El sujeto que aprende

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El sujeto que aprende

  1. 1. UTNLiberia Gte.
  2. 2. EL SUJETO QUE APRENDE Características: Dominios y niveles del aprendizaje La motivación y el cono de Dale Recursos para el aprendizaje y mantenimiento motivacional
  3. 3. CARACTERISTICAS El sujeto que aprende• Características• El análisis y comprensión de las características internas y externas del aprendiz son decisivas para la explicación del proceso de aprendizaje personalidad, edad, motivación, estilos cognitivos, recursos, estructura de conocimientos, ect.• Desde una perspectiva estrictamente psicoló gica, el aprendiz es elemento central de todo el proceso. No sólo por los condicionantes que se dan cita en él sino también porque, según el constructivismo, el resultado de todo aprendizaje es fruto de una actividad directa y personal del aprendiz que construye su conocimiento y elabora significados.•
  4. 4. La motivación y el  cono de DaleEl término motivación hace alusión  al aspecto en virtud del cual el sujeto vivo es una realidad auto-dinámica que le diferencia de los seres inertes.motivación trata por lo tanto de esos determinantes que hacen que el sujeto se comporte de una determinada manera teniendo en sí mismo el principio de su propio movimiento.
  5. 5.  Recursos para el aprendizaje y mantenimiento motivacionalDominios y niveles delaprendizaje SegúnBenjamin Bloom y suscolaboradoresLos tres grandesdominios y dimensiones que comprenden la totalidad del desarrollohumano, más aun, cuando se pretendeorganizar la teoría y la praxis de laorganización educativa. Talesdimensiones son:• El dominio cognoscitivo (o cognitivo),como asiento de la conductaracional ydel desarrollo intelectual.• El dominio afectivo, o el reino dela axiología y lo actitudinal, y• El dominio psicomotor, o ladimensión del desarrollo físicoy corporal (coordinación neuro-muscular)
  6. 6.  Recursos para el aprendizaje y mantenimiento motivacionalDominios y niveles delaprendizaje SegúnBenjamin Bloom y suscolaboradoresLos tres grandesdominios y dimensiones que comprenden la totalidad del desarrollohumano, más aun, cuando se pretendeorganizar la teoría y la praxis de laorganización educativa. Talesdimensiones son:• El dominio cognoscitivo (o cognitivo),como asiento de la conductaracional ydel desarrollo intelectual.• El dominio afectivo, o el reino dela axiología y lo actitudinal, y• El dominio psicomotor, o ladimensión del desarrollo físicoy corporal (coordinación neuro-muscular)

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