E-learning y Web 2.0

La educación a distancia en el marco de la Web 2.0 Carlos Castaño Garrido Universidad del País Vasco http://weblearner.info Universidad Metropolitana Caracas, Venezuela, 24-28 mayo, 2010 VII CONGRESO DE INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN INTELECTUAL DE LA UNIMET

Temas de la conferencia :
Educación a distancia y e-learning ¿qué se está haciendo?. Datos y tendencias institucionales
Qué es lo más importante de la Web 2.0?
Aprendizaje en un mundo exponencial: Innovación en el aprendizaje y e-Learning
Tendencias actuales: el top 10 de las herramientas
Generaciones de e-Learning
Plataformas Personales de Aprendizaje
Notas sobre la investigación en e-Learning 2.0

QUÉ ESTAMOS HACIENDO LAS INSTITUCIONES FORMATIVAS EN E-LEARNING?

Hay interés en saberlo Demiray, U. et al. (2010) e-Learning Practices: Cases on challenges facing e-learning and national development Eskisehir, Turkey: Anadolu University 2 volúmenes

The Re.ViCa Handbook: " Reviewing the Virtual Campus phenomenon: The Rise of Large-scale e-Learning Initiatives Worldwide “ April-May, 2010 Trends in eLearning: Tracking the Impact of eLearning at Community Colleges March 2010 Instructional Technology Council, USA

Algunos datos
La demanda por la ED sigue creciendo de manera acelerada
2006 - 2007 = 11%
2007 - 2008 = 22%
, 17%
La Formación on-line puede representar el único crecimiento en volumen de estudiantes en la mayoría de las universidades

Tamaño medio de los cursos
27 estudiantes para un curso de matemáticas
25 estudiantes para un curso de inglés
30 estudiantes para un curso de ciencias sociales
Género
• 63 % Mujeres
• 36 % Hombres

Estudiantes Tradicionales / No Tradicionales Sólo para frikis?, para la generación Net? . • 52 % Tradicional (18-25) • 47 % No tradicional (26+) Nuevos yaciminentos de alumnos 3 L (Lifelong Learning)

Tipos de cursos
75 % se ofrecen completamente online
15 % se ofrecen a través de soluciones híbridas/Blended (30 a 79% contenido es online)
Menos de 30% = clase presencial con ayuda Web para el desarrollo de actividades .

La tasa de éxito de los estudiantes entre la formación e-learning y face-to-face se estrecha. 76 % face-to-face 72% e-learning

5 Tendencias
Las clases on line atraerán de manera significativa a estudiantes “Net” debido a su base tecnológica.
Las clases online seguirán siendo un agente de cambio en las universidades, en la medida en que se actualicen y mejoren los niveles de servicio para estudiantes y profesores.
Los programas ED están ganando visibilidad en las universidades (Vicerrectorados, etc.), saliendo de las catacumbas.

4. La calidad de los cursos online aumenta continuamente en la medida en que se le destinan más recursos. Programas centrados en calidad, consistencia, evaluación y resultados de aprendizaje. 5. La mayoría de las universidades continuarán incrementando sus cursos con soluciones híbridas o blended learning.

QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE DE LA WEB 2.0 ?

It’s the people, stupid Tony Fernandes , Director General de TheUEgroup (Innovation through User Experience), firma consultora especializada en el diseño de productos, la usabilidad y la estrategia web. Fuente: CNET.news

It’s the people, stupid Fuente: web2expo/2009

Y también es la comunidad Fuente: http://www.web2expo.com/webexsf2010

http://theconversationprism.com/

Aprender en un mundo exponencial

Solamente existe en Internet
Más de 8 millones de visionados, teniendo en cuanta las diferentes versiones
Subtitulado en multitud de idiomas por los propios internautas
Microcontenido (contenido líquido): 6-8 minutos en función de la versión
Creado para Internet: podemos insertarlo en nuestros blogs, remezclarlo, generar conversaciones en todo tipo de soporte... Esto es la web 2.0

De la Sociedad Industrial…
La Sociedad Industrial, y posteriormente las postindustrial, trajo consigo una nueva manera de producción de bienes , de su distribución y de su consumo.

… a la Sociedad del Conocimiento,
La Sociedad del Conocimiento cambia la manera en que el Conocimiento se crea, se gestiona, se distribuye y se consume

… con nativos digitales

El cambio en la manera de crear, compartir y distribuir información puede ser la base sobre la que crear nuevas estructuras innovadoras de aprendizaje

Innovación en el aprendizaje y e-Learning En el actual universo de cambios constantes e innovación, la innovación en el aprendizaje resulta esencial. El trabajador del conocimiento del siglo XXI (y nosotros lo somos) ya no puede basarse en la forma de aprender del siglo XX y épocas anteriores

Ya tenemos e-Learning
Schank: "El 'e-learning' actual es la misma basura, pero en diferente sitio“
El País, 25/02/2010
(Ver debilidades del e-Learnig tradicional en http://www.slideshare.net/ccastano/lll-y-web-20 )

… hacia un eLearning innovador
e-Learning 2000
Distribuye conocimiento consolidado
Es todavía enseñanza virtual
Puede aislar al estudiante
Es distribuido por un único proveedor/Institución
Ignora el contexto del estudiante y sus logros previos
Restringe el papel de los profesores y los facilitadores del aprendizaje
Se centra en la tecnología y los contenidos
Sustituye las lecciones de clase
E_Learning innovador 2010
Genera nuevo conocimiento
Es propiedad del estudiante
Crea comunidades de aprendizaje
Es el resultado y una herramienta para soportar una «sociedad» (partnership)
Se basa en el contexto del estudiante y sus logros previos
Enriquece el papel de los profesores y los facilitadores del aprendizaje
Se centra en la calidad, procesos y contexto de aprendizaje
Está embebido en los procesos organizacionales y sociales de transformación
Adaptado de Dondi: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media12720.pdf

PRESENTE Y FUTURO DEL e-LEARNING
Crecimiento de las soluciones e-learning en la mayoría de los países
Universidades: dejan de pensar en el e-learning como una apuesta estratégica, entendiendo el elearning como una parte normal y habitual de la enseñanza de todos los días.
Preocupación: no está suponiendo un proceso de innovación, sino que se está anexando a situaciones de aprendizaje tradicionales.
Proyecto Equibelt

“ La educación está en un momento de transición desde un modelo tradicional hacia otro modelo donde la tecnología juega un papel integral. Sin embargo, la tecnología no ha transformado todavía la educación:
Los estudiantes son “nativos digitales” mientras que los profesores están “rezagados”.
Más que introducir competencias del S. XXI, la tecnología se utiliza con frecuencia para automatizar paradigmas educativos obsoletos.
La tecnología cambia lo que los estudiantes/ciudadanos necesitan aprender”
The World Economic Forum’s Global Advisory Committee on Technology and Education” Dubay (Noviembre, 2008) . Citado por Bates (2009)

tres pilares
La educación abierta se asienta en tres pilares:
la tecnología abierta (open educational technology)
los contenidos abiertos (open educational content) y
el conocimiento abierto (open educational knowledge).
Opening Up Education (2008) MIT Press Education

Tendencias: herramientas para el aprendizaje Top 100 Tools for Learning 2009: http://c4lpt.co.uk/recommended /

Tendencias
TENDENCIAS
Dominio de herramientas y aplicaciones libres.
Software entendido como servicio.
Auge de aplicaciones con un componente más claramente social (Twitter, Slideshare, You Tube).

Dos fuerzas interactúan La tecnología El componente social + Interactúan : En los nuevos enfoques de e-Learning En los desarrollos de los PLE’s En las nuevas líneas de investigación… Y en el desarrollo de nuevas aplicaciones

Entendiendo el e-Learning 2 Generaciones de e-Learning Adaptación de “Tres generaciones de e-learning” de Karrer (2007)

Del software libre al aprendizaje abierto (Adaptado de Adkins , 2007)

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) Alan Cann: http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5.html

Tecnología, componente social y trabajo personal Mohamed Amine Chatti: http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/06/my-plepkm.html

Nuevas oportunidades de investigación (1)
Las aportaciones de la web 2.0 en el aprendizaje abre muchas posibilidades en investigación educativa, como:
La formación del profesorado
Las estrategias y técnicas de enseñanza, con nuevos roles de profesores y alumnos
Cuestiones organizativas

Nuevas oportunidades de investigación (2)
Utilización de las herramientas educativas 2.0
Diseño de materiales didácticos
E-Learning
Entornos de aprendizaje peronales
Servicios virtuales de las universidades…

http://hezkuntzateknologia.blogspot.com	38
http://www.slideshare.net	33
http://www.weblearner.info	24
http://educa0100.blogspot.com	21
http://paper.li	3

E-learning y Web 2.0

by Weblearner :: Carlos Castaño on May 26, 2010

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