución Industrial’ 1 a 1829 Época del hierro, la máquina de vapor y el ferrocarril Big-Bang Agotamiento 2 a 1875 Época del acero y la ingeniería pesada 3 a a 1908 Época del petróleo , el automóvil y la producción en masa 4 Época de la informática y las Telecomunicaciones 1971 5 a ¿Época de biotecnología, nanotecnología, bioelectrónica? 20??
  • La Revolución de las TICs (1975-2000) Carlota Perez - Venezuela Computadoras personales Televisión por cable Fax y contestadoras Calculadoras de bolsillo Correo electrónico Relojes digitales Teléfonos inalámbricos Agendas electrónicas Teléfonos celulares Tomografía computarizada Cajeros automáticos Tarjetas de crédito digitales Hornos de microondas Discos compactos (CD) MICROELECTRONICA BARATA INTERNET TELECOMUNICACIONES DIGITALES SOFTWARE COMPUTACION
  • CAMBIO DE PARADIGMA Un nuevo “sentido común” tecnológico y gerencial PRODUCCION EN MASA (economías de escala y aglomeración) PRODUCCION FLEXIBLE Y ADAPTABLE (economías de escala, especialización y gama) PRODUCCION INTENSIVA EN ENERGIA Y MATERIAS PRIMAS PRODUCCION INTENSIVA EN INFORMACION Y CEREBRO “ One best way” RUTINAS OPTIMAS COMO META Mejora continua: CAMBIO TECNICO COMO PRINCIPAL RUTINA ORGANIZACIÓN PIRAMIDAL COMPARTIMENTADA ORGANIZACIÓN EN REDES FLEXIBLES PERSONAL COMO COSTO (relaciones conflictivas, suma-cero) PERSONAL COMO CAPITAL HUMANO (socios-técnicos/ relación suma positiva)
  • Viejas formas de organización empresarial
    • Modelo Fordista -Taylorista
      • Producción en Masa / Gran escala de producción
      • Estandarización de los productos
      • Estructura organizativa vertical
      • Sistema jerarquizado de muchos niveles
      • Trabajadores poco calificados
      • Maquinaria de un solo propósito
      • Objetivo de las empresas: llegar a ser Monopolio u Oligopolio
  • Modelo organizacional antiguo Obreros: Calif. y No Calif. Empleados Profesionales Gerentes y propietarios
  • Nueva organización empresarial (Michael Piore - Charles Sabel – The Second Industrial Divide)
    • Modelo de Especialización Flexible
      • Innovación y dinamismo tecnológico
      • Reducción de escalas
      • Organización horizontal
      • Rol activo de los RRHH, altamente calificados
      • Maquinaria multipropósito
      • Personalización de los productos
      • Uso intensivo de información y las comunicaciones
      • Cooperación entre empresas y con instituciones: Redes Productivas-Cadenas-Clusters-Consorcios
      • Objetivo: ser sostenible, rentable, querida por todos
  • Modelo organizacional nuevo (pizza de pepperoni) RRHH (Gerentes, Profes.,Empl., Obreros) Ventas Producción Finanzas Planeamiento Inv. y Des. Administración
  • PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Proceso , objetivos, resultados y políticas Nuestra propuesta
  • ¿Qué es un Proyecto Educativo Nacional y para qué sirve?
    • cuando pensamos cómo queremos que sea
    • la educación en el Perú al 2021
    • y nos comprometemos a lograrlo
    • entonces, estamos aceptando un
    • PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
  • 1 . Es darle un nuevo rol a la educación 2 . Es una propuesta para cambiar el sistema 3 . Es una política de Estado 4 . Es un nuevo contrato social ¿Qué es el Proyecto Educativo Nacional?
  • La visión y los seis grandes objetivos del Proyecto Educativo Nacional
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando nuestro capital cultural y natural con los avances mundiales.
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de calidad
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen su profesión con pertinencia y calidad
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados Objetivo 5 Educación superior de calidad que aporta al desarrollo y a la competitividad nacional
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados Objetivo 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados
  • Visión Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales . Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos 1 13 años de buena educación para todos 2 Acceso a la calidad sin exclusiones 3 La primera inafancia es prioridad nacional Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional 3 Nuevo sistema de educación superior asociado a políticas de desarrollo 1 Se producen conocimientos relevantes para el desarrollo 2 Se forman profesionales éticos, competentes y productivos Objetivo 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad 2 Empresas, organizaciones y líderes comprometidas con la educación 1 Gobiernos locales democráticos forman ciudadanía 3 Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad 1 Todos aprenden a ser mejores, actuar bien y convivir entre diferentes 2 Instituciones enseñan bien y lo hacen con éxito 3 Centros educativos acogedores e integradores Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados 1 Gestión ética, eficaz y descentralizada de la educación 2 Educación gestionada con participación ciudadana 3 Educaciíon financiada y administrada eficiente- mente Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia 1 Profesión docente revalorada 2 Sistema integral de formación continua 3 Carrera Pública Docente renovada
  • En síntesis el PEN se propone…
    • Sustituir una educación que reproduce desigualdades por otra que asegure resultados y oportunidades de igual calidad para todos .
    • Convertir cada centro educativo en una comunidad de aprendizaje exitoso, placentero, creativo, respetuoso, integrador y estimulante .
    • Superar un ejercicio docente mecánico, rutinario e igualitarista , a la profesionalización de la docencia, que reconozca el buen desempeño .
  • En síntesis el PEN se propone…
    • 4) Transformar la gestión del sector asegurándole ética , participación, descentralización y más presupuesto, utilizado con eficiencia óptima .
    5) Propiciar la innovación y la producción de conocimientos en la educación superior, haciéndola soporte del desarrollo nacional y comprometida con el desarrollo local y regional . 6) Romper las fronteras de la educación institucionalizada y fortalecer una sociedad que forma a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.
  • FIN