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La Loire, un fleuve sauvage ? Risques et préventions des crues et inondations de la Loire.

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Risques et préventions des crues et inondations de la Loire.

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  • 1. 45% environ de la surface des communes du site UNESCO est située en zone inondable. La Loire, un fleuve sauvage ? Risques et préventions des crues et inondations de la Loire. Joël Petit - Décembre 2009
  • 2. Travailler en classe sur les inondations: Quelques pistes. Exemples de thèmes pouvant être traités: 1- Les crues et inondations de la Loire : Des enjeux pour les populations et les activités humaines. 2- Les origines géographiques des crues de la Loire: Le bassin versant de la Loire. 3- Les origines météorologiques des crues de la Loire: Les différentes crues et leur prévention. 4- Les origines « humaines » des crues. 5- Des aménagements pour limiter les crues et leurs conséquences: Des barrages, des levées et des déversoirs. 6- Prévention des risques majeurs: Education aux risques majeurs.
  • 3. Préambule: définitions. CRUE n.f (de croître). Elévation du niveau d'un cours d'eau. INONDATION n.f. Submersion, lors d'une crue, de terrains avoisinant le lit d'un cours d'eau
  • 4. 1-Les crues et inondations de la Loire : Des enjeux pour les populations et les activités humaines. -une crue généralisée sur le bassin de la Loire constituerait la 3ème catastrophe naturelle prévisible sur le territoire métropolitain, (...) cette crue causerait des dommages de plusieurs milliards d’euros et (...) 60 % de ces dommages seraient dus à l’impact de la crue sur les activités économiques. (d'après http://www.r.inondation-loire.fr/ ) Amener les élèves à déterminer: -si leur école est située dans une zone inondable. -si leurs parents travaillent dans une entreprise se trouvant dans une zone inondable. Faire des recherches sur l'élaboration des P.P.R.I. (Plans de Préventions Risques Inondations). -s'ils habitent dans une zone inondable. Comment prévenir les populations d'un risque de crue ou d'inondations ? Quelle conduite tenir en cas d'inondations ? (chez moi, à l'école, au travail) Les centrales nucléaires et les crues. Qui donne l'autorisation pour construire et aménager les bords de Loire ? Pour quelle activités ?
  • 5. 1-Les crues et inondations de la Loire : Des enjeux pour les populations et les activités humaines. Des exemples de documents pour travailler avec les élèves : D'après : http://www2.centre.ecologie.gouv.fr/azi1/htm/D-37/aleas/A_0703_PA.htm
  • 6. 2-Les origines géographiques des crues de la Loire: Le bassin versant de la Loire . La Loire au Mont Gerbier de Joncs (photo prise le 19 juin 2009) Comment La Loire fait-elle pour devenir le fleuve que nous connaissons ? La Loire à Amboise (photo prise le 27 juin 2009)
  • 7. 2-Les origines « géographiques » des crues de la Loire: Le bassin versant de la Loire . Longue de plus de 1000 km, la Loire est le fleuve le plus long et le plus irrégulier de France. Son bassin versant comprend 1/5 du territoire national. Amener les élèves à se questionner sur le parcours géographique de la Loire: de sa source à son estuaire (par exemple): D'où vient et où va l'eau de la Loire ? L'eau de la Loire coule-t-elle partout et toujours à la même vitesse ? Où faut-il qu'il pleuve pour que le niveau de la Loire monte dans ma ville ?
  • 8. 2-Les origines « géographiques » des crues de la Loire: Le bassin versant de la Loire . Des documents pour travailler avec les élèves: Une carte en relief du bassin versant (disponible au CDDP 37, 41) D'après : http://www.vigicrues.ecologie.gouv.fr/
  • 9. 3-Les origines météorologiques des crues de la Loire: Les différentes crues et leur prévention. Longue de plus de 1000 km, la Loire est le fleuve le plus long et le plus irrégulier de France. Son bassin versant comprend 1/5 du territoire national. A quels événements météorologiques les crues sont-elles dues ? Quels sont les différents types de crues que la Loire peut connaître ? Quelles sont les principales crues qui ont touchées ma ville ? Quelles en ont été les conséquences ? Les traces laissées ? A quelles saisons se sont déroulées les crues dans ma ville ?
  • 10. 3-Les origines météorologiques des crues de la Loire: Les différentes crues et leur prévention. Des exemples d'activités pour travailler avec les élèves: une sortie sur les traces des crues.
  • 11. 4-Les origines « humaines » des crues. Si les crues sont des phénomènes naturels en quoi les activités humaines ont-elles un impact sur ceux-ci ? Quels aménagements des territoires ligériens ont été réalisés sur ma commune ? A d'autres endroits en bord de Loire (en amont ou en aval) ? (remembrement, suppression des haies, « bétonnage », etc.) Qui est responsable des aménagements réalisés sur les bords de la Loire ? Peut-on construire n'importe quoi au bord de la Loire ? Quels peuvent être les impacts des aménagements réalisés par l'Homme sur l'infiltration de l'eau et son ruissellement ? Sur les crues ? L'exploitation du sable de la Loire et ses conséquences.
  • 12. 4-Les origines « humaines » des crues. Des exemples d'activités : étude d'un Plan Local d'Urbanisme (P.L.U.), maquette de l'écoulement dans le lit du « fleuve de sable » D'après: http://www.ville-fondettes.fr/fr/index_fr.html D'après: http://xxi.ac-reims.fr/ec-robin-noir/?m=200712
  • 13. 5-Des aménagements pour limiter les crues et leurs conséquences: Des barrages, des levées et des déversoirs. Souvent cité comme le « dernier fleuve sauvage d'Europe », la Loire l'est-elle vraiment ? Quels ont été les aménagements réalisés par l'Homme pour « dompter » ce fleuve ? Quelles constructions l'Homme a-t-il réalisées pour limiter les crues et inondations de la Loire ? De quand datent-elles ?Quels sont leurs utilités et fonctionnements ? (les levées, barrages et déversoirs) Qui entretient les aménagements réalisés en bord de Loire ? Ces aménagements sont-ils testés au cours d'exercices grandeur nature ? (si oui, qui décide d'un tel exercice ? Qui y participe ? En quoi cela consiste-t-il ? ...) Les ponts et les crues de la Loire. Histoire des ponts (des romains à nos jours) et levées de la Loire. Les levées sont-elles insubmersibles ? Un barrage peut-il se rompre ?
  • 14. 5-Des aménagements pour limiter les crues et leurs conséquences: Des barrages, des levées et des déversoirs. Exemples d'activités: Observer les ponts dans son environnement, construire un pont capable de résister à une crue, etc. Comprendre et expliquer le fonctionnement d'un déversoir, d'un barrage, d'une levée, etc. Fabriquer un barrage pour limiter l'écoulement de l'eau ... 1 Remous à la confluence du Cosson 2 Fonctionnement du déversoir de la Bouillie 3 Fonctionnement du déversoir de Montlivault Photo: Ch Arrault pour agence de l’eau Loire Bretagne Quartier de Vienne La Bouillie
  • 15. 6-Prévention des risques majeurs: Education aux risques majeurs. Liés à notre environnement de vie quotidienne, les risques majeurs doivent être identifiés par les élèves, futurs citoyens aptes à appréhender le monde qui les entoure. Quels sont les différents risques majeurs qui existent dans l'environnement des élèves ? Risques majeurs naturels/ risques majeurs technologiques. En quoi une crue de la Loire peut-elle être un risque majeur ? Comment s'en prémunir ? Quelle conduite faut-il adopter pour se protéger d'un risque majeur ? (avant et pendant) Participer avec sa classe à un travail avec l'association Prévention 2000. www.prevention2000.org/memorisks/
  • 16. 6-Prévention des risques majeurs: Education aux risques majeurs. Travailler sur des documents présentant les risques majeurs dans l'environnement des élèves: D'après: le site Internet de votre préfecture: http://www.indre-et-loire.pref.gouv.fr/sections/votre_securite/securite_civile?id=ddrm (préfecture de l'Indre-et-Loire) http://www.loir-et-cher.pref.gouv.fr/sections/securite/securite_civile/ (préfecture de Loir-et-Cher) Participer avec sa classe à un travail avec l'association Prévention 2000 . www.prevention2000.org/memorisks/

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