Jornadas de innovación docente umh elche

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Jornadas de innovación docente umh elche

  1. 1. El Profesor 2.0 y la institución docente<br />Carlos Castaño Garrido<br />Universidad del País Vasco :: EuskalHerrikoUnibertsitatea<br />
  2. 2. De la Sociedad Industrial…<br />La Sociedad Industrial, y posteriormente las postindustrial, trajo consigo una nueva manera de producción de bienes, de su distribución y de su consumo.<br />
  3. 3. …a la Sociedad del Conocimiento,<br />La Sociedad del Conocimiento cambia la manera en que el Conocimiento se crea, se gestiona, se distribuye y se consume<br />
  4. 4. … con nativos digitales<br />
  5. 5. Hipótesis<br />El cambio en la manera de crear, compartir y distribuir información y conocimiento es la base sobre la que crear nuevas estructuras innovadoras de aprendizaje<br />
  6. 6. Innovación en el aprendizaje ye-Learning<br />En el actual universo de cambios constantes e innovación, la innovación en el aprendizaje resulta esencial.<br />El trabajador del conocimiento del siglo XXI (y nosotros lo somos) ya no puede basarse en la forma de aprender del siglo XX y épocas anteriores<br />
  7. 7. 2 retos<br />E-learning<br />Web social<br />+1: el desafío de lo móvil<br />
  8. 8. QUÉ ESTAMOS HACIENDO LAS INSTITUCIONES FORMATIVAS EN E-LEARNING?<br />http://www.slideshare.net/ccastano/elearning-y-web-20<br />
  9. 9. 5 Tendencias<br />Las clases elearning atraerán de manera significativa a estudiantes “Net” debido a su base tecnológica.<br />Las clases elearningseguirán siendo un agente de cambio en las universidades, en la medida en que se actualicen y mejoren los niveles de servicio para estudiantes y profesores.<br />Los programas elearningestán ganando visibilidad en las universidades (Vicerrectorados, etc.), saliendo de las catacumbas.<br />
  10. 10. 4. La calidad de los cursos elearningaumenta continuamente en la medida en que se le destinan más recursos. Programas centrados en calidad, consistencia, evaluación y resultados de aprendizaje.<br /> <br />5. La mayoría de las universidades continuarán incrementando sus cursos con soluciones híbridas o blendedlearning.<br />
  11. 11. AbhijitKadle, 2010<br />
  12. 12.
  13. 13. Qué es lo más importante de la Web 2.0 ?<br />
  14. 14. It’s the people, stupid<br />Tony Fernandes , Director General de TheUEgroup (Innovation through User Experience), firma consultora especializada en el diseño de productos, la usabilidad y la estrategia web. <br />Fuente: CNET.news<br />
  15. 15. It’s the people, stupid<br />Fuente: web2expo/2009<br />
  16. 16. Y también es la comunidad<br />Fuente: http://www.web2expo.com/webexsf2010<br />
  17. 17. PROFESOR 2.0????<br />Aprender a aprender = learn to learn<br />Adaptarse al cambio = adapt to change<br />escanea el horizonte = scan the horizon<br />sécurioso = be curious<br />pon el corazón en lo quehaces = bring your heart with you<br />creatupropiaestrategia LLL = create your own LLL strategy<br />Ofrececontenido CC o DP = offer CC content or in Public Domain<br />Gorka Palacio, 2008<br />
  18. 18. Los docentes tendrían que ser capaces de…<br />Suscribirse a un servicio RSS para sindicar los contenidos interesantes de las páginas web que visiten<br />Gestionar correctamente los marcadores y etiquetas de las páginas web<br />Crear y usar un blog<br />Crear y usar una wiki<br />Crear hipervínculos (en correos electrónicos, blogs, webs y wikis)<br />Crear archivos PDF con herramientas gratuitas<br />Capturar, mezclar y subir fotos a la red (libres de restricciones de copyright)<br />Capturar, mezclar y subir audio/vídeo a la red<br />Usar Google Docs u otra herramienta colaborativa<br />Participar en redes sociales educativas<br />EducationalParadigm, 2010 y Xarxatic, 2010<br />
  19. 19. Atención al ruidotecnológico<br />?<br />http://weblearner.info<br />
  20. 20. Ramón Mendoza, 2010<br />
  21. 21. cc image posted on Wikipedia by PunyaMishra on February 15, 2009<br />
  22. 22.
  23. 23. Innovación: limitacionesy retos<br /> <br /> <br /><ul><li>Las posibilidadeslimitadasquelesdamos a nuestrosalumnos para controlarrealmente su aprendizaje
  24. 24. La herencia de lasprácticasunidireccionales de uso de la tecnología
  25. 25. La excesivaimportancia de loslibros de texto
  26. 26. Elénfasisenejercicios y proyectosquesóloleeelprofesor
  27. 27. Nuestro propio uso de la web como profesores
  28. 28. Los mitos sobre las habilidades de nuestros alumnos con los medios digitales</li></li></ul><li>http://weblearner.info<br />
  29. 29. Olvídate de los blogs… piensa en el diálogoabierto.<br />Olvídate de los wikis… piensa en colaboración.<br />Olvídate de los podcasts… piensan en la democracia de la voz. <br />Olvídate de los RSS/ y agregadores… piensa en redespersonales.<br />Olvídate de todaslasherramientas… y piensa en sulugar en la reestructuración fundamental de cómo se crea, se disemina, se comparte, y se valida el conocimiento.<br />George Siemens, 2007<br />http://weblearner.info<br />
  30. 30. Qué hace el formador que se aprovecha de la web social?<br /><ul><li>Mantiene un perfil digital activo
  31. 31. Utiliza nuevas formas de transmisión y difusión de la información
  32. 32. Participa en congresos y cursos online
  33. 33. Introduce la web social en sus clases y saca sus clases a la web social
  34. 34. Utiliza las herramientas de la web social en sus funciones administrativas</li></li></ul><li>Xarxatic, 2010<br />
  35. 35. Xarxatic, 2010<br />

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