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El mapa conceptual signif

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  • 1. EL MAPA CONCEPTUAL
  • 2. EL MAPA CONCEPTUAL Es una forma de representación gráfica para la descripción y comunicación de conceptos y de las relaciones que se establecen entre ellos. Es un instrumento de gran utilidad para “aprender a aprender” y conseguir un aprendizaje significativo.
  • 3. ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL TÉCNICA REPRESENTACIÓN GRÁFICA ESTRUCTURA JERÁRQUICA es una se expresa con una tiene una PROPOSICIONES por formadas por CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE de APRENDIZAJE de NIVELES
  • 4. UTILIDAD DE LOS MAPAS CONCEPTUALES <ul><li>Para detectar ideas previas y los errores de concepto al empezar una unidad o bloque temático. </li></ul><ul><li>Como organizador para la presentación de contenidos al iniciar una unidad o bloque temático. </li></ul><ul><li>Durante el proceso de aprendizaje para añadir nueva información al producto que se está trabajando. </li></ul><ul><li>Para generar ideas. </li></ul><ul><li>Para elaborar un resumen de lo aprendido y mejorar la comprensión. </li></ul><ul><li>Como actividad de síntesis para estructurar el conocimiento trabajado en los productos realizados (preferentemente acompañado con un resumen explicativo). </li></ul><ul><li>Para evaluar objetivamente la comprensión o diagnosticar la incomprensión. </li></ul>
  • 5. CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL <ul><li>Seleccionar </li></ul><ul><ul><li>Después de leer comprensivamente un texto, o un tema concreto, seleccionar los conceptos más relevantes con los que se van a trabajar y hacer listas con ellos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Puede ser útil escribirlos en cartulinas, trozos de papel para poder jugar con ellos. </li></ul></ul>oso vaca animal lechuga perro ser vivo árbol vegetal
  • 6. <ul><li>2. Agrupar </li></ul><ul><ul><li>Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay ocasiones donde se recomienda jerarquizar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos ubicar en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos. </li></ul></ul>CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL oso vaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal
  • 7. CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL 1 er nivel 2 do nivel 3 er nivel ruta horizontal r u t a v e r t i c a l 3. Jerarquizar
  • 8. CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL <ul><li>3. Jerarquizar </li></ul><ul><ul><li>Ordenar los conceptos del más general, al más particular y específico. </li></ul></ul><ul><li>                                             </li></ul>oso vaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
  • 9. <ul><li>4. Representar </li></ul><ul><ul><li>Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los Post-it ® , trozos de cartulina o papel pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. </li></ul></ul>CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL oso vaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
  • 10. CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL <ul><li>5. Conectar </li></ul><ul><ul><li>Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un enlace define la relación entre dos conceptos, y éste ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia (p.ej. “El árbol es un vegetal y un vegetal es un ser vivo&amp;quot;,...). </li></ul></ul>oso vaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal como como como es como como como es
  • 11. <ul><li>6. Comprobar </li></ul><ul><ul><li>Ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto o mejorable, corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos o las palabras enlace (una tarea que facilitan los Post-it ® , o trozos de papel o cartulina). </li></ul></ul>CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL oso vaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal como como como es como como como es
  • 12. CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL oso vaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal como como como es como como como es <ul><li>7. Reflexionar </li></ul><ul><ul><li>Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y los vegetales están relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y algunos osos a su vez comen otros animales. </li></ul></ul>come come comen herbívoros son come comen carnívoros son
  • 13. MAPA CONCEPTUAL requiere leer el TEXTO para identificar PALABRAS-ENLACE CONCEPTOS remarcándolos con ELIPSES / RECUADROS para seleccionar CONCEPTOS IMPORTANTES señalándolas mediante dispuestos según ORDEN JERÁRQUICO desde hasta CONCEPTOS GENERALES CONCEPTOS ESPECÍFICOS LÍNEAS / FLECHAS
  • 14. <ul><li>Para elaborar un mapa conceptual se deben distinguir los conceptos de los conectores o palabras enlace. </li></ul><ul><li>Las palabras enlace no son conceptos, nos permiten unirlos y crear frases con sentido. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: La escuela es azul y tiene pizarrones, escritorios y pupitres </li></ul>PALABRA ENLACE PALABRA ENLACE CONCEPTO ACTIVIDADES PREVIAS
  • 15. <ul><li>Seleccionar un texto </li></ul><ul><li>Subrayar las ideas principales </li></ul>En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo. METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN
  • 16. En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista , basada en una economía de mercado . La burguesía , consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta . Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo. SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES
  • 17. <ul><li>Seleccionar los conceptos más relevantes o importantes del tema. </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre el tipo de relación que existe entre los conceptos. </li></ul><ul><li>Elaborar una lista con ellos ordenándolos jerárquicamente. </li></ul><ul><li>Revolución Francesa </li></ul><ul><li>Transición </li></ul><ul><li>Sociedad Estamental </li></ul><ul><li>Sociedad Capitalista </li></ul><ul><li>Burguesía </li></ul><ul><li>Economía de Mercado </li></ul><ul><li>Aristocracia </li></ul><ul><li>Monarquía Absoluta </li></ul><ul><li>Poder </li></ul>METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN
  • 18. <ul><ul><li>Determinar las relaciones existentes entre ellos, inicialmente de subordinación. En primer lugar deben ubicarse los conceptos más generales que incluyen a los otros y así sucesivamente. En segundo lugar determinar las relaciones de interacción entre ellos. </li></ul></ul><ul><li>Colocar los conceptos dentro de una elipse y con líneas establecer las relaciones, sobre las líneas anotar las palabras enlace. </li></ul><ul><li>Se recomienda anotar los conceptos en mayúsculas y las palabras enlace en minúsculas. </li></ul>METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN
  • 19. &nbsp;
  • 20. Leer el mapa conceptual como si fuera una narración. Reconociendo que en él se presentan los contenidos esenciales del texto. Y…. FINALMENTE…….
  • 21. &nbsp;
  • 22. PROGRAMA PARA ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES “ Cmap tools” http://cmap.ihmc.us/download/

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