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Ne esidades educativas especiales
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Ne esidades educativas especiales

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  • 1. MÓDULO DE PSICOLOGÍA Y REALIDAD EDUCATIVA NACIONALMaestrantes:BAUTISTA DÍAZ, Ana SofíaCERCADO PÉREZ, AraceliHUANCAS DE LA CRUZ, ReguisYAMPUFÉ REQUEJO, Carlos Alberto
  • 2. NECESIDADES EDUCATIVASCOMUNES INDIVIDUALES PRÁCTICA NEE PEDAGÓGICA
  • 3. Se refieren a aquellas necesidades educativas individuales que nopueden ser resueltas a través de los medios y los recursosmetodológicos que habitualmente utiliza el docente pararesponder a las diferencias individuales de sus alumnos y querequieren para ser atendidas de ajustes, recursos o medidaspedagógicas especiales o de carácter extraordinario, distintas a lasque requieren comúnmente la mayoría de los estudiantes.
  • 4. Existen también DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUEINVOLUCRAN AL DOCENTE, aquí se encuentran lasDISPEDAGOGIAS¿Qué son las dispedagogías?Son cualquier alteración en el aprendizaje escolarprovocado por la utilización inadecuada o deficiente de unmétodo, técnica o procedimiento didáctico.
  • 5. DCNDiversidad Unidad Diversificación Enfoque Inclusivo Discapacidad Talento Adaptación Equipo SAANEE NEE
  • 6. Adaptación curricular es cualquier ajuste o modificación que se realice en elcurrículo con el objetivo de dar respuesta a los alumnos con necesidadeseducativas.En sentido amplio, una adaptación curricular se entiende como las sucesivasadecuaciones que, a partir de un currículo abierto, realiza un centro o unprofesor para concretar las directrices propuestas por la Administracióneducativa teniendo presente las características y necesidades de sus alumnos y desu contexto.En sentido restringido, el concepto de adaptación curricular se refiere a aquellasadecuaciones de índole más específica que se realizan pensando,exclusivamente, en los alumnos con necesidades educativas especiales que noson necesarias para el resto de los alumnos.
  • 7. Las Adaptaciones Curriculares son un conjunto dedecisiones que determina el docente para responder alas necesidades de aprendizaje de los estudiantes, lasmismas que les permitirá el acceso al currículo.Son ESTRATEGIAS utilizadas ampliamente en las tareaseducativas que potencia la individualización de laenseñanza y la atención a la diversidad. Nos conducedesde niveles superiores e inferiores concretandoprogresivamente y adaptando la respuesta educativa alas necesidades particulares de nuestros estudiantes.
  • 8. CAPACIDADES: ¿Que aprenden?METODOLOGÍA: ¿Cómo van a aprender?RECURSOS Y MATERIALES: ¿Con que aprenden?TEMPORALIZACIÓN: ¿Cuándo van a Aprender?EVALUACIÓN: ¿Cómo evaluar lo aprendido?
  • 9. ¿Qué debemos considerar para hacer las adaptaciones de las capacidades?Debemos conocer sus elementos que son:HABILIDAD: Expresada en un verbo, determina el nivel de logro de la capacidad.¿Qué hace?CONTENIDO: Conocimiento que alcanzará. ¿Qué es lo que sabe?SITUACIÓN O CONDICIÓN: Nivel de exigencia y manera en que se plantea lacapacidad. ¿Cómo lo hace?ACTITUD O VALOR: Disposición afectiva o valorativa frente a las capacidades. ¿Quésiente?