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Febrero2013 laficha
 

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    Febrero2013 laficha Febrero2013 laficha Document Transcript

    • ¿QUÉ ES EL FOMENTO COORDINACIÓNBIBLIOTECAS PÚBLICASREGION DE LOS LAGOS DE LECTOR? V O L U M E N I I I , N Ú M E R O I F E B R E R O D E 2 0 1 3 de En busca de una respuesta as a Angharad Gutmann br iv a m ut So … a ca ? ta y r es en Gra lectu ujer cu su s m in C ue nta r q ta Intentando revisar el increíble volumen de documentos rela- ¿ po cionados con el Fomento Lector, lo primero que salta a la vista es la cantidad de formas que aparecen para referirse a este asunto. Todas ellas nos hacen sentido, aunque unas cuantas suenan a imposición, a cosa académica, a tarea escolar. Para iniciar esto de llegar a un acuerdo sobre qué queremos hacer – y para LA FICHA lo cual estamos dispuestos a aprender – preferí quedarme con el Cultivo del Placer de Leer, frase que, al menos a mí, me evoca procesos más simples, no exentos de profundidad y dificultad, pero que, a la larga, el premio conseguido será largamente disfrutado y atesorado, no tan solo por su con- notación “placentera”, sino que también por la experiencia del camino recorrido para alcanzarlo. Otro elemento que destacan todos los expertos es que “Los buenos lecto- res se construyen a sí mismos adquiriendo una técnica y una razón para leer, cuya base principal se encuentra en la familia”. (Aurelio Sánchez, director de comunicación de Kumon, España). Si adoptamos esta premisa, veremos que la “técnica” es entregada y tra- bajada por la educación formal, en la escuela y la razón debería encontrar- se en la casa, situación que, sabemos de sobra, no siempre es así. Y ahí aparecemos nosotros, l@s bibliotecari@s. Mas, como no somos ni el primer ni el último elemento, nuestro papel debe ser interpretado en el mayor de los sigilos, con una gran delicadeza, sin que se note. Pero que la huella sea gigantesca, profunda, imperecedera. Para ello, consideramos que lo fundamental es actuar sin presiones, sin el deber, solamente a partir del “querer”. Como dice Michelle Petit, “La lec- tura es un gesto con frecuencia discreto, que pasa de un sujeto a otro, que ISSN: 0718-9109 no se ajusta bien a una programación. Y si tratamos de capturar a los lec- tores con redes, mucho me temo que levanten el vuelo hacia otros place- res” (Petit, Michelle: Lecturas: del espacio íntimo al espacio público. Mexico, FCE, 2001. Pág.39)
    • PÁGINA 2 Tipos de lectura Tipo de Lectura Propósito Ejemplo Mecánica Deletrear, hilvanar pala- ma—má bras en una sucesión coherente Funcional Resolver exigencias co- Receta de cocina tidianas, comprender instrucciones.Jorge Luis Borges— Instrumental Obtener y compilar in- Elaborar un informe, http:// perrrovie- formación como un ob- tesis, estudio jo.files.wordpress.com/2011/09/ jorge_luis_borges.jpg jetivo Recreación Lo que quiera, cuando Leer por leer. quiera, como quiera Blogosfera http://leemospara.blogspot.com/2007/03/para-qu-leemos.html “Uno no es lo que es por lo que Para vivir más. Para detener el tiempo. Para saber que estamos vi- vos. Para saber que no estamos solos. Para saber. Para apren-escribe si no por lo der. Para aprender a pensar. Para descubrir el mundo. Para conocer que ha leído” otros mundos. Para conocer a los otros. Para conocernos a nosotros mismos. Para compartir un legado común. Para crear un mundo pro- Jorge Luis Borges pio. Para reír. Para llorar. Para consolarnos. Para desterrar la melan- colía. Para ser lo que no somos. Para no ser lo que somos. Para du- dar. Para negar. Para afirmar. Para huir del ruido. Para combatir la fealdad. Para refugiarnos. Para evadirnos. Para imaginar. Para explo- rar. Para jugar. Para pasarlo bien. Para soñar. Para crecer... COSAS DE BIBLIOTECAS El 27 de febrero la Biblioteca Santiago Severin de Valparaíso cumplirió 140 años de historias. La Biblioteca Pública N° 1 fue creada en 1873, siendo Presidente de la República don Federico Errázurriz Zañartu y Ministro de Instrucción Pública don Abdón Cifuentes. Recientemente reinaugurada tras ser restaurada tras los daños sufridos en el terremoto de 2010, la biblioteca alberga una colección de más de 122.000 volúmenes y 293 mil ejemplares de diarios y revistas. Cabe destacar que esta biblioteca alberga una importante colección patrimonial, y cuenta además con todos los servicios propios de una Biblioteca Pública moderna. ¿QUÉ ES EL FOMENTO LECTOR?
    • VOLUMEN III, NÚMERO PÁGINA 3 ¿Que tiene Gray que no tenga yo? Gabriel Díaz “Obtendré un gran placer, Cuando E.L. James, plasmó su yo literario en Christian Grey, ciertamente reprogramo la imagen del príncipe incluso una azul de los cuentos de hadas, restándole dulzor y gran alegría, si agregándole erotismo. te sometes. Esta mezcla dio origen a una de las trilogías más vendi- das en la historia editorial moderna. Y es que ha sido Cuanto más te además el público femenino quien se ha vertido en masa a leer cada una de las páginas de estos libros, sometas, mujeres de todas las edades, buscan hacer suyas las mayor será mi aventuras y fantasías que la autora relata.. Buscar unarespuesta a este boom editorial puede parecer difícil, no obstante aquello, sin ser simplón en mi análisis, creo que la alegría. Larespuesta salta a la vista, E.L. James, es mujer y escribe desde la mirada del eros femenino, ella sabe reconocer lo que,como mujer, espera y se atreve a compartirlo y sus congéneres se ven reflejadas en ello. Esta trilogía es un viaje al ecuación esmuchas veces poco explorado mundo del objeto erótico y abiertamente sexual de la mujer, que se atreve a dejar de muy sencilla”lado la imagen socialmente correcta de la mujer-princesa que muchas intentan cultivar. Ahora bien a nosotros nosqueda el preguntarnos ¿Qué tiene Gray que no tenga yo? , para encontrar respuesta no nos queda más que leer estos Graylibros y ver en ellos aquello que sus lectoras no han querido contarnos para evitar el sonrojo. Recomendado paralectoras con criterio formado.—No apto para menores de edad. Daniel Pennac Los diez derechos del lector por Daniel Pennac (Casablanca, 1944 es un escri- tor francés nacido en Marruecos. Seudónimo de Daniel Pennacchioni. 1.– El derecho a no leer Proveniente de una familia militar, pasó su infancia en tierras africanas y del sudeste asiático y su juventud 2.– El derecho a saltarse páginas en Niza, donde se graduó en letras y se decantó por la enseñanza. 3.– El derecho a no terminar un libro 4.– El derecho a releer La saga malauseniana gira en torno a Benjamin Malaussène, hermano ma- yor y cabeza de una familia que vive 5.– El derecho a leer cualquier cosa en el multicultural y marginal barrio de Belleville, en París (Francia). Allí se 6.– El derecho a leer lo que me gusta desarrollarán las trepidantes aventu- ras y desventuras de esta familia y su variopinto entorno, que incluyen ro- 7.– El derecho a leer en cualquier parte mance, crimen, amistad,... todo ello narrado con un estilo ágil y coloquial. 8.– El derecho a picotear Según lo confesó en una entrevista a Ricardo Abdahllah, "El principio narrativo de mis obras es el error, el 9 .– El derecho a leer en voz alta humor nace de ahí".[1] 10 .– El derecho a guardar silencio En 2007 recibió el Premio Renau- dot por su obra Chagrin dEcole (Mal de escuela). Mantener el catalogo bibliográfico actualiza- do de tu biblioteca, le permitirá a los usua- rios obtener respuestas más rápidas y preci- sas sobre la información que andan buscan- do // AUTOMATIZACIÓN
    • La Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas de la Región de Los Lagos (CRBP de Los Coordinación de Bibliotecas Lagos), depende administrativamente del Servicio Nacional de Bibliotecas Públicas Públicas Región de Los Lagos (SNBP), y es la responsable de velar por que las Bibliotecas Públicas en convenio con la Quillota 113 3 piso Dirección de Bibliotecas Archivos y Museos (DIBAM), contribuyan a través de su acción Puerto Montt cultural al desarrollo integral de la región. La CRBP de Los Lagos, al igual que todas las CRBP del país, norman, capacitan, asesoran, promueven y evalúan dicho sistema, estable- ciendo las relaciones necesarias con organismos públicos y privados, que beneficien e im- pacten en la gestión de las Bibliotecas, tanto a nivel local como regional. En la Región de Los Lagos la CRBP se encuentra ubicada en su capital regional, la ciudad de Puerto Montt. PRÓXIMO NÜMERO el 31 de marzo // Fuentes:www.dibam.cl; www. memoriachilena.cl; www.wikipedia.org; www.abracecultura.com; www.biblioredes.cl; // http:// cbp10.blogspot.com Escríbenos a Gabriel Díaz Morales a: cbploslagos@gmail.com. @cbp10MARZO: MUJER Y LITERATURAHablar de la mujer en la literatura, debemos tenerpresente que ha estado siempre presente en ella,alcanzando diversos niveles de protagonismo yroles, conforme a la época histórica en la cual seescribe sobre ella. Habitualmente la representa-ción de “lo femenino” encarnado en la mujerhabla de libertades de acción y toma de actos li-mitantes con lo heroico, sin embargo en sus se-gundas lecturas vemos como estos personajes vansiendo escoltados por la percepción social querecae sobre el rol de la mujer en la comunidad, espor ello que frente a los actos de la mujer, en granparte de la, experiencia literaria podemos encon-trar un castigo. (Partimos del caso de la Eva bíbli-ca). En occidente el rol de las mujer en la litera-tura se asociara por miles de años al ejercicio dela maternidad, que se manifiesta ya más podero-samente en el occidente cristiano por medio de laconstrucción del denominado “mito mariano”, que habla de la perfección de lo femenino mediante el sometimiento y“esclavización” de la mujer a un yo masculino, en dicho caso Dios. Es recién en los últimos doscientos años, cuando laliteratura comienza a explorar el rol de la mujer desde otras expectativas, esto va estrechamente ligado a la inclusión de lamujer en el mundo académico, su mayor acceso a la formación, y obviamente a los espacios que ha ido ganando desde queincluso logra acceder al derecho fundamental de leer y escribir. La irrupción de la mujer en la literatura de manera masivaen el siglo recién pasado, logró empoderar su presencia en los diversos tipos de literatura, donde vimos “yo literarios” quenos hablaron desde el hogar, desde el mundo del trabajo, desde la ilegalidad, desde su propio eros, desde la ficción, resca-tando incluso insignes mujeres que el machismo literario había dejado de lado, como Juana de Arco; Inés de Suarez; laQuintrala, en roles por muchos años ignorados, o al menos vistos desde la óptica masculina. Las voces de las autoras se hanhecho eco de las demandas que se generan producto de las diferencias sociales que se pueden atribuir en su origen a la dis-criminación de género. La escritura y la lectura varía desde la mirada de género que se aplique y es por eso que para quienestrabajamos en bibliotecas el destacar ,durante el mes de marzo, el rol de la mujer tanto en la construcción como en el apro-vechamiento del mundo literario, reviste especial relevancia, aún más si consideramos que el mundo de las bibliotecaspúblicas es mayoritariamente habitado por mujeres, tanto a nivel de usuarias como de encargadas de bibliotecas. GDM