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    DiseñO Instruccional DiseñO Instruccional Presentation Transcript

    • ANA DELMIRA GARZON ALFONSO YANNET RODRIGUEZ MONROY Especialización en Docencia Universitaria Universidad Cooperativa de Colombia 2009 DISEÑO INSTRUCCIONAL
    • DISEÑO INSTRUCCIONAL
      • Proceso que genera especificaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados
      • Implica una "planeación" sobre el como se pretende orientar:
      • qué se pretende, a quién estará dirigido.
      • recursos y actividades que serán necesarios, (cómo se evaluará y cómo se mejorará).
      • Objetivos de aprendizaje, claros y medibles.
      DISEÑO INSTRUCCIONAL
    • FASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL Análisis Diseño Desarrollo Implantación e implementación Evaluación
    • Modelos de Diseño Instruccional
      • Dick and Carey . Este modelo describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y termina con una evaluación sumativa.
      Hannafin and Peck . El modelo de estos autores se compone de tres fases: 1.- establecer necesidades y metas, 2.- diseño y 3.- desarrollo e implementación
      • Knirk y Gustafson . Este modelo también incluye tres fases que consisten en la determinación de problemas, el diseño y el desarrollo.
      • PRADDIE . Este modelo es una modificación del modelo ADDIE el cual originalmente se integra con cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, realización, y evaluación. Y la P se le agrega para definir una etapa de pre-análisis.
    • ¿Qué es un modelo de aprendizaje? Los modelos del aprendizaje son estrategias o mecanismos encargados de establecer el método necesario para resolver algunos problemas en la adquisición de nuevos aprendizajes, de esta manera aplicar las más adecuadas según el contexto a utilizar.
    • UTILIZACION DE DIVERSOS MODELOS. Cognoscitivismo Conductismo Estructuralismo, Constructivismo El repertorio inicial del estudiante, la evaluacion Definición de los objetivos,Motivacion y evaluacion Secuenciación de las habilidades parciales Definición de habilidades parciales
    • El estudiante Emplea una estrategia, cuando es capaz de ajustar su comportamiento, (lo que piensa y hace) a las exigencias de una actividad y a las circunstancias en que se produce. Reflexión consciente de los objetivos Planifica lo que va Hacer y el como Escoge Recursos Realiza la tarea y evalúa
    • Tipos de Comunicación Comunicación Sincrónica Comunicación Asincrónica
      • Chat
      • la videoconferencia
      • El envío instantáneo de mensajes
      • La pizarra electrónica.
      El correo electrónico Las bases de datos compartidas Los grupos de discusión en carteleras electrónicas .
    • Tipos de Comunicación en la red La comunicación mediada a través del computador ocurre generalmente en tres formas: entre el instructor y un grupo de alumnos, entre el instructor y un solo estudiante, y entre grupos de estudiantes. La alternativa que se elija depende de enfoques teóricos sobre el aprendizaje, los objetivos, el tipo de contenido, las características del alumno, y la disponibilidad y capacidad de utilizar tecnologías para el trabajo colaborativo
    • Un ambiente virtual de aprendizaje permite Acoplarse fácilmente en el estilo de vida, ritmos de aprendizaje, y compromisos de un estudiante Los estudiantes pueden revisar el material de estudio tantas veces como quieran y en el momento que les resulte conveniente, sin perturbar el trabajo de otros compañeros El aprendizaje permanente es considerado en el mundo actual como una condición necesaria para el trabajo y para muchas otras actividades de la vida, un instructor puede tener siempre como meta de un curso guiar a los estudiantes para que aprendan cómo aprender y cómo evaluar sus experiencias de aprendizaje.
    • Diseño de Curso Virtual El contenido del curso debe diseñarse específicamente para utilizarse en un medio electrónico e interactivo que puede integrar diferentes tipos de información audiovisual como videoclips, animaciones, efectos sonoros, música, voces, fotografías, dibujos, y enlaces a otras páginas.
    • Ventajas de los cursos virtuales
      • Los contenidos pueden actualizarse más fácilmente, son de más fácil acceso y uso para los alumnos.
      • La retroalimentación y evaluación pueden ser más oportunas y realizadas más convenientemente a través del correo electrónico y la conferencia en línea.
    • Uso de la red en la enseñanza
      • Como suplemento para la enseñanza presencial.
      • combinada con la enseñanza presencial
      • como alternativa a la enseñanza presencial
    • Desarrollo de Curso Virtual Orientación teórica Las metas y objetivos de aprendizaje Los contenidos La capacidad tecnológica Las características del alumno
    • GRACIAS POR SU ATENCION