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  • 1. EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASES Durante las clases mencionadas a continuacion el grupo se mentuvo en este orden.
  • 2. CLASE DE HISTORIA: Realizo pase de lista en seguida pidió al alumnado guardara silencio mientras ella escribió las ideas principales del tema en el pizarrón a manera de mapa conceptual en seguida comenzó a impartir la clase haciendo preguntas al grupo y asociando con su tema anterior en seguida dejo tarea concluyendo así la clase. CLASE DE INGLES :Paso lista en seguida pidió sacaran su material (libro) y continuo con su clase la cual se constituyo de formulación de oraciones por parte de los alumnos y escribirlas en el pizarrón con lo cual después ellos mismos se hacían preguntas la clase trato de conjugación de verbos, cabe mencionar que hubo una situación de conflicto en la cual acudió la directora y saco de las clases siguientes a 3 alumnas las cuales en la ultima hora pudimos notar se encontraban haciendo el aseo de las aulas. CLASE DE MATEMATICAS: Todo comenzó con un dibujo de un triangulo en el pizarrón mientras ella pedía e los alumnos sacaran su libreta y escuadra en seguida expuso la clase mientras hacía participar al grupo haciéndole preguntas del tema y concluyo con dejado de tarea. CLASE DE CIENCIAS: Comenzó con la organización del grupo pidiendo silencio y que ocuparan el lugar adecuado, al haber logrado el control se centro en la clase hablando de compuestos y aterrizando en tema a la vida real tomando ejemplos que se podían hallar en el aula como son vidrio, fierro, aluminio etc. La clase concluyo 5 minutos antes de lo programado.
  • 3. CLASE DE DIBUJO
  • 4. C lace de dibujo: La maestra repartió libros con imágenes a cada equipo de los que se muestran encerrados en un ovalo y pidió sacaran su material( lápiz, goma, pintura y hoja blanca); solo un alumno llevaba pinturas. Les pidió realizaran un dibujo asignado por ella; pues nos comentó les ponía uno de acuerdo a su nivel, pues había avanzados y otros no tanto. Mientras ella permanencia sentada frente al escritorio asesorando a los alumnos que se acercaban a preguntar. (2hrs.) • Las posibilidades de comunicación entre el profesor y sus alumnos: La posibilidad de comunicación es buena en especial en la clase de dibujo y ciencias, en las otras como que los maestros ejercen mas autoridad y no permiten al alumno expresarse con su verdadero sentir. • La atención a las características individuales de los alumnos: La verdad se pudo notar muy poca atencion a pesar de que el grupo solo se connformo de diez alumnos esto se percibe en el moento que la maestra de ingles recurre al instante por la directora sin intentar primero hablar con las alumnas en conflicto. • Las reacciones que manifiestan los adolescentes: Pues la verdad las muchachas se muesttran un tanto reveldes, mientras que los jovenes en grado menor, aisten a sus clases , aun que en ocasiones suelen esconderse afuera para no entrar.
  • 5. • El ambiente de trabajo y la disciplina: Los maestros: se puede percivir los traen corto en el caso de historia, ingles y matematicas, el amiente de trabajo entre ellos es un poco conflictivo quiza lo hagan en juego pero en ocasiones si logran hacerse sentir mal. • La atención a situaciones de conflicto: Pudimos percivir una situacion a la cual acudio la directora y yo piennso se toman mucho tiempo en atender estas cuestiones, pero hay casos en los que es necesario.