Pensamiento Lógico Lateral Y Creativo Para Slide

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Introducción a los tipos de pensamiento lógico, lateral y creativo, como parte del curso Pensamiento Lógico, del Ciclo de Integración de la Universidad Intercontinental.

Introducción a los tipos de pensamiento lógico, lateral y creativo, como parte del curso Pensamiento Lógico, del Ciclo de Integración de la Universidad Intercontinental.

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  • 1. Pensamiento lógico, lateral y creativo
    Claudia Barbarella Contreras de la Parra
  • 2. Pensamiento lógico
  • 3. El pensamiento lógico es aquel que se desprende de la relación entre los objetos y procede de la elaboración del individuo al interactuarcon el medio ambiente.
    Sirve para:
    Analizar
    Argumentar
    Razonar
    Justificar
    Probar razonamientos
  • 4. Se caracteriza por ser:
    Preciso y exacto al basarse en datos probables o hechos.
    Analítico: divide los componentes en partes
    Racional:sigue reglas y es secuencial (paso a paso).
  • 5. La lógica trata de establecer las leyes que garantizan que, de la verdad de los juicios comparados (premisas), se pueda obtener con certeza, un nuevo juicio verdadero (conclusión).
  • 6. Aristótelesconsideraba la lógica como lógica de
    relación de términos.
    • Los términos se unen o separan en juicios.
    • 7. Los juicios aristotélicos son considerados bajo el punto de vista deunión o separación de un sujeto y un predicado.
    • 8. La base de este pensamiento lógico, para Aristóteles, es el silogismo, formulado en su obralógica recopilada como El Organon, de sus libros conocidos como Primeros Analíticos (en griego, ProtoAnalytika, en latín, Analytica Priora).
  • El silogismo es una forma de razonamiento lógico deductivo que consta de dos premisas (proposiciones o antecedentes) y una conclusión (consecuente). Esta última es una inferencia deductiva de las premisas.
  • 9. El silogismo consta de dos juicios:
    Premisa mayor: en ella se encuentra el término mayor, que es el predicado de la conclusión.
    Premisa menor: en ella se encuentra el término menor, que es el sujeto de la conclusión.
    En ellos se comparan términos, de cuya comparación se obtiene un nuevo juicio como conclusión.
    Los términos de un silogismo pueden ser:
    Término mayor: Es el predicado de la conclusión y se encuentra en la Premisa mayor. Se representa como P.
    Término menor: Es el sujeto de la conclusión y se encuentra en la Premisa menor. Se representa como S.
    Término medio: Sirve de comparación; no puede estar en la conclusión. Se representa como M.
  • 10. Los términos de un silogismo (el sujeto y el predicado), pueden referir a una extensión:
    Universal:abarca a todos los miembros a los cuales representa el concepto.
    Particular: cuando sólo se refiere a algunos.
    Los juicios como criterio de cantidad, también pueden ser:
    Universales: Todo S es P
    Particulares:Algunos S son P
  • 11. La relación entre los términos puede ser:
    Afirmativa:De unión: S es P.
    Negativa:De separación: S es no-P.
    De acuerdo con el criterio de cantidad y cualidad, resulta la siguiente clasificación de los juicios:
  • 12. Reglas para los términos
    El silogismo no puede tener más de tres términos.
    Todos los niños tienen libre albedrío
    Ninguna niña es niño
    Por lo tanto, ninguna niña tiene libre albedrío
    En este ejemplo, el término niños se utiliza con dos acepciones: infante del género humano y sinónimo de infante varón. Así, este silogismo es incorrecto, dado que contiene 4 términos
  • 13. Los términos no deben tener mayor extensión en la conclusión que en las premisas
    Todo perro es un animal = VERDADERO
    Todo animal es un perro = FALSO
    Sólo es posible obtener conclusiones, de aquellos términos que fueron comparados en las premisas
  • 14. El término medio deberá incluirse tomando en cuenta su extensión universal, por lo menos en una de las premisas
    Todos los poblanos son mexicanos.
    Algunos mexicanos son regiomontanos.
    Por tanto, algunos regiomontanos son poblanos
    Es incorrecto dado que el término mexicanos se está tomando en su extensión particular y no universal.
  • 15. Reglas para las premisas
    De 2 premisas negativas no puede obtenerse ninguna conclusión
    Si negamos ambas premisas, no podremos saber cuál es la relación verdadera entre los términos
    Ningún pez es un mamífero.
    Ningún caballo es un pez
  • 16. La conclusión siempre sigue la parte más débil
    La conclusión no puede ser más fuerte que las premisas. Más débil significa que:
    La conclusión será negativa cuando una de las premisas lo sea
    La conclusión será particular cuando una de las premisas lo sea
    No es posible obtener una conclusión, a partir de dos premisas particulares
    Todo representante es un ser humano.
    Ningún niño es un representante.
    Por tanto, todo niño es un ser humano
  • 17. Ejemplo de un silogismo válido y verdadero:
    Todos losseres humanos sonmortales (Premisa mayor)
    Todaslas mujeressonseres humanos (Premisa menor)
    Por lo tanto, todas las mujeres son mortales (Conclusión)
    Este ejemplo tiene validez lógica. La conclusión es verdadera porque también lo son las dos premisas. El siguiente diagrama muestra que todas las mujeres incluidas dentro de los límites son mortales.
  • 18. El silogismo es una inferencia, una consecuencia lógica y no una implicación con contenido de verdad como pretendía Aristóteles.
    De esta forma, se habla de una lógica formal de clases, en la que el silogismo pierde su carácter de categórico, emisor de la verdad necesaria, y adquiere una formalidad hipotética:
    Si todos los hombres son mortales y todos los mexicanos son hombres, entonces, todos los mexicanos son mortales.
  • 19. Pensamiento lateral
  • 20. El término de Pensamiento lateral fue acuñado por Edward de Bono en 1967.Este tipo de pensamiento puede utilizarse en dos sentidos:
     Específico:conjunto de técnicas sistemáticas que se utilizan para cambiar los conceptos y las percepciones, y generar otros nuevos.
    General: exploración de múltiples posibilidades y enfoques, en lugar de aceptar un único punto de vista.
  • 21. Por medio del pensamiento lateral, intentamos proponerdiferentes puntos de vista con respecto al enfoque de una situación.
    Todos los puntos de vista son correctosy puedencoexistir.
    El pensamiento lateral se relaciona con la exploración de la situación.
  • 22. El pensamiento lateral se enfoca directamente en cambiar los conceptos y las percepciones.
    En algunos ámbitos y momentos, este cambio constituye la base de la creatividad,que implica la generación de ideas nuevas.
  • 23. Podemos distinguir entre:
    Pensamiento progresivo: se refiere a la creación de ideas.
    Pensamiento retrospectivo: se refiere a la explicación de su proceso.
    Tanto la innovación como la creatividad requieren la utilización de pensamiento progresivo.
    Por todo esto, entendemos el pensamiento lateral como una herramienta para reflexionar sobre los problemas,más que para solucionarlos.
  • 24.
    • La siguiente tabla, muestra una comparación entre dos formas de pensamiento opuestas y complementarias: pensamiento lateral y pensamiento vertical.
  • 25. ¿Se te ocurre alguna diferencia adicional?
    ¿Qué tipo de pensamiento es el que utilizas con mayor frecuencia?
  • 26. Las principales funciones del pensamiento lateral, son:
  • 27. Ejemplo de pensamiento lateral
    La abuela estaba desayunando y en un descuido los anteojos se le cayeron en la taza de café, sin embargo los anteojos no se mojaron ni un poquito. ¿Cómo es posible que no se hayan mojado?
  • 28. Ejemplo de pensamiento lateral
    La abuela estaba desayunando y en un descuido los anteojos se le cayeron en la taza de café, sin embargo los anteojos no se mojaron ni un poquito. ¿Cómo es posible que no se hayan mojado?
    Café no significa solo café líquido. Los anteojos no se mojaron porque cayeron en una taza de café en grano.
  • 29. Pensamiento creativo
  • 30. El pensamiento creativo es pensamiento estructurado en una manera que tiende a llevar a resultados divergentes. Una persona es creativa cuando consistentemente obtiene resultados creativos, significados, resultados originales y apropiados por el criterio del ámbito en cuestión.
  • 31. Desarrollar la creatividad no es sólo emplear técnicas atractivas o ingeniosas por sí mismas; sino que implica incidir sobre varios aspectos del pensamiento;las cuatro características más importantes del pensamiento creativo son:
  • 32. Desarrollado por: