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Formas de organizar el proceso pedagógico Expresión organizativa externa del proceso Se concreta en el desempeño de los ro...
Organización por el nivel de enseñanza:  primaria, secundaria o básica, tecnológica, preuniversitaria, universitaria y de ...
Formas de organizar el proceso pedagógico ¿Cuál es la relación entre las formas de organización y los componentes del proc...
Desarrollo de la actividad cognoscitiva de profesor y estudiantes, en función del objetivo.  Base orientadora y condicione...
Introducción  Base orientadora; comunicación de los objetivos, control de tareas previas, importancia del nuevo tema, vinc...
De introducción de un nuevo contenido.   El alumno se inicia en la apropiación del contenido  y el profesor desempeña un p...
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  1. 1. Diplomado en educación superior Formas de organizar el proceso pedagógico DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address]
  2. 2. Formas de organizar el proceso pedagógico Aplicar las formas de organización a una actividad didáctica concreta en la educación superior Objetivo Contenidos: Formas de organización. Tipos. Aplicación en la educación superior Qué tipos de clases recuerdan durante sus estudios universitarios
  3. 3. Formas de organizar el proceso pedagógico Expresión organizativa externa del proceso Se concreta en el desempeño de los roles que juegan profesores y estudiantes, en el contexto de condiciones subordinadas a ellas: lugar, espacio, momento, duración, orden de carácter material. Actúa en correspondencia con los recursos humanos y materiales que se disponen.
  4. 4. Organización por el nivel de enseñanza: primaria, secundaria o básica, tecnológica, preuniversitaria, universitaria y de posgrado. Formas de organizar el proceso pedagógico Organización por: años, semestres, semanas, bloques y módulos. A partir de la relación profesor estudiante se clasifican en: frontal, grupal e individual ?
  5. 5. Formas de organizar el proceso pedagógico ¿Cuál es la relación entre las formas de organización y los componentes del proceso pedagógico? Profesor-estudiante Objetivo Contenido Métodos Medios Evaluación
  6. 6. Desarrollo de la actividad cognoscitiva de profesor y estudiantes, en función del objetivo. Base orientadora y condiciones necesarias para la ejecución y control eficientes de la actividad cognoscitiva. Subordinación a los componentes del proceso integrados en una determinada forma de organización. Estructura de las formas de organizar el proceso pedagógico Aspecto externo Aspecto interno Se manifiesta en elementos observables: lugar, tiempo, mobiliario, disposición, acciones y operaciones con objetos, etc.
  7. 7. Introducción Base orientadora; comunicación de los objetivos, control de tareas previas, importancia del nuevo tema, vinculación con los anteriores. Tipología de clases: organización de la clase. Desarrollo Organización lógica de los contenidos, selección de métodos, empleo de medios. Relación profesor estudiante. Conclusión. Significación del tema, valoración de los objetivos, evaluación, orientación de la próxima actividad, tareas extraclase.
  8. 8. De introducción de un nuevo contenido. El alumno se inicia en la apropiación del contenido y el profesor desempeña un papel importante. Tipología de clases De desarrollo de la habilidad. El alumno trabaja con el contenido y desarrolla la habilidad esperada en el objetivo De sistematización. El estudiante integra los contenidos, lo que le posibilita encontrar las nuevas cualidades resultantes.
  9. 9. De introducción de un nuevo contenido. De desarrollo de la habilidad. De sistematización. Tipología de clases Tipología de clases en la educación superior Conferencia Clase práctica Seminario
  10. 10. Diplomado en educación superior Formas de organizar el proceso pedagógico DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address]
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