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Les manuels numeriques - Christophe poupet
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Les manuels numeriques - Christophe poupet

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Réflexions au sujets des manuels numériques au CDDP 37 le 24 mars 2010.

Réflexions au sujets des manuels numériques au CDDP 37 le 24 mars 2010.

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Transcript

  • 1. Manuels numériques
    • cddp de tours - 24 mars 2010
    • christophe poupet - IAnte de documentation
  • 2. manuels numériques
    • Le contexte
      • contexte général
      • contexte éducatif
      • contexte technique
      • quelques freins
    • Des besoins, dans le cadre de ce qui précède
    • Quelques caractéristiques du “manuel” au travers d’exemples du quotidien - des pistes de réflexion
  • 3. une seule certitude...
    • on abandonne le “pdf”
    • ... et l’épiscope ! ... NON ?
  • 4. Le contexte général web 2.0
  • 5.
    • Tout à l’unité
    • Le blog et ses ressources dispersées sur le net
    • Toutes ces plateformes d’intégration de médias
    • Ces innombrables “widgets”
    • Cloud computing (“infonuagique” en québécois)
    l’atomisation de l’information
  • 6. crise ! & évolutions
    • Crise de la médiation (CNL : Livre 2010 - P. Nora et M. Gauchet en 2007)
    • Le droit d’auteur et l’économie de l’immatériel (DRM, licence globale, HADOPI, LOPSI,ACTA...)
    • Les formats (ODT vs. DOC, HTML5 vs. Flash...)
    • Le co-design ("begins when first you view the world through the eyes of another." C.W. Churchman)
    • Les pratiques des jeunes
  • 7. Citius, altius, fortius
    • La vitesse (Cisco CRS-3, 322 Tbps)
    • La puissance (un exaflop, 10 ^18 en 2019)
    • Les mobiles (= convergence ? )
    • Les interfaces (réalité augmentée, fin du clavier/souris)
    • La singularité technologique ? (cf wikipédia)
  • 8. Le contexte éducatif
  • 9. les reformes
    • Le socle commun
    • La réforme du Lycée
    • Le parcours des métiers et des formations (PDFM)
    • L’individualisation (PPRE...)
    • L’évaluation
  • 10. Les dispositifs transdisciplinaires
    • B2i
    • L’histoire des arts
    • L’orientation
    • La prévention routière
    • “ Collègiens / lycéens au cinéma”
    • La semaine de la presse
  • 11. Dans les programmes...
    • “ Localiser” de plus en plus :
    • En géographie, il y a déjà des manuels par région
    • En instruction civique, étudier son étab, sa coll. terr.
    • Adapter les exemples à ce que l’élève voit, vit, côtoie
    • Compétences : “étudier UNE guerre” ...
  • 12. L’évolution de l’evaluation...
  • 13.
    • http://www.internetactu.net/2008/01/29/sur-le-chemin-de-lecole-20/
  • 14. De l’école à “l’écosystème scolaire”
    • “ Rejoignez la conversation”, un poster dont l’objet est moins de répertorier les usages des TICE que de démontrer qu’ils s’insèrent dans un “écosystème” scolaire, et que c’est l’avenir de cet écosystème dont il convient de discuter, plus que des outils à privilégier. En effet, si la mode est aujourd’hui à Facebook et autres MySpace, qui sait quels outils seront utilisés dans 2, 5 ou 10 ans ?” - J.M. Manach - internetactu
    • “ l’enseignant 2.0, c’est celui qui accepte que la connaissance passe ailleurs que par l’état, la classe et le professeur. C’est d’accepter la collaboration et la cocréation des connaissances“. - Mario Asselin
  • 15. le contexte technique
    • l'environnement numérique de travail
  • 16. Sanctuarisation
    • Identification unique, briques
    • Le manuel circule dans l’établissement ; il devra circuler dans l’ENT :
      • avec le surveillant pour l’étude du soir
      • avec le professeur pour le PPRE
      • avec le professeur remplaçant
      • avec l’élève en difficultés
  • 17. si le professeur ou l’élève perd son “cours” lorsqu’il change...
      • de classe
      • d’établissement,
      • de département,
      • d’académie,
      • de collection ...
  • 18. Nouveaux Outils/supports
    • Les briques de l’ENT
      • cahiers de texte en ligne
      • cours en ligne
      • KNE/CNS
    • Les TNI/TBI
    • La mobilité :
      • netbook / tablette
      • baladeur/ ipod
      • téléphone mobile...
  • 19. LES MANUELS NUMÉRIQUES DANS LE CADRE DE L’ENT
  • 20. MANUEL = ? ENT = le manuel + le journal + une paire de ciseau et de la colle + un photocopieur + un magnetoscope + un projecteur de diapos + une enveloppe et un timbre + un téléphone + un transparent + un rétroprojecteur... (individuellement ET collectivement)
  • 21.
    • 2 humains sur 3 ont
    • un téléphone portable ...
  • 22. points négatifs
  • 23. quelques freins...
    • Faibles débits des réseaux (défi de la décennie)
    • Equipement des familles (85/90 %)
    • Formation des enseignants (techno-sherpas)
    • Capacité à penser “écosystème” ?
  • 24. donc... Think global - act local
    • crise de la médiation
    • mobilité
    • co-création
    • granularité
    • sanctuarisation
    • interdisciplinarité
    • localisation
  • 25. ce “manuel”...
    • qu’est ce que çà pourrait bien être ... ?
  • 26. est-ce qu’il est...
    • Le manuel de l’éditeur / les auteurs ?
    • Le manuel de l’établissement ?
    • Le manuel du professeur ?
    • Le manuel de la classe ?
    • Le manuel de l’élève ?
    • ...de la réponse donnée dépend l’identité du manuel, sa structure, son contenu, sa modularité ...
  • 27. quelle plateforme ?
    • “ Cours en ligne”, Moodle, Dokéos... le “Manuel numérique” apportant des ressources
    • Le “manuel numérique” EST une plateforme de cours en ligne et apporte TOUS les services afférents...
    • Le cahier de texte PEUT aussi être cette plateforme
    • Mais n’essayez pas de faire alimenter les 3 aux enseignants !!!!
  • 28. interconnectés ?
    • PDMF
    • HIDA
    • ASSR
    • La transdisciplinarité signifie des manuels interconnectés et ouverts, y compris d’un éditeur à l’autre...
  • 29. le défi !!!
  • 30. sur le terrain...
    • Dans mon collège : un voyage scolaire par niveau en histoire-géo, une visite du radiotélescope de Nançay, l’extraction de l’ADN du kiwi et un voyage à Londres
    • Je suis documentaliste, faire travailler plusieurs disciplines ensemble c’est notre quotidien... mais il n’y a pas de traduction de cette collaboration sur les supports scolaires (ou alors un blog, un netvibes...)
  • 31. Aucun élève de 3°
    • ... n’oubliera l’adn du kiwi...
  • 32. un tableau du Louvre vu en 6° ... comment l’exploiter en 4°...
  • 33. heureux qui comme Ulysse...
    • Joachim du bellay - Ridan
  • 34. on retient...
    • 10% de ce qu'on LIT
    • 20% de ce qu'on ENTEND
    • 30% de ce qu'on VOIT
    • 50% de ce qu'on VOIT et ENTEND
    • 80% de ce qu'on DIT
    • 90% de ce qu'on FAIT
  • 35. co-édition
  • 36. chaine éditoriale “scenari”
    • Université technologique de compiégne
  • 37. pistes & questions
    • A qui s’adresse le manuel ? qui l’achète ? durée ?
    • ENT, hébergement, plateforme, sanctuarisation...
    • Modèle économique : Micro paiement / licence globale/ VOD / iphone apps...
    • Comptabilité avec les standards SCORM, LOM, XML
    • Fractionner “leçons”, “exercices”, “compléments”, “méthodologie”, “multimédia” ...
    • Méthode “google wave” - tout réinventer ...
    • Garder un “manuel” par discipline ? toujours utile ?
    • Mais surtout tenir compte de l'environnement technologique et des pratiques
  • 38.
    • Un média n’en remplace jamais complètement
    • un autre (presse>radio>télé>internet)
    • On a peut être l'opportunité de réinventer le manuel
    • on peut aussi peut être changer son nom...

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