Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Cristina Conchinha
A Robótica Educativa (RE) tem assumido um papel crescente nas nossas escolas.
Estudos nacionais e internacionais têm destacado o seu potencial pedagógico com alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), mas faltava sensibilizar e capacitar os professores para a utilização desta ferramenta em contexto inclusivo.
Pretendeu-se, neste estudo desenhar, testar e aperfeiçoar um modelo de oficina de formação sobre a RE aplicada às NEE, numa abordagem metodológica mista, de carácter exploratório e assente na Design-Based Research.
A investigação foi dividida por três fases, denominadas por estudo preliminar, exploratório e final.
O estudo preliminar compreendeu a aplicação e análise de um questionário aos docentes portugueses e brasileiros de forma a verificar os conhecimentos dos professores sobre a robótica educativa e os seus potenciais e limitações em contexto inclusivo.
As respostas obtidas permitiram fazer o desenho e redesenho de um modelo de oficina de formação sobre robótica tangível (estudo exploratório), cujos resultados permitiram fazer o desenho, análise e aperfeiçoamento de um modelo de oficina de formação sobre a robótica virtual aplicada às NEE (estudo final), de forma a interrelacionar a prática educativa dos participantes com a própria investigação.
Os participantes no estudo foram professores de educação especial e do ensino regular que lecionaram em Portugal e no Brasil entre 2013 e 2016.
Os resultados obtidos permitiram compreender o conceito dos professores sobre robótica educativa, fazer o levantamento das necessidades educativas nesta área e desenvolver um modelo de oficina de formação de professores, que pudesse ser replicado e correspondesse à necessidade de formação dos docentes na área da robótica educativa aplicada às necessidades educativas especiais.
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
Apresentação da comunicação de boas práticas apresentada no TIC@Portugal'16.
Autores: Cristina Conchinha, Paulo Lourenço, Isabel Santos e João Correia de Freitas
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Cristina Conchinha
Qual a ferramenta mais inclusiva, a robótica tangível ou a robótica virtual? Qual a mais apelativa para crianças com NEE e terapeutas?
Foi realizada uma oficina de formação presencial com duas terapeutas sobre o potencial inclusivo da robótica educativa e testou-se a robótica virtual e a tangível com três pacientes com NEE. Os resultados mostraram que os participantes gostaram das duas ferramentas e que, apesar de os objetivos e o manuseio ser distinto, ambas têm potencial inclusivo e terapêutico.
Autores: Cristina Conchinha, Andiara Rodrigues, Alessandra Nogueira e João Correia de Freitas.
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Cristina Conchinha
Estudo de caso realizado no Agrupamento de Escolas de Lousada Este, sobre a utilização inclusiva do simulador de robótica RoboMind®, com dez alunos com necessidades educativas especiais.
Trabalho realizado por: Conchinha, Leal e Freitas (2016).
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Cristina Conchinha
A Robótica Educativa (RE) tem assumido um papel crescente nas nossas escolas.
Estudos nacionais e internacionais têm destacado o seu potencial pedagógico com alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), mas faltava sensibilizar e capacitar os professores para a utilização desta ferramenta em contexto inclusivo.
Pretendeu-se, neste estudo desenhar, testar e aperfeiçoar um modelo de oficina de formação sobre a RE aplicada às NEE, numa abordagem metodológica mista, de carácter exploratório e assente na Design-Based Research.
A investigação foi dividida por três fases, denominadas por estudo preliminar, exploratório e final.
O estudo preliminar compreendeu a aplicação e análise de um questionário aos docentes portugueses e brasileiros de forma a verificar os conhecimentos dos professores sobre a robótica educativa e os seus potenciais e limitações em contexto inclusivo.
As respostas obtidas permitiram fazer o desenho e redesenho de um modelo de oficina de formação sobre robótica tangível (estudo exploratório), cujos resultados permitiram fazer o desenho, análise e aperfeiçoamento de um modelo de oficina de formação sobre a robótica virtual aplicada às NEE (estudo final), de forma a interrelacionar a prática educativa dos participantes com a própria investigação.
Os participantes no estudo foram professores de educação especial e do ensino regular que lecionaram em Portugal e no Brasil entre 2013 e 2016.
Os resultados obtidos permitiram compreender o conceito dos professores sobre robótica educativa, fazer o levantamento das necessidades educativas nesta área e desenvolver um modelo de oficina de formação de professores, que pudesse ser replicado e correspondesse à necessidade de formação dos docentes na área da robótica educativa aplicada às necessidades educativas especiais.
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
Apresentação da comunicação de boas práticas apresentada no TIC@Portugal'16.
Autores: Cristina Conchinha, Paulo Lourenço, Isabel Santos e João Correia de Freitas
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Cristina Conchinha
Qual a ferramenta mais inclusiva, a robótica tangível ou a robótica virtual? Qual a mais apelativa para crianças com NEE e terapeutas?
Foi realizada uma oficina de formação presencial com duas terapeutas sobre o potencial inclusivo da robótica educativa e testou-se a robótica virtual e a tangível com três pacientes com NEE. Os resultados mostraram que os participantes gostaram das duas ferramentas e que, apesar de os objetivos e o manuseio ser distinto, ambas têm potencial inclusivo e terapêutico.
Autores: Cristina Conchinha, Andiara Rodrigues, Alessandra Nogueira e João Correia de Freitas.
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Cristina Conchinha
Estudo de caso realizado no Agrupamento de Escolas de Lousada Este, sobre a utilização inclusiva do simulador de robótica RoboMind®, com dez alunos com necessidades educativas especiais.
Trabalho realizado por: Conchinha, Leal e Freitas (2016).
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivoCristina Conchinha
Apresentação para uma aula de mestrado em Educação Especial na Universidade do Algarve (Setembro de 2014).
Posteriormente adaptado e utilizado numa das aulas de Tecnologias, Redes e Multimédia na Educação e Formação do programada doutoral em ciências da educação da Universidade Nova de Lisboa e do ISPA (Fevereiro de 2015).