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Didactica General
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Didactica General

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Historia de la Didáctica, objeto de estudio, categorías, leyes y principios

Historia de la Didáctica, objeto de estudio, categorías, leyes y principios

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  • Gracias por la producción podrias enviarmela a stellamarissuarez@yahoo.com.ar Saludos!
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  • excelente material me ayudo en mucho..!!!!!
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  • muy buen material excelente me ayudo en mucho ..!!!!
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  • prof. no encuentro los videos que nos dijo que veamos y escribamos nuestra opinión no sé, si me los puede enviar a mi correo juan10sc@hotmail.com
    se lo agradezco.
    Saludos:
    Juan Ignacio Macoñó alba
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  • Por favor podría enviármelo al correo jazstj@gmail.com, Lo necesito pronto, gracias
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  • 1. 1 Didáctica general Licenciatura en Educación DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address] Didáctica una ciencia necesaria
  • 2. 1 Didáctica general Qué significa Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia pedagógica, en el contexto de las instituciones de escolares. Establecer el valor de algo, su peso, precio Valorar <ul><li>Contenidos de la clase de hoy: </li></ul><ul><li>La importancia de la Didáctica como ciencia pedagógica. </li></ul><ul><li>Indicadores de la valoración: histórico, conceptual, epistémico, estructural, tendencias. </li></ul><ul><li>Relación entre los indicadores. </li></ul>
  • 3. 1 La Didáctica como ciencia pedagógica Indicadores: histórico, conceptual, epistémico, estructural, tendencias. Didáctica general
  • 4. 1 Indicador: histórico Didaskao (enseñar-enseño) Didaktica Origen griego Didáctica general
  • 5. 1 Indicador: histórico San Agustín (354- 430) Su obra “De Magistro” Es considerada como un tratado didáctico Didáctica general
  • 6. 1 Indicador: histórico Jan Amos Comenius (1592-1670) Surgimiento de la Didáctica: principios del siglo XVII. Didáctica general
  • 7. 1 Indicador: histórico Jan Amos Comenius (1592-1670) “ Didáctica Magna” Didáctica Magna, esto es un artificio universal para enseñar todo a todos... , arte de enseñar y aprender. Indicadores Didáctica general
  • 8. 1 Indicadores: histórico, conceptual, epistémico, estructural, tendencias. Conclusión Didáctica general
  • 9. 1 Es la ciencia que estudia el proceso pedagógico. Indicador conceptual Indicadores Didáctica general
  • 10. 1 Indicador epistémico Objeto de estudio de la Didáctica Toda ciencia tiene: objeto de estudio, problema científico principal, leyes, categorías, principios, métodos propios de Investigación, etc. Didáctica general
  • 11. 1 Indicador epistémico Objeto de estudio de la Didáctica Estructura y funcionamiento del proceso pedagógico y el estado deseable de su funcionamiento que se aspira alcanzar. objeto de estudio , problema científico principal, leyes, categorías, principios, métodos propios de Investigación, etc. Didáctica general
  • 12. 1 Problema científico principal Necesidad social de formar a las nuevas generaciones y de educar en general a la población. Indicador epistémico objeto de estudio , problema científico principal , leyes, categorías, principios, métodos propios de Investigación, etc. Didáctica general
  • 13. 1 Leyes principales La relación de la escuela con la vida, con el medio social. La relación entre instrucción y educación . Indicador epistémico objeto de estudio , problema científico principal, leyes, categorías, principios, métodos propios de Investigación, etc. Didáctica general
  • 14. 1 Categorías principales Objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, medios de enseñanza, formas de evaluación, formas de organización. Indicador epistémico objeto de estudio , problema científico principal, leyes, categorías , principios, métodos propios de investigación, etc. Didáctica general
  • 15. 1 Principios didácticos Categorías de la Didáctica que definen los métodos de aplicación de las leyes en correspondencia con los fines de la educación y la enseñanza. Indicador epistémico objeto de estudio , problema científico principal, leyes, categorías, principios , métodos propios de Investigación, etc. Didáctica general
  • 16. 1 Principios didácticos <ul><li>Del carácter educativo de la enseñanza. </li></ul><ul><li>Del carácter científico de la enseñanza. </li></ul><ul><li>De la asequibilidad. </li></ul><ul><li>De la sistematización de la enseñanza. </li></ul><ul><li>De la relación entre la teoría y la práctica. </li></ul>Indicador epistémico objeto de estudio , problema científico principal, leyes, categorías, principios , métodos propios de Investigación, etc. Didáctica general
  • 17. 1 Indicador: epistémico Principios didácticos objeto de estudio, problema científico principal, leyes, categorías, principios, métodos propios de Investigación, etc. <ul><li>Del carácter consciente y activo de los estudiantes. </li></ul><ul><li>De la solidez de la asimilación de los conocimientos, habilidades y hábitos. </li></ul><ul><li>Del carácter audiovisual de la enseñanza. </li></ul>Indicadores Didáctica general
  • 18. 1 Qué significa Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia pedagógica, en el contexto de las instituciones de educación superior. Determinar el objeto de la valoración. Seleccionar las bases teóricas de la valoración a partir de indicadores. Relacionar las bases teóricas. Valorar <ul><li>Contenidos de la clase de hoy: </li></ul><ul><li>La importancia de la Didáctica como ciencia pedagógica. </li></ul><ul><li>Indicadores de la valoración: histórico, conceptual, epistémico, estructural, tendencias. </li></ul><ul><li>Relación entre los indicadores. </li></ul>Didáctica general
  • 19. 1 Didáctica general Licenciatura en Educación DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address] Didáctica una ciencia necesaria

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