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COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y PENSAMIENTO Una aproximación a su estudio y comprensión.
 
La comunicación
1.El concepto de la comunicación <ul><li>Proceso de interacción en el cual un  emisor  elabora y estructura un  código  (p...
2. El contexto comunicativo <ul><ul><li>Conjunto de elementos, factores y circunstancias por las que un acto comunicativo ...
3.Definición del lenguaje <ul><li>El lenguaje es un sistema de expresión, representación y comunicación del pensamiento qu...
3.Definición del lenguaje <ul><ul><li>Dimensión funcional </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Definición: ¿Para qué sirve el le...
4. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE HUMANO <ul><li>El lenguaje está compuesto por signos lingüísticos, por lo que el lenguaje ...
4.1 Características estructurales o formales del lenguaje humano <ul><li>Arbitrariedad:  Falta de relación directa entre l...
4.2 Características funcionales del lenguaje <ul><li>Desde la función Simbólica: </li></ul><ul><ul><li>El lenguaje como in...
<ul><li>Desde la Función Comunicativa: </li></ul><ul><ul><li>El objetivo del lenguaje es la comunicación, en su sentido má...
5. Características comportamentales del lenguaje <ul><li>a.   Libertad de uso : la conducta lingüística puede demorar la r...
6.ESTRUCTURA DEL LENGUAJE Y NIVELES DE ESTUDIO <ul><li>En el habla, manifestación concreta del lenguaje verbal, nos encont...
6.1 Fonología <ul><li>Estudio de los sonidos y su estructura: se trataría de analizar la emisión de los  fonemas  y su est...
6.1 Fonología <ul><li>Nos permite conocer la descripción  fonética  de los fonemas en la  lengua  española, y su equivalen...
6.2 Semántica <ul><li>Al memorizar una palabra, no sólo memorizamos información relacionada con su  pronunciación  (inform...
6.3 Sintaxis <ul><li>En el nivel  sintáctico  se estudian: </li></ul><ul><ul><li>Las  categorías  de palabras utilizadas e...
6.3 Sintaxis <ul><li>Reglas que se aplican para analizar y construir oraciones: </li></ul><ul><ul><li>1.- Oración : Sintag...
6.4 Pragmática <ul><li>El aspecto pragmático del lenguaje está presente desde el mismo momento en el que se produce la com...
6.4 Pragmática <ul><li>A medida que el niño va adquiriendo mayor dominio del lenguaje, en comunicaciones interactivas a tr...
6.4.1.FUNCIONES DEL LENGUAJE <ul><li>El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibil...
7. Lenguaje y pensamiento <ul><li>Según Vigotsky,  el pensamiento  no sólo se expresa en palabras sino que  cobra existenc...
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  1. 1. COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y PENSAMIENTO Una aproximación a su estudio y comprensión.
  2. 3. La comunicación
  3. 4. 1.El concepto de la comunicación <ul><li>Proceso de interacción en el cual un emisor elabora y estructura un código (proceso de codificación ), una serie de pensamientos, ideas… (mensaje) que transmite a través de un determinado canal o medio de transmisión (lenguaje oral, escrito, de signos…) a un receptor que organiza, comprende y reestructura ese mensaje (proceso de descodificación ). </li></ul>
  4. 5. 2. El contexto comunicativo <ul><ul><li>Conjunto de elementos, factores y circunstancias por las que un acto comunicativo se desarrolla de una manera determinada: factores ambientales, sociales, personales, afectivos, y a todos aquellos que dibujan el medio en el que se está desarrollando la comunicación (espacio, tiempo …). </li></ul></ul><ul><ul><li>A partir de este concepto, la comunicación : es un proceso básico de desarrollo humano que encuentra sus bases en la interacción social, siendo el lenguaje el instrumento y producto, a la vez que permite realizar los actos de comunicación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Así, el lenguaje está incluido en la comunicación, un fenómeno más amplio entendido como proceso social y de competencia personal. </li></ul></ul>
  5. 6. 3.Definición del lenguaje <ul><li>El lenguaje es un sistema de expresión, representación y comunicación del pensamiento que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente definidos. </li></ul><ul><li>Dimensiones del lenguaje: </li></ul><ul><ul><li>Dimensión estructural o formal </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Definición: ¿Cómo es el sistema lingüístico? Sitúa al lenguaje como un sistema de signos cuya organización interna puede ser descrita. Constituye el sistema lingüístico mismo. ¿A qué remite?: Sistema de signos (señales, signos o símbolos ) que remiten a objetos o aspectos de la realidad a los que representan. ¿Cómo se identifican?: Lenguaje oral: Pequeñas unidades que se perciben acústicamente. Lenguaje escrito o basado en signos manuales: Visualmente. </li></ul></ul></ul>
  6. 7. 3.Definición del lenguaje <ul><ul><li>Dimensión funcional </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Definición: ¿Para qué sirve el lenguaje? A través de la adquisición y el uso del lenguaje se desarrollan formas específicas de relación y de acción con el medio . ¿A qué remite?: Comunicación e interacción social, expresión emocional, conocimiento de la realidad. ¿Cómo se identifican?: Regulación de la conducta. Pensamiento racional. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Dimensión comportamental </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Definición: ¿Cómo se comportan los agentes de la comunicación? El lenguaje como forma de comportamiento. Implica un tipo de conducta o actividad que realizan el emisor y el receptor cuando se encuentran en una situación comunicativa. ¿A qué remite?: Emisor y receptor, respectivamente, codifican y producen, o reciben, descodifican o interpretan en el caso del receptor, mensajes lingüísticos, utilizando un código de signos o símbolos común y compartido por ambos. ¿Cómo se identifican?: Producción y comprensión del lenguaje. </li></ul></ul></ul>
  7. 8. 4. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE HUMANO <ul><li>El lenguaje está compuesto por signos lingüísticos, por lo que el lenguaje también es: </li></ul><ul><ul><li>Arbitrario : no existe ninguna razón objetiva para vincular el significante con el significado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Convencional : la unión entre significado y significante es fruto de un acuerdo de la comunidad lingüística . </li></ul></ul><ul><ul><li>Estable : dicha unión no cambia ni en el tiempo ni en contexto. </li></ul></ul>
  8. 9. 4.1 Características estructurales o formales del lenguaje humano <ul><li>Arbitrariedad: Falta de relación directa entre los signos que componen el sistema lingüístico y sus referentes. Los signos adquieren su significado en virtud de una convención o acuerdo social. </li></ul><ul><li>Transmisión por tradición: Los hablantes aprenden las lenguas en el marco de las relaciones sociales que mantienen con otros hablantes de su comunidad lingüística. </li></ul><ul><li>Canal auditivo-vocal: Los sonidos se producen con los órganos vocales y se reciben a través del oído. </li></ul><ul><li>Doble articulación: Organización del lenguaje en dos niveles: </li></ul><ul><ul><li>Fonemas: Unidades sonoras elementales del habla que carecen de significado por sí solas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Morfemas: Combinación de fonemas en unidades que adquieren significado (palabras). </li></ul></ul><ul><li>Creatividad y apertura: El lenguaje humano es un sistema abierto. Este rasgo está relacionado con la capacidad de comprender y producir un número ilimitado de enunciados nuevos. </li></ul><ul><li>Dependencia de la estructura: Los seres humanos reconocen automáticamente la naturaleza del lenguaje y manejan 'fragmentos estructurados' de habla conforme a unas reglas muy precisas. </li></ul><ul><li>Semanticidad: Empleo de símbolos para referirse a objetos y acciones. </li></ul>
  9. 10. 4.2 Características funcionales del lenguaje <ul><li>Desde la función Simbólica: </li></ul><ul><ul><li>El lenguaje como instrumento del pensamiento simbólico o representativo. Capacidad de representación mental interna mediante el lenguaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Características de la función simbólica: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1. Desplazamiento referencial: los signos lingüísticos no están ligados a situaciones inmediatamente presentes en el tiempo o en el espacio. Se pueden referir a aspectos de la realidad presentes, pasados o futuros, reales o imaginarios. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Reflexibilidad: conocimiento metalingüístico: capacidad de hablar sobre el propio lenguaje. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Sistema analítico de representación: El lenguaje además de representar la realidad, describe sus propiedades y le confiere cualidades. </li></ul></ul></ul>
  10. 11. <ul><li>Desde la Función Comunicativa: </li></ul><ul><ul><li>El objetivo del lenguaje es la comunicación, en su sentido más amplio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Características de la función comunicativa: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1. Retroinformación: el emisor puede actuar como productor y receptor de su propio lenguaje. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Intercambio de roles: en la conversación se hace de receptor y de emisor continuamente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Usos imperativos-declarativos: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Imperativos: permiten cambiar la realidad en la que cuando pedimos algo movilizamos a otro para que nos lo proporcione. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Declarativos: sólo se pretende informar o comunicar algo. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4 . Significado literal: El ser humano va más allá de la descodificación del significado literal del mensaje y descifra la intención que hay detrás, haciendo atribuciones e inferencias sobre lo que el otro dice. </li></ul></ul></ul>
  11. 12. 5. Características comportamentales del lenguaje <ul><li>a. Libertad de uso : la conducta lingüística puede demorar la respuesta verbal a un estímulo, al momento que le parezca más apropiado. </li></ul><ul><li>b. Conducta instrumental : asocia el uso del lenguaje a ciertas condiciones previas o antecedentes del emisor o del ambiente y a ciertas consecuencias o efectos sobre el entorno. </li></ul>
  12. 13. 6.ESTRUCTURA DEL LENGUAJE Y NIVELES DE ESTUDIO <ul><li>En el habla, manifestación concreta del lenguaje verbal, nos encontramos con tres niveles de organización de las unidades del lenguaje: </li></ul><ul><li> -Existe un cuarto nivel donde ya no se estudia la estructura del lenguaje, sino el uso que se hace de éste. La rama que se encarga de su estudio es la Pragmática , que estudia la funcionalidad del lenguaje. </li></ul>NIVELES DEL LENGUAJE COMPONENTES DEL LENGUAJE QUÉ RAMA SE ENCARGA DE SU ESTUDIO 1r. NIVEL Sonidos o fonemas Fonología : estudia los sonidos y su estructura. 2º. NIVEL Palabras o morfemas : unidades lingüísticas con significado propio formadas por combinaciones significativas de fonemas . Semántica : estudia el significado de las palabras. 3r. NIVEL Oraciones : Combinaciones de palabras con significado completo. Sintaxis : estudia las diferentes categorías gramaticales y las reglas por las que se forman oraciones.
  13. 14. 6.1 Fonología <ul><li>Estudio de los sonidos y su estructura: se trataría de analizar la emisión de los fonemas y su estructura o secuencia para formar palabras, entendiendo éstas como un conjunto organizado de fonemas con significación propia. </li></ul><ul><li>Los primeros balbuceos podrían considerarse como primeras formas transicionales hacia las palabras porque el niño empieza a organizar conscientemente los fonemas para variar el sentido de sus producciones vocálicas con una clara intencionalidad comunicativa. </li></ul>
  14. 15. 6.1 Fonología <ul><li>Nos permite conocer la descripción fonética de los fonemas en la lengua española, y su equivalencia con los sonidos del habla. Éstos se organizan en función del modo de articulación , el punto de articulación y su sonoridad. </li></ul>
  15. 16. 6.2 Semántica <ul><li>Al memorizar una palabra, no sólo memorizamos información relacionada con su pronunciación (información fonética), sino también información relativa a la categoría sintáctica (función que realiza en la oración), y su significado . En definitiva, aprender una palabra supone la capacidad de nombrar, y ello significa la capacidad de representar. </li></ul><ul><li>No sólo asignamos significados a las palabras, sino que también se hace el proceso en la dirección contraria: asignamos palabras a sus conceptos respectivos en la medida en que vamos poniendo palabras a las cosas. Es una relación dinámica y constante entre el lenguaje y el conocimiento de la realidad. Hablamos de lo que conocemos, pero al aprender palabras nuevas ampliamos el conocimiento de la realidad. </li></ul>
  16. 17. 6.3 Sintaxis <ul><li>En el nivel sintáctico se estudian: </li></ul><ul><ul><li>Las categorías de palabras utilizadas en la oración: Morfosintaxis e identificación de las secuencias de categorías dentro de la oración ( estructuras sintácticas de la oración). </li></ul></ul><ul><ul><li>La estructura de los mensajes y el tipo de oraciones empleadas. </li></ul></ul><ul><li>El sistema sintáctico, a su vez, se apoya en un sistema de procesamiento semántico o léxico que proporcione información sobre las palabras concretas a utilizar. </li></ul>
  17. 18. 6.3 Sintaxis <ul><li>Reglas que se aplican para analizar y construir oraciones: </li></ul><ul><ul><li>1.- Oración : Sintagma nominal + sintagma verbal. 2.- Sintagma verbal : verbo + sintagma nominal (o complemento). 3.- Sintagma nominal : artículo (o determinante) + nombre. </li></ul></ul>
  18. 19. 6.4 Pragmática <ul><li>El aspecto pragmático del lenguaje está presente desde el mismo momento en el que se produce la comunicación, analizando la funcionalidad del lenguaje a través de un sistema de categorías referidas a las funciones que desempeñan los mensajes verbales en la interacción verbal. </li></ul><ul><li>El hablante elabora el mensaje a través de las leyes sintácticas y semánticas, pero hay que situarse en la comunicación para poder interpretar dicho mensaje de forma adecuada . </li></ul>
  19. 20. 6.4 Pragmática <ul><li>A medida que el niño va adquiriendo mayor dominio del lenguaje, en comunicaciones interactivas a través del lo verbal y lo no verbal, se van desarrollando las funciones pragmáticas. </li></ul><ul><li>El lenguaje se configura así como una construcción compartida entre el niño y los adultos que interactúan con él . </li></ul>
  20. 21. 6.4.1.FUNCIONES DEL LENGUAJE <ul><li>El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje. </li></ul><ul><li>Según Halliday, el lenguaje tiene seis funciones: </li></ul><ul><li>1. Función Emotiva </li></ul><ul><li>2. Función Conativa </li></ul><ul><li>3. Función Referencial </li></ul><ul><li>4. Función Metalingüística </li></ul><ul><li>5. Función Fática </li></ul><ul><li>6. Función Poética </li></ul>
  21. 22. 7. Lenguaje y pensamiento <ul><li>Según Vigotsky, el pensamiento no sólo se expresa en palabras sino que cobra existencia a través de ellas. </li></ul><ul><li>Son dos procesos que le permiten al ser humano conocer y entender a través de la interacción, la realidad. </li></ul>
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