Les ressources numériques dans l’ENT <br />CAREN 01-2010<br />Comité Académique des Ressources de l’Education Nationale<br...
CAREN : mission et objectifs<br />Composé de membres de la mission TICE, de l’Inspection Vie scolaire , du CRDP et d’exper...
Panorama de l’existant <br />Les collectivités, en Région Centre, n’ont pas développé une politique d’acquisition de resso...
Typologie des ressources numériques<br />Des différences d’acquisition et d’usage<br />Publications numériques accessibles...
Typologie des ressources numériques (2)<br />Manuels numériques<br />Manuels numérisés en PDF avec abonnement à des ressou...
Typologie des ressources numériques (3)<br />Productions numériques<br />Documents créés localement ( par les élèves dans ...
Veille informationnelle<br />Une mission en évolution pour le documentaliste<br />Création de produits documentaires <br /...
Evolution des usages documentaires<br />Accès à distance aux ressources de l’établissement : les contraintes sont désormai...
L’accès aux ressources dans l’ENT NetO&apos;Centre<br />Les freins pour les professeurs documentalistes<br />Identificatio...
Identification du professeur documentaliste<br />Les professeurs documentalistes sont classés par défaut dans la catégorie...
Quels droits envisager par défaut ?<br />Administratifs ET pédagogiques<br />Accès aux différentes « briques »<br />Les be...
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Les ressources numériques dans l'ENT Net O'Centre

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Analyser et préciser la place de la documentation et le rôle du professeur documentaliste dans la mise en place de l’ENT et particulièrement dans la gestion et les usages des ressources numériques.

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Les ressources numériques dans l'ENT Net O'Centre

  1. 1. Les ressources numériques dans l’ENT <br />CAREN 01-2010<br />Comité Académique des Ressources de l’Education Nationale<br />1<br />Michèle Briziou CRDP/CDDP37<br />
  2. 2. CAREN : mission et objectifs<br />Composé de membres de la mission TICE, de l’Inspection Vie scolaire , du CRDP et d’experts (IANTE documentation…)<br />Pour lister l’ensemble des problématiques liées à la mise en place de la brique  ressources/documentation dans l’ENT académique  NetO’centre .<br />Analyser et préciser la place de la documentation et le rôle du professeur documentaliste dans la mise en place de l’ENT et particulièrement dans la gestion et les usages des ressources numériques<br />2<br />
  3. 3. Panorama de l’existant <br />Les collectivités, en Région Centre, n’ont pas développé une politique d’acquisition de ressources numériques éducatives (ex Courdecol 13 ou Amiens, Bordeaux, Créteil…)<br />Uniquement Paraschool (Région +CG37) Tell me more (CG 36)<br />Dans les établissements : abonnements à des ressources pédagogiques numériques à l’initiative d’enseignants (Site.tv ou ressources disciplinaires)<br />Au CDI : acquisitions ciblées de cédéroms, abonnements à des encyclopédies ou des périodiques en ligne et à quelques bases de données<br />3<br />
  4. 4. Typologie des ressources numériques<br />Des différences d’acquisition et d’usage<br />Publications numériques accessibles via le web avec un code d’accès ou identification de l’établissement après acquisition de licences (périodiques, encyclopédies, sites thématiques ex Insee, BDD spécialisées …)<br />Sites web sélectionnés = dossiers électroniques sur un sujet ou veille dans un domaine (=acquisition à titre gratuit)<br />Accessibles via le catalogue du CDI, un portail thématique Netvibes, un blog, externalisés sur Delicious par ex.<br />Ressources numériques hors ligne = cédérom<br />Accès limité au poste ou réseau local<br />4<br />
  5. 5. Typologie des ressources numériques (2)<br />Manuels numériques<br />Manuels numérisés en PDF avec abonnement à des ressources en ligne pour l’enseignant (livre du maître)<br />Manuels enrichis de nombreux liens sur les ressources en ligne, séquences animées, vidéos…<br />Un modèle économique encore basé sur le papier<br />L’offre de manuels électronique génère un surcoût <br />Problèmes de conservation (ex : 15 licences pour 4 ans)<br />Abonnements annuels à prévoir <br />5<br />
  6. 6. Typologie des ressources numériques (3)<br />Productions numériques<br />Documents créés localement ( par les élèves dans le cadre de travaux scolaires, par les enseignants pour les élèves) et stockés localement (intranet = espace pédagogique sur Scribe par ex. et dans NetO’Centre plate forme de cours)<br />L’accès au catalogue en ligne du CDI<br />6<br />
  7. 7. Veille informationnelle<br />Une mission en évolution pour le documentaliste<br />Création de produits documentaires <br />Du signalement d’articles dans les abonnements<br />au suivi des actualités dans des domaines ciblés<br />De l&apos;affichage brut<br />à la gestion de circuits de diffusion<br />Diffusion sur l’intranet, par mail, sur un portail externe personnalisé<br />Diffusion à différents profils dans l’établissement (DSI)<br />7<br />
  8. 8. Evolution des usages documentaires<br />Accès à distance aux ressources de l’établissement : les contraintes sont désormais liées à la possibilité de se connecter à internet et non plus à un support ou à l’accès au CDI.<br />8<br />
  9. 9. L’accès aux ressources dans l’ENT NetO&apos;Centre<br />Les freins pour les professeurs documentalistes<br />Identification, droits<br />Des besoins à exprimer, un positionnement en évolution<br />9<br />
  10. 10. Identification du professeur documentaliste<br />Les professeurs documentalistes sont classés par défaut dans la catégorie &quot;Personnel administratif »<br />Nécessité d’une modification manuelle<br />10<br />
  11. 11. Quels droits envisager par défaut ?<br />Administratifs ET pédagogiques<br />Accès aux différentes « briques »<br />Les besoins du professeur documentaliste :<br />Interventions sur l’espace d’informations générales <br />Communication ciblée vers les enseignants, les élèves, la vie scolaire…<br />Gestion d’un espace de ressources en ligne pour l’accès direct à la documentation numérique acquise <br />(connecteurs CNS, KNE et ?)<br />Organisation de l’accès aux ressources gratuites sélectionnées<br />Accès au catalogue du CDI enrichi (e-sidoc et web 2.0)<br />Création de documents pédagogiques (séquences, tutoriels …)<br />11<br />
  12. 12. Une brique ressource ?<br />Une question de visibilité <br />un espace numérique du CDI au même titre que l’espace physique ? <br />quelle gestion des accès aux ressources numériques ?<br /> la problématique des ressources numériques est une politique d’établissement : le budget dédié au CDI est à considérer différemment <br />Une communication différenciée<br />Interaction avec les usagers (élèves ou enseignants), veille et organisation des flux d’information pour les adapter aux besoins<br />Faciliter l’accès au catalogue du CDI<br />Promouvoir l’accès aux ressources en ligne<br />12<br />
  13. 13. ...Une question d’actualité<br />Déplacement progressif des enjeux<br />Quelle visibilité pour la formation des élèves à la culture de l’information ? À l’éducation aux médias ?<br />Pilotage d’une politique documentaire d’établissement <br />Elle n’est pas uniquement mise en œuvre par le professeur documentaliste et a des objectifs fédérateurs : l’accès facilité à des ressources numériques sélectionnées et l’apprentissage à la culture de l’information considérés comme des atouts pour la réussite des élèves<br />Elle inclut la communication comme élément essentiel d’une culture commune et s’appuie sur les outils du web2.0 utilisés « hors les murs »<br />13<br />
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