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La Autoridad

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¿Cómo manejar la autoridad con cariño y exigencia?

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  • 1. ¿CÓMO MANEJAR LA AUTORIDAD CON CARIÑO Y EXIGENCIA?
  • 2. DEFINICIÓN
    • “ Acepta, asumiendo como decisiones propias, las de quien tiene y ejerce la autoridad, con tal de que no se opongan a la justicia, y realiza con prontitud lo decidido, actuando con empeño para interpretar fielmente la voluntad del que manda.”
    • David Isaacs
  • 3.  
  • 4.
  • 5. Autoridad: debe asentarse en la JUSTICIA
    • ¿ Qué sucede cuando mandamos
    • apoyándonos en el temor o en el miedo?
    • 1. Educamos hijos inseguros.
    • 2. Rebeldes, agresivos.
    • 3. Sin personalidad
    • 4. Influenciables.
  • 6. Autoridad: Periodo sensitivo
    • De los 3 a los 9 años
  • 7. ¿Sabes ejercer la autoridad?
    • Que sean responsables para estudiar antes que jugar.
    • Que sean fuertes para pasar por encima de los pequeños sacrificios.
    • META: pones su amor propio al lado del bien y conseguir que obedezcan en un clima de libertad.
  • 8. ¿Por qué desobedecen los hijos?
    • Según van creciendo los hijos desobedecen, no por el fastidio que les da lo que se les manda, sino como una manera de protestar contra la idea de “subordinación” contenida de manera implícita en la noción de obediencia.
  • 9. La difícil tarea de ejercer la autoridad
    • Es tarea esencial de los padres.
    • Enseñar a obedecer se aprende cuando alguien manda.
    • Pero hay que aprender a “mandar bien”.
    • Hábitos positivos: marcar límites, no dejar pasar lo importante, no sobreproteger...
    • Hábitos negativos: permisivismo y autoritarismo
  • 10. Demasiada protección
    • Se da cuando no aceptamos que los hijos han crecido física y psíquicamente.
    • Cuando deseamos prolongar la infancia lo más posible.
    • Cuando tememos romper la relación de dependencia con ellos.
    • Por todo ello: no confiamos en ellos, decidimos en su lugar y resolvemos sus problemas.
  • 11. ¿Queremos un futuro adolescente rebelde?
    • La rebeldía crece si los chicos encuentran en sus padres y profesores actitudes:
    • proteccionistas
    • autoritarias
    • o abandonistas
  • 12. AUTORITARISMO MALO
    • Diferencia entre autoridad y autoritarismo.
    • Autoritarismo es ejercer el poder como expresión de l privilegio de ser padres o adultos.
    • Si va acompañada de humillaciones, genera agresividad, sentimiento de frustración que marca muchas vidas, dejando resentimientos
  • 13. En Educación, los problemas que se postergan , empeoran con el tiempo!
  • 14. Las leyes morales han sido creadas para que al seguirlas el ser humano alcance la máxima felicidad como persona
  • 15. La autoridad es un arma imprescindible para llevar los hijos a buen puerto.
  • 16. Para educar, más perjudicial que tomar una mala decisión, es contradecir al cónyuge delante de los hijos
  • 17. Sin libertad no se educa . Tener confianza en los hijos . La confianza es algo que sólo se consigue cuando se da!
  • 18. ¿ QUÉ es hacer mal uso de la Autoridad?
    • Por cansancio, comodidad o carácter, hacemos mal uso de la autoridad al transmitimos mensajes confusos o contradictorios que nos quitan prestigio para futuros requerimientos .
  • 19. ¿Qué pasa en casa? (1)
    • Vivimos mandando no toques, haz esto, deja eso, termina aquello, come, lleva, trae, estudia...
    • Los chicos se cansan y se alejan. No les dejamos tiempo para sus aficiones y descubrimientos.
    • Prefieren estar con los amigos, fuera de casa
  • 20. ¿ Qué pasa en casa ? (2)
    • No somos claros en lo que mandamos : le pedimos “compra el pan” pero pensamos que debe ir al “super” y comprarlo partido.
    • Cuando llega de la panadería con la bolsa de panes... Le cae una buena reprimenda.
  • 21. ¿Qué pasa en casa? (3)
    • Mandamos “porque lo digo yo!”
    • Este argumento funciona con niños pequeños, pero cuando se acercan a la adolescencia, requieren explicaciones.
    • Es conveniente dar razones de por qué se les pide o dice algo.
    • Que vean que tratamos de ser justos y no se les manda por capricho
  • 22. ¿Qué pasa en casa? (4)
    • Mandamos sin especificar a quien:
    • Necesito que pongas la mesa
    • ¿Quien puede traer los cubiertos?
    • ¿Dónde están los cuchillos?
    • Nadie se siente aludido
    • Los otros están mas obligados que él.
  • 23. ¿Qué pasa en casa? (5)
    • Mandamos imposibles:
    • Tienes media hora para ordenar tu cuarto.
    • Te doy 10 minutos para ir a comprar el pan.
    • ¿ acaso un niño de 10 años puede ser Superman?
  • 24. ¿Qué pasa en casa? (6)
    • Mandamos cosas superfluas:
    • Los hijos se dan cuenta que lo mandado no tiene identidad. Que son cosas sin importancia y sin la menor consecuencia.
    • Y no obedecen porque saben pensar.
  • 25. ¿Qué pasa en la casa? (7)
    • Mandamos quejándonos:
    • Si no me obedeces, me dará un ataque al corazón.
    • Esto genera agresividad y deseos de llevar la contraria para ver si la amenaza se realiza.
  • 26. ¿Qué pasa en casa (8)
    • Mandamos amenazando
    • Si no haces lo que te digo, ya verás lo que te pasa
    • O cuando venga tu padre, ya vas a ver...
    • Como usualmente no pasa nada, el chico hace lo que le da la gana.
  • 27. ¿Qué pasa en casa? (9)
    • Mandamos impulsivamente
    • Porque no pensamos y entonces:
    • o insistimos en lo mandado
    • o desistimos de lo ordenado
    • En ambos casos nuestra autoridad se resquebraja
  • 28. ¿Qué pasa en casa (10)
    • Mandamos interesadamente:
    • Lo mandado debe ser un bien para el receptor.
    • Cuando sólo es una conveniencia egoísta
    • de nuestra parte, se debilita la obediencia
  • 29. Importancia de las NORMAS
    • Las normas en el hogar deben
    • de, POCAS, CLARAS y BIEN ENTENDIDAS por el hijo.
    • Necesita saber lo que debe y no debe hacer.
    • La disciplina no se opone a las buenas maneras ni a la tranquilidad .
  • 30. PARA ACTUAR:
    • Estar atentos a las buenas conductas de los hijos para reforzarlas y alabarlas.
    • Proponernos encontrar cada día algo bueno para felicitarlos.
    • No hacer tanto incapié en las travesuras.
    • Muchos “si” y pocos “no”
  • 31. ¿Cómo regañar?
    • Escoger el momento adecuado.
    • Buscar unas circunstancias que no humillen.
    • Procurar hablar a solas y estando de buen humor.
    • Ponerse en su lugar.
    • Dejarles una salida airosa.
    • Saber intercalar palabras de afecto
  • 32. Criterios para el correcto uso de la Autoridad
    • El mandar es un pedir con cariño, con justicia.
    • Con intención de guiar en el camino del crecimiento personal.
    • Cuando no se exige obediencia en cosas superfluas, que la desgastan.
    • Cuando se pide desde un prestigio bien adquirido y respetado.
  • 33. Recuerda
    • Mandar es fácil
    • Conseguir ser obedecido, ya no tanto.
    • Que los hijos lo hagan sin necesidad de gritos y miles de prohibiciones, TODO UN RETO!