Los mil y un caminos de la alfabetización digital Proyectos y experiencias de educ.ar Cecilia Sagol Junio 2007 www.educ.ar

Objetivo de la charla PROYECTOS DE EDUC.AR Concepción de la educación y de la tecnología Ideas y preocupaciones Reflexiones

PROYECTOS DE EDUC.AR

Concepción de la educación y de la tecnología

Ideas y preocupaciones

Reflexiones

¿Qué es educ.ar? Introducción de las TIC con fines educativos en las escuelas de la Argentina Transformación del modelo pedagógico

Introducción de las TIC con fines educativos en las escuelas de la Argentina

Transformación del modelo pedagógico

educ.ar hoy 15.000 recursos educativos 1 millón y medio de visitas Canal de televisión educativa 600.000 de CD entregados 20 weblogs para capacitación docente Proyecto Par@ educ.ar 8.000 docentes capacitados en e-learning 100.000 computadoras entregadas en la Campaña Nacional de Alfabetización Digital. Proyecto de reciclado

15.000 recursos educativos

1 millón y medio de visitas

Canal de televisión educativa

600.000 de CD entregados

20 weblogs para capacitación docente

Proyecto Par@ educ.ar

8.000 docentes capacitados en e-learning

100.000 computadoras entregadas en la Campaña Nacional de Alfabetización Digital.

Proyecto de reciclado

Operador de toda transformación educativa DOCENTE Destinatario privilegiado de educ.ar

Operador de toda

transformación educativa

DOCENTE

Destinatario privilegiado de educ.ar

El docente Tiene determinados hábitos y convicciones sobre su trabajo. Viene buscando nuevas formas de innovación medida.

Tiene determinados hábitos y convicciones sobre su trabajo.

Viene buscando nuevas formas de innovación medida.

Discurso de educ.ar a docentes Recuperar cuestiones didácticas en proceso. Insertarlo en temas que exceden a lo educativo pero que forman el mundo en el cual los chicos van a trabajar y a estudiar. Cómo usar internet y las TIC. Cómo NO USAR internet y las TIC.

Recuperar cuestiones didácticas en proceso.

Insertarlo en temas que exceden a lo educativo pero que forman el mundo en el cual los chicos van a trabajar y a estudiar.

Cómo usar internet y las TIC.

Cómo NO USAR internet y las TIC.

Así se trabaja hoy en el mundo del conocimiento y del trabajo ANTES Saberes clasificados Saberes de larga duración Centros de saber Saberes generales Grandes maestros AHORA Saberes complejos Saberes cambiantes Saberes múltiples Saberes específicos Grandes mediadores

ANTES

Saberes clasificados

Saberes de larga duración

Centros de saber

Saberes generales

Grandes maestros

AHORA

Saberes complejos

Saberes cambiantes

Saberes múltiples

Saberes específicos

Grandes mediadores

Una de las cosas que les decimos a los docentes tiene que ver con “ Se calcula que, en estos momentos, una persona que empiece su vida profesional ahora, a lo largo de su vida cambiará, no de puesto de trabajo, sino de profesión, más o menos cuatro veces. Lo cual quiere decir que aquellas personas que sean capaces de redefinir lo que tienen que hacer, volver a aprender, volver a tratar de saber cómo hacer las nuevas tareas, nunca se quedarán obsoletas . Esto no es una simple cuestión de cualificación.” Manuel Castells

“ Se calcula que, en estos momentos, una

persona que empiece su vida profesional

ahora, a lo largo de su vida cambiará, no de

puesto de trabajo, sino de profesión, más o

menos cuatro veces. Lo cual quiere decir que aquellas

personas que sean capaces de redefinir lo que tienen

que hacer, volver a aprender, volver a tratar de saber

cómo hacer las nuevas tareas, nunca se quedarán

obsoletas .

Esto no es una simple cuestión de cualificación.”

Manuel Castells

Alfabetización digital Proceso complejo Gestión de contenidos Procesos de lectura y publicación Manejo de herramientas informáticas Innovación educativa Actualización permanente Trabajo en comunidad

Proceso complejo

Gestión de contenidos

Procesos de lectura y publicación

Manejo de herramientas informáticas

Innovación educativa

Actualización permanente

Trabajo en comunidad

Educación y TIC no es sólo manejar herramientas sino es brindar competencias a los alumnos para actuar y producir en la sociedad que las TIC han contribuido a crear.

Educación y TIC no es sólo manejar herramientas sino es brindar competencias a los alumnos para actuar y producir en la sociedad que las TIC han contribuido a crear.

Nuevas formas de lectura

Nuevas formas de narración

Nuevas formas de presentar la información

Nuevas formas de gestión del conocimiento

Conocimiento Complejo Dinámico Multidisciplinario Cambiante

Usar internet en la escuela para Trabajo interdisciplinario. Trabajo por proyectos. Acciones . Trabajo colaborativo. Formación de comunidades heterogéneas de aprendizaje. Vinculación del aprendizaje formal e informal. Trabajos en red. Actividades de proceso de información. Capacitación docente en el marco de comunidades pedagógicas, etc .

Trabajo interdisciplinario.

Trabajo por proyectos.

Acciones .

Trabajo colaborativo.

Formación de comunidades heterogéneas de aprendizaje.

Vinculación del aprendizaje formal e informal.

Trabajos en red.

Actividades de proceso de información.

Capacitación docente en el marco de comunidades pedagógicas, etc .

Dinámica de la Web 2.O

educación-transformación

Alfabetización digital transformación de docentes y alumnos

Alfabetización

digital

Alfabetización para todos los perfiles El tecnofóbico: ¿No sabés nada de TIC? El dispuesto a dar el salto: ¿Tenés una base y te interesa volcarla a la educación? El reflexivo: ¿Te interesa la reflexión sobre el uso de tecnologías ? El actualizado: ¿Te interesan las novedades en tecnología ? El innovador: ¿Te interesan nuevas formas de enseñanza y aprendizaje ?

El tecnofóbico: ¿No sabés nada de TIC?

El dispuesto a dar el salto: ¿Tenés una base y te interesa volcarla a la educación?

El reflexivo: ¿Te interesa la reflexión sobre el uso de tecnologías ?

El actualizado: ¿Te interesan las novedades en tecnología ?

El innovador: ¿Te interesan nuevas formas de enseñanza y aprendizaje ?

Alfabetización a través de los niveles del discurso Contenido nuevos Forma de los contenidos Acciones asociadas Espacios abiertos Discurso sobre la tecnología

Contenido nuevos

Forma de los contenidos

Acciones asociadas

Espacios abiertos

Discurso sobre la tecnología

Proyectos de educ.ar Weblogs. Par@ educ.ar. E-learning- Capacitación. Colección educ.ar Convocatorias. Recursos. Biblioteca

Colección educ.ar Materiales educativos en formato CD 17 títulos

Materiales

educativos

en formato CD

17 títulos

Títulos de la colección CD 1 - Alfabetización digital. Elementos básicos de informática CD 2 - Banco de recursos interactivos CD 3 - Convivencia en la diversidad. Biblioteca digital y recursos educativos CD 4 - Internet como espacio educativo CD 5 - Berni para niños y docentes CD 6 - Recursos para el aula con MS Office CD 7 - Actividades con Software Libre CD 8 - Hablemos del sida en la escuela CD 9 - Educación intercultural bilingüe: debates, experiencias y recursos

CD 10 -Escuelas por la identidad CD 11 - Núcleos de aprendizajes prioritarios Fuera de catálogo: Aprender también con el Mundial CD 12 La computadora en el aula CD 13 Actividades con Clic CD 14 Socorrismo básico para escuelas CD 15 Aprender por proyectos en tecnología CD 16 Educación del transeúnte

Forma de distribución (El cartero llama dos veces) Entrega a demanda Entrega a domicilio Entrega personal registro de pedidos. procesamiento. distribución a través del Correo Argentino. logística

Entrega a demanda

Entrega a domicilio

Entrega personal

registro de pedidos. procesamiento. distribución a través del Correo Argentino. logística

Pedidos Del fax, formulario en papel y toquelado en diarios… al formulario digital, exclusivamente

Del fax, formulario en papel y toquelado en diarios…

al formulario digital, exclusivamente

Otras formas de circulación Programa MI PC Equipos donados en la Campaña Nacional de Alfabetización Digital

Programa MI PC

Equipos donados en la Campaña Nacional de Alfabetización Digital

Cd pedidos/entregados Entregados 524.428 Pendientes 286.059

Recepción Lectura política Realmente deseo enviar un mensaje, ya que no se imaginan lo sorprendida que estoy al recibir el CD, ya que era algo que pensé que no recibiría . En medio de tantos intereses económicos, la preocupación de ustedes por acercar herramientas a los docentes me parece fabulosa y muy valiosa. Me encuentro muy satisfecha y siento, más allá de las ideas políticas y de la idiosincrasia sindical, que estoy orgullosa de ser MAESTRA en este país (...) Me contenta la idea de poder construir este país entre todos, y saber que ustedes forman parte de ese “todos ”. Melina

Lectura política

Realmente deseo enviar un mensaje, ya que no se imaginan lo

sorprendida que estoy al recibir el CD, ya que era algo que

pensé que no recibiría . En medio de tantos intereses

económicos, la preocupación de ustedes por acercar

herramientas a los docentes me parece fabulosa y muy valiosa.

Me encuentro muy satisfecha y siento, más allá de las ideas

políticas y de la idiosincrasia sindical, que estoy orgullosa de

ser MAESTRA en este país (...) Me contenta la idea de poder

construir este país entre todos, y saber que ustedes forman

parte de ese “todos ”.

Melina

Lectura profesional Nuevamente, gracias por esta posibilidad que nos brindan de continuar creciendo como docentes. Silvia, de Paraná-Entre Ríos. Lectura/Hacer Llevaré la propuesta a mis colegas como para poder utilizarlas como disparadores de los proyectos de convivencia para el ciclo lectivo 2005.

Lectura profesional

Nuevamente, gracias por esta posibilidad que nos

brindan de continuar creciendo como docentes.

Silvia, de Paraná-Entre Ríos.

Lectura/Hacer

Llevaré la propuesta a mis colegas como para poder

utilizarlas como disparadores de los proyectos de

convivencia para el ciclo lectivo 2005.

Lectura reflexiva: repensar en la educación “ Lamentablemente no se puede destinarle el tiempo que uno desearía, ya que cada vez se siguen agregando diferentes materias y contenidos para ser desarrollados en la misma carga horaria, estoy hablando de escuelas de M.C.B.A. jornada simple y con seis horas de 35 minutos cada una, y con 8 horas de materias especiales. Se tendría que pensar en replantear toda la estructura organizativa y curricular de la escuela primaria porteña.”

Lectura reflexiva: repensar en la

educación

“ Lamentablemente no se puede destinarle el tiempo que

uno desearía, ya que cada vez se siguen agregando

diferentes materias y contenidos para ser desarrollados

en la misma carga horaria, estoy hablando de escuelas

de M.C.B.A. jornada simple y con seis horas de 35

minutos cada una, y con 8 horas de materias especiales.

Se tendría que pensar en replantear toda la

estructura organizativa y curricular de la escuela

primaria porteña.”

Forma de producción

Equipo de trabajo Perfiles Coordinador de colección Redactor de contenidos Corrector Editor Analista funcional Diseñador gráfico Programador multimedia Programador html Programador Flash Encargado de trámites Responsable de logística y distribución

Entidades externas vinculadas Docentes que solicitan el CD Entidades que ceden contenidos mediante convenios Imprenta (packaging) Empresa de replicación Correo Argentino. Distribución

Docentes que solicitan el CD

Entidades que ceden contenidos mediante convenios

Imprenta (packaging)

Empresa de replicación

Correo Argentino. Distribución

Packaging Consta de: caja etiqueta (serigrafía) Los CD de la Colección educ.ar se entregan en cajas termoselladas para su protección durante el envío. La producción tiene un flujo de trabajo diferente del de los CD. Se trata de un producto gráfico, no digital.

Consta de:

caja

etiqueta (serigrafía)

Los CD de la Colección educ.ar se entregan en cajas termoselladas para su protección durante el envío.

La producción tiene un flujo de trabajo diferente del de los CD. Se trata de un producto gráfico, no digital.

Producción del packaging

Contenidos Especialistas Diferentes voces Trabajo interinstitucional

Especialistas

Diferentes voces

Trabajo interinstitucional

Material teórico Información Actividades para el aula Sitios de interés Bibliografìa

Material teórico

Información

Actividades para el aula

Sitios de interés

Bibliografìa

Forma Alfabetización en otros niveles Estructura de sitio web Navegación Rutinas Lectura de íconos Lectura en pantalla Material multimedia

Alfabetización en otros niveles

Estructura de sitio web

Navegación

Rutinas

Lectura de íconos

Lectura en pantalla

Material multimedia

Resultados Comunidad - Actualización- Innovación- Capacitación en dos niveles – Seducción - Motivación- Alfabetización Digital pensamiento complejo – formación interdisciplinariedad Educación 2.0

Comunidad - Actualización-

Innovación- Capacitación en dos niveles – Seducción - Motivación- Alfabetización Digital

pensamiento complejo – formación

interdisciplinariedad

Educación 2.0

Alfabetización Conocer en una comunidad virtual “ Espacio virtual basado en información y tecnología digital y centrado en la interacción y comunicación de los participantes para generar contenidos e información construidos en la relación entre los miembros”. ( Lee & Vogel, 2003 )

“ Espacio virtual basado en información y tecnología digital y centrado en la interacción y comunicación de los participantes para generar contenidos e información construidos en la relación entre los miembros”.

( Lee & Vogel, 2003 )

Proyectos colaborativos Aulas Hermanas Trabajo colaborativo a distancia

Aulas Hermanas

Trabajo colaborativo a distancia

Historia de un proyecto 2002-2007 Continuidad Cambios Reformulaciones Crecimiento

2002-2007

Continuidad

Cambios

Reformulaciones

Crecimiento

Recursos Recursos humanos Coordinador general Tutores Equipo de tecnología Software y herramientas Educasitios: editor web Plataforma de trabajo colaborativo

Colaboración en tres niveles Portales Docentes Alumnos

Colaboración en tres niveles

Portales

Docentes

Alumnos

Objetivos Procedimentales Organizar un trabajo en forma remota Manejar herramientas web, etcétera Actitudinales Intercambio cultural Responsabilidad Contenidos Intercambiar puntos de vista diferentes Realizar investigaciones en internet

Procedimentales

Organizar un trabajo en forma remota

Manejar herramientas web, etcétera

Actitudinales

Intercambio cultural

Responsabilidad

Contenidos

Intercambiar puntos de vista diferentes

Realizar investigaciones en internet

Aulas hermanas 2007

Usar internet en la escuela para Trabajo interdisciplinario. Trabajo por proyectos. Acciones . Trabajo colaborativo. Formación de comunidades heterogéneas de aprendizaje. Vinculación del aprendizaje formal e informal. Trabajos en red. Actividades de proceso de información. Capacitación docente en el marco de comunidades pedagógicas, etc .

Trabajo interdisciplinario.

Trabajo por proyectos.

Acciones .

Trabajo colaborativo.

Formación de comunidades heterogéneas de aprendizaje.

Vinculación del aprendizaje formal e informal.

Trabajos en red.

Actividades de proceso de información.

Capacitación docente en el marco de comunidades pedagógicas, etc .

Educación en crecimiento y sustentable Trabajo por problemas Modelo de cambio continuo, sustentable y escalable Cruce de disciplinas Nuevos formatos de contenidos Construcción de contenidos Educación formal e informal

Trabajo por problemas

Modelo de cambio continuo, sustentable y escalable

Cruce de disciplinas

Nuevos formatos de contenidos

Construcción de contenidos

Educación formal e informal

Igualdad en el acceso a la tecnología Formación para la sociedad del conocimiento Aportes a la innovación educativa

Igualdad en el

acceso a la tecnología

Formación para la sociedad

del conocimiento

Aportes a la innovación

educativa

re-enfocar re-formular re-inventar re-imaginar

re-enfocar re-formular re-inventar re-imaginar

www.educ.ar