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Présentation twitter

  1. 1. T W I T T E R 1) Twitter n'est pas qu'un réseau social 2) Twitter en pratique Un outil de publication Un outil de recherche Un outil de veille Un réseau de réseaux Publier et veiller Des activités pédagogiques Un réseau social à forte valeur ajoutée mais au modèle économique encore fragile Connaître l'interface
  2. 2. T W I T T E R 1) Twitter n'est pas qu'un réseau social
  3. 3. 1-1) Un réseau social à forte valeur ajoutée mais au modèle économique encore fragile T W I T T E R 2006 : la création 2008 : élection d'Obama 2009 : La révolte en Iran 2010 : le « Printemps arabe » 2013 2014 : crise politique en Turquie 2013 : entrée en bourse 2014 : vers un modèle économique ?
  4. 4. 1-1) Un réseau de réseaux T W I T T E R Je choisis mes abonnés, mes abonnements, mes listes ; je reçois et je donne (Un réseau tribal) La classe peut aussi être un réseau [Lien] Une communauté « Info doc » très active : les comptes des CDI et des professeurs documentalistes [Lien]
  5. 5. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des liens
  6. 6. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des images
  7. 7. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des images
  8. 8. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des vidéos
  9. 9. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication et la sphère publique Twitter est un espace public et à ce titre, en cas de dérapage, les sanctions peuvent être très lourdes Les règles sur le droit de réserve des fonctionnaires s'appliquent aussi sur Twitter
  10. 10. 1-3) Un outil de recherche . T W I T T E R La recherche libre
  11. 11. 1-3) Un outil de recherche . T W I T T E R La recherche experte La recherche avancée Les opérateurs L'expression exacte OR From: To : Et d'autres [Lien]
  12. 12. 1-3) Un outil de recherche . T W I T T E R Le Hashtag Le Hashtag est symbolisé par le # Le Hashtag sert à regrouper des tweets sur un centre d'intérêt commun Le Hashtag n'est pas à proprement parler un mot clé mais une sorte de canal sur lequel on va se connecter pour prendre connaissance des tweets publié sur un sujet donné Utiliser un hashtag nécessite qu'on l'ai identifié et qu'on le rajoute sur ses tweets Exemple de hashtags dans le domaine de la pédagogie : #claved #edchat #twittclasse #EduQC #Tice #TNI
  13. 13. 1-4) Un outil de veille T W I T T E R Twitter a été détourné du microbloging et façonné pour la veille Twitter correspond aux nouvelles tendances de la veille : en temps réel et collaborative Interview de Véronique Mesguich : « la veille, une pratique évoluant au gré des mutations techniques, des usages et des besoins » [Le lien] Livre blanc : nouveaux usages de la veille [Le lien] La veille pour les professeurs documentaliste, l'exemple de Doc pour docs
  14. 14. T W I T T E R 2) Twitter en pratique
  15. 15. 2-1) Connaître l'interface T W I T T E R La liste des tweets de mes abonnés Les réactions sur mes tweets Des comptes à découvrir Mon compte, mes tweets L'outil de recherche Ecrire un tweetMes réglagesMes messages privés
  16. 16. 2-1) Connaître l'interface . T W I T T E R
  17. 17. 2-1) Connaître l'interface . T W I T T E R Une possibilité intéressante, celle de créer un Widget à partir de ses listes, de ses favoris, de ses recherches
  18. 18. 2-2) Publier et veiller T W I T T E R Choisir une stratégie éditoriale et la respecter Rendre son compte attractif : une image, une description, des publications régulières Taille de la photo de profil : 128/128 px Taille de la bannière : 1252/626 px
  19. 19. 2-2) Publier et veiller T W I T T E R 6 petites règles de publication : 1) Mettre un titre explicite et en lien avec son choix editorial 2) Lire l'article que l'on tweete 3) Vérifier le lien s'il y en a un 4) Publier régulièrement, même peu 5) Eviter la profusion de tweets 6) Eviter les échanges personnels trop nombreux
  20. 20. 2-2) Publier et veiller . T W I T T E R Si on souhaite tweeter un article intéressant, on se connecte sur son compte et on clique sur l’icône du tweet sur l'article [Le lien] Tweeter à partir d'un article en ligne
  21. 21. 2-2) Publier et veiller . T W I T T E R Différents types d'interactions
  22. 22. 2-2) Publier et veiller . T W I T T E R La veille sur Twitter : Choisir ses abonnements Par exemple, en choisissant sur une liste publique existante Organiser ses listes A partir de ses abonnements Gérer ses favoris En interagissant sur la liste de ses favoris
  23. 23. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Les feins, les avantages et les éléments facilitateurs sont très bien décrits sur le blog de Laurence Juin, professeur d'histoire géographie en LP Ma onzième année et les suivantes
  24. 24. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R L'intérêt de Twitter - L'outil est facile d'usage - Le format en 140 caractères exige la concision - Produire de l'écrit hors temps scolaire - Apprendre à publier sur Internet - Une attention spécifique à l'orthographe, la syntaxe et le niveau de langue - Prise de note sur un événement, le prolongement d'un cours - Mutualisation d'informations - Mise en valeur des productions des écrits des élèves par le retweet - Mise en valeur des élèves timides - L'élève n'écrit plus pour lui - Des échanges avec l'enseignant - Utilisation d'un outil de recherche et de veille
  25. 25. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Freins : - Si l'élève ne peut pas utiliser facilement internet en  dehors du collège ou du lycée  - Si Certains élèves n’adhèrent pas à l'outil  - Si l'accès au matériel ou à la connexion au lycée ne se  font pas facilement dans l'établissement  
  26. 26. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 
  27. 27. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 
  28. 28. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku  Classes  concernées Intérêts Discipline  concernée Lien avec  d'autres activités Toutes les classes,  y compris le  primaire Sensibilisation à  l'écriture libre Créativité Mutualisation Sensibilisation à  l'orthographe, à la  syntaxe, à un  niveau de langue  adapté Essentiellement le  français Animation du CDI Concours (classe,  établissement, inter- établissements) Prolongement  d'ateliers d'écriture Lien avec des  événement (Ex : le  printemps des  poêtes) Sensibilisation à  l'identité numérique
  29. 29. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: la veille sur un thème donné Classe concernée : BTSA Thème : la Ville en mutation Contexte : réalisation d'une médiation documentaire  sur le thème Le réseau : la classe et les enseignants Période : novembre et décembre 2013 Evaluation : nombre et qualité des tweets Élément motivant et humoristique :  toutes les  semaines étaient décernés, sous forme de cartes,  le  Tweet d'or, le Tweet d'argent et le Dark Tweet
  30. 30. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: la veille sur un thème donné Classes  concernées Intérêts Discipline  concernée Lien avec d'autres  activités Plutôt lycée  mais possible  aussi au collège   Mutualisation de  l'actualité dans la  classe Sensibilisation à la  veille Interactivité  fréquente entre les  élèves eux mêmes  ou entre les élèves  et l'enseignant Sensibilisation à  l'orthographe, à la  syntaxe, à un  registre de langue  adapté Sensibilisation à un  moteur de  recherche différent Toutes les  disciplines mais  plus aisé sur  celles qui  permettent une  actualisation  régulière des  données  (géographie,  Sciences  économiques,  certains thèmes  étudiés en  français) Interactivité avec  d'autres outils  numériques Permet la veille et/ou  le partage en temps  réel, y compris  pendant des  émissions de radio ou  de télévision Liens avec d'autres  classes (d'autres  établissements) qui  travaillent sur le  même sujet Liens avec d'autres  enseignants Sensibilisation à  l'identité numérique
  31. 31. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin) Sur un match de foot : les élèves doivent, chez eux  utiliser Twitter sur le mode journalistique et  commenter le match Sur un film, « Seznek » : des élèves doivent tweeter  pendant le film, en classe, et hors classe, sur le  thème de la culpabilité de l'accusé, en donnant des  arguments ; d'autres élèves doivent valider, ou non  les arguments.
  32. 32. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin) Classes  concernées Intérêts Discipline  concernée Lien avec d'autres  activités Plutôt des classes  de fin de collège ou  de lycée Sensibilisation à l'information  et à la publication  journalistique Sensibilisation à  l'argumentation Profiter d'un événement  fédérateur pour une  exploitation pédagogique Utilisation d'une œuvre  complexe Interactivité fréquente entre  les élèves eux mêmes ou  entre les élèves et  l'enseignant Sensibilisation à  l'orthographe, à la syntaxe, à  un registre de langue adapté Sutout le  français Liens avec d'autres classes  (d'autres établissements)  qui travaillent sur le même  sujet Lien avec l'EPS pour un  événement sportif Liens avec d'autres  enseignants Sensibilisation à l'identité  numérique

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