1. Objectives / Outcomes Instructional Design Knowledge Base

12. ตารางเปรียบเทียบรูปแบบทั้ง 3 รูปแบบ Audience (Implied) (Implied) เป็นนัยยะ Learner ผู้เรียน (By whom) Degree Tools/ Constraints Criterion Criteria เกณฑ์มาตรฐาน (How well) Condition Situation Condition Condition เงื่อนไข (Under what) Behavior Learned capability, object, & action Performance (Doing verb) Performance การปฏิบัติ (What will be done) ABCD Gagné & Briggs Mager Component องค์ประกอบ

13. Objectives / Outcomes เทคนิคและขั้นตอนการประเมินผลลัพธ์ของผู้เรียน Techniques and Methods for Assessing Learner Outcomes

15. Objectives / Outcomes การสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (Pretests / Posttests) การสอบก่อนเรียน หมายถึงการทดสอบความรู้เบื้องต้น ที่ผู้เรียนรู้มาล่วงหน้าแล้ว การสอบก่อนเรียนจะทำให้ผู้สอนทราบ ว่าอะไรคือสิ่งที่ผู้เรียนจำเป็นที่จะต้องเรียน และจะช่วยผู้เรียนให้รู้ในจุดที่ไม่เคยเรียน การสอบก่อนเรียนอาจจะให้สอบก่อนการเริ่มบทเรียนหรือที่เรียกว่าเป็นการสอบตามจุดประสงค์ การสอบหลังเรียน หมายถึง การทดสอบความรู้หลังจากเรียนจบบทเรียนนั้นแล้ว การสอบหลังเรียนจะช่วยให้เป็นไปตาม จุดประสงค์ที่วางไว้และบรรลุตามวัตถุประสงค์ของบทเรียนนั้น ๆ การสอบหลังเรียนที่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้หรือบรรลุตามวัตถุประสงค์ของบทเรียนนั้น ผู้สอนต้องมีความรู้มากพอที่จะไม่ทำให้ผู้เรียนไขว้เขว ข้อสอบระหว่างสอบก่อนเรียน และหลังเรียนนั้นควรจะแตกต่างกัน

17. Objectives / Outcomes การประเมินเพื่อนและประเมินตนเอง (Peer/ Self-evaluation assessment strategies) การประเมินเพื่อนและประเมินตนเอง เป็นการให้ผู้เรียน ไตร่ตรอง ตัดสินใจรายงานผลพฤติกรรมรวมถึงด้านการกระทำ และทัศนคติของตนเองหรือเพื่อน การแสดงออกและทัศนคติเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินชนิดนี้

18. Objectives / Outcomes การประเมิน แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio assessment) แฟ้มสะสมผลงาน คือแฟ้มที่สะสมผลงานที่ดีที่สุดของผู้เรียน และอธิบายช่วงการศึกษาของผู้เรียน แฟ้มสะสมผลงานนั้นจะเก็บเฉพาะงานที่เลือกมาว่าดีที่สุดจากงานทั้งหมดเท่านั้น ชิ้นงานที่จะนำมาเก็บรวบรวมในแฟ้มนั้นควรจะถูกเลือกมาอย่างดีและเป็นไปอย่างรอบครอบ

19. Objectives / Outcomes การสอบแบบอิงกลุ่ม ( Norm-referenced tests : NRTs) คะแนนของผลการสอบแบบอิงกลุ่มนั้นเป็นการเปรียบเทียบเชิงสัมพันธ์ ( Relative ) คือการจำแนกระดับของผู้เรียน การสอบมาตรฐาน ( the Scholastic Aptitude Test: SAT) คือการสอบที่ใช้วัดระดับการเรียนรู้ ความสามารถของนักเรียนที่ต้องการศึกษาต่อระดับปริญญาตรีที่มหาวิทยาลัย ก็เป็นอีกหนึ่งตัวอย่างการสอบของการสอบแบบอิงกลุ่ม เพราะแสดงให้เห็นถึงการเปรียบเทียบเชิงสัมพัทธ์ ของคะแนน ของเด็กนักเรียนทั่วประเทศในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย การวัดผลการสำเร็จนั้น จะวัดที่ความก้าวหน้าระหว่าง ผู้สอบด้วยกัน การสอบแบบอิงกลุ่มใช้ในจุดประสงค์หลายอย่าง การสอบแบบอิงกลุ่มถูกออกแบบ มาเพื่อใช้วัดคะแนนแบบกลุ่มมากกว่าจะวัดความชำนาญทักษะเฉพาะทาง

20. Objectives / Outcomes การสอบแบบอิงเกณฑ์ (Criterion-referenced tests: CRTs) การสอบอิงเกณฑ์ คือการสอบตามจุดประสงค์ ( การเปรียบเทียบเชิงสมบูรณ์ ) หมายถึง การสอบความรู้ของผู้เรียนเทียบกับเกณฑ์มาตรฐาน คะแนนของการสอบแบบอิงเกณฑ์ จะวัดความชำนาญทักษะเฉพาะทางของผู้เรียน ตัวอย่างเช่น การทดสอบการขับรถยนต์ เป็นต้น

21. Objectives / Outcomes การวัดผลสัมฤทธิ์ (Achievement test) จะเป็นการประเมินความรู้ของผู้เรียน ว่าได้เรียนรู้อะไรบ้าง มีความรู้มากน้อยเพียงใด เป็นไปตามเกณฑ์หรือไม่ อาจจะเป็นไปตามมาตรฐานหรือไม่เป็นก็ได้

22. Objectives / Outcomes การสังเกตพฤติกรรม (Observation) เป็นการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ศึกษาพฤติกรรมต่าง ๆ ของนักเรียนทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูอาจมีส่วนร่วมในกิจกรรมของนักเรียน หรือไม่ได้เข้าไปมีส่วนร่วม มักใช้วัดคุณลักษณะทางด้านจิตพิสัยและทักษะพิสัย

23. Objectives / Outcomes การสัมภาษณ์ (Interview) เป็นการพูดคุยสนทนา หรือซักถามระหว่างครูกับนักเรียนหนึ่งคนหรือมากกว่าหนึ่งคนขึ้นไป อาจสัมภาษณ์เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการก็ได้ จะเป็นการวิเคราะห์ ทัศนคติ กระบวนการคิด ระดับความเข้าใจ ความสามารถเข้าผู้อื่น ความสามารถในการติดต่อสื่อสาร และการปรับตัวของผู้เรียน การสัมภาษณ์ประกอบไปด้วยการสังเกตการตอบคำถามของผู้เรียน การสัมภาษณ์ เป็นเครื่องมือที่ดีพอที่จะ วิเคราะห์ผู้เรียน

24. Objectives / Outcomes สถานการณ์จำลอง ( Simulation) เป็นวิธีการโดยใช้สถานการณ์จำลอง คือให้ผู้เรียนลงไปเล่นในสถานการณ์ที่มีบทบาท ข้อมูล และกติกาการเล่นที่สะท้อนความเป็นจริง และมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งต่างๆ ที่อยู่ในสถานการณ์นั้น โดยใช้ข้อมูลที่มีสภาพคล้ายกับข้อมูลในความเป็นจริงในการตัดสินใจและแก้ ปัญหาต่างๆ ซึ่งการตัดสินใจนั้นจะส่งผลถึงผู้เล่นในลักษณะเดียวกันกับที่เกิดขึ้นใน การวัดสถานการณ์จำลองจะเป็นการสังเกต

25. Objectives / Outcomes การเขียนเรียงความ (Essays) การเขียนเรียงความเป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ที่ใช้ได้ใน 2 กรณี ใช้ในวิชาด้านสังคมศาสตร์ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และประวัติศาสตร์ ทั้งนี้เพื่อประเมินว่าผู้เรียนสามารถอธิบาย สื่อสาร เปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินลักษณะโดยรวม การประเมินโดยให้นักเรียนเขียนเรียงความเป็นภาษาอังกฤษ เช่น การอธิบายอย่างละเอียด การชักชวน การติดต่อสื่อสาร ทั้งนี้เพื่อวัดความเข้าใจในเนื้อหานั้นๆ

26. Objectives / Outcomes การท่องจำ (Recall items) การท่องจำมีวัตถุประสงค์เพื่อ ประเมินความรู้ทั่วไป ผู้เรียนจะต้องท่อง คำต่อคำ การซ้ำความหมาย และการสรุป การวัดการท่องจำทั่วไปใช้ในรูปแบบการเรียน เช่น การตอบคำถามสั้น ๆ การเติมคำลงในช่องว่าง และการเติมคำให้สมบูรณ์

27. Objectives / Outcomes การทบทวน (Recognition items) การทดสอบการทบทวนนี้เป็นการแยกแยะคำตอบที่ถูกต้องจากตัวเลือกคำตอบทั้งหมด ความรู้ทั่วไปมีความจำเป็นค่อนข้างมากกับการทำข้อสอบชนิดนี้ เช่น ข้อสอบ ปรนัย การจับคู่ และถูกผิด คำถามต้องเป็นคำถามที่ผู้ตอบใช้การบวนการคิด ผู้เรียนอาจจะใช้ความรู้ที่มีอยู่แล้วเพื่อเลือกคำตอบที่ถูกต้อง

28. Objectives / Outcomes การสร้างกระบวนการหาคำตอบ (Constructed answer items) การสร้างกระบวนการหาคำตอบ คือ ผู้เรียนต้องคิดหาคำตอบ ซึ่งอาจจะใช้การเขียนหรือการแสดงออก คำตอบที่สร้างขึ้นมานั้นต้องมีเหตุผลที่เหมาะสมกับระดับสติปัญญามากกว่าคำตอบที่มาจากการท่องจำ และมีกระบวนการคิดที่มากกว่าการทบทวน เพราะผู้เรียนไม่สามารถที่จะตอบเป็นนัยและไม่มีข้อจำกัดได้ นอกจากนี้ การสร้างกระบวนการหาคำตอบยังสามารถสร้างในสถานการณ์จริง และมีการประเมินที่ถูกต้อง

29. Objectives / Outcomes การประเมินผลระหว่างเรียน ( Formative assessment ) การประเมินผลระหว่างเรียน ช่วยให้ผู้สอนสามารถสังเกตความก้าวหน้าของผู้เรียน การประเมินผลระหว่างเรียนมีความเป็นทางการน้อยกว่าการประเมินเพื่อสรุปผล แม้ว่าผู้สอนจะบันทึกผล แต่ก็ไม่สามารถใช้การบันทึกนี้รายงานผลความก้าวหน้าได้ เช่น ใบแสดงผลการเรียน การประเมินผลระหว่างเรียนจะช่วยวิเคราะห์ผู้เรียนแต่ละคนว่าต้องการเน้นเรียนอะไร และยังช่วยวางแผนการเรียนด้วย

30. Objectives / Outcomes การประเมินเพื่อสรุปผล (Summative assessment) การประเมินเพื่อสรุปผล เป็นวิธีที่ใช้การประเมินผู้เรียนละผู้สอนหลังจากที่สอนจบบทเรียนแล้ว ผลจากการประเมินเพื่อสรุปผลจะนำไปประเมินผลการเรียนตอนสิ้นภาคเรียน นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือ การประเมินที่จะให้ผู้ปกครอง ครู อาจารย์ หัวหน้างาน ทราบความก้าวหน้าทางการเรียนของผู้เรียนด้วย

31. Thank You ! Q&A