La formazione dei genitori nella società postmoderna Relatore Laureanda Prof. Domenico Simeone Dott.ssa Antonia Casiero A.A. 2007/08 Università degli Studi di Macerata Facoltà di SCIENZE DELLA FORMAZIONE Corso di Laurea Specialistica in PEDAGOGISTA DELLA MARGINALITA’ E DELLA DISABILITA’

La genitorialità del ventunesimo secolo si esplica all’interno di scenari del tutto inediti fino a dieci secoli fa.

Genesi della famiglia Philippe Ariès fa coincidere con l’affermazione dell’età moderna, della borghesia, sia la genesi della famiglia sia la nascita della stessa educazione. “ La famiglia smette di essere una semplice istituzione di diritto privato volta a trasmettere il patrimonio e il nome, assume una funzione morale e spirituale; forma i corpi e le anime….”

Philippe Ariès fa coincidere con l’affermazione dell’età moderna, della borghesia, sia la genesi della famiglia sia la nascita della stessa educazione.

“ La famiglia smette di essere una semplice istituzione di diritto privato volta a trasmettere il patrimonio e il nome, assume una funzione morale e spirituale; forma i corpi e le anime….”

La società postmoderna “ società liquida” (cfr. Bauman), caratterizzata da complessità e variabilità “ società del rischio e dell’ incertezza ” (cfr. Beck) del “ benessere economico ” del “ vuoto ideologico ” dell’omologazione massmediale

“ società liquida” (cfr. Bauman), caratterizzata da complessità e variabilità

“ società del rischio e dell’ incertezza ” (cfr. Beck)

del “ benessere economico ”

del “ vuoto ideologico ”

dell’omologazione massmediale

La famiglia postmoderna Si caratterizza per: Genitorialità come libera scelta Maggiore responsabilità e attenzione dei genitori Ridefinizione continua del progetto di vita Difficoltà di costruzione dell’identità Scontro e ridefinizione dei ruoli

Si caratterizza per:

Genitorialità come libera scelta

Maggiore responsabilità e attenzione dei genitori

Ridefinizione continua del progetto di vita

Difficoltà di costruzione dell’identità

Scontro e ridefinizione dei ruoli

La famiglia postmoderna Si differenzia per: Struttura Appartenenza etnica Provenienza geografica

Si differenzia per:

Struttura

Appartenenza etnica

Provenienza geografica

Aspetti problemici Complessità della famiglia Calo della natalità Aumento separazioni e divorzi Crisi dei “valori forti” Il giovane-adulto/la famiglia-lunga Mancanza di reti di supporto per la famiglia

Complessità della famiglia

Calo della natalità

Aumento separazioni e divorzi

Crisi dei “valori forti”

Il giovane-adulto/la famiglia-lunga

Mancanza di reti di supporto per la famiglia

Le funzioni della famiglia Educativa Assistenziale Nel quadro attuale risulta una contrazione di tali funzioni che vengono delegate ad altre istituzioni, agenzie o persone.

Educativa

Assistenziale

Nel quadro attuale

risulta una contrazione di tali funzioni che vengono delegate ad altre istituzioni, agenzie o persone.

Il bisogno di formazione Con quali modalità e perché? Come accompagnamento verso “nuovi compiti” Inclusiva “ Genitori non si nasce ma si diventa” Prevenzione sul disagio giovanile

Con quali modalità e perché?

Come accompagnamento verso “nuovi compiti”

Inclusiva

“ Genitori non si nasce ma si diventa”

Prevenzione sul disagio giovanile

Una formazione… Permanente Informale Formale al fine di acquisire la “coscienza educativa” Educare ≠ improvvisare

Permanente

Informale

Formale

al fine di acquisire

la “coscienza educativa”

Educare ≠ improvvisare

Long life education L’educazione continua che viene proposta dal dibattito pedagogico internazionale

L’educazione continua che viene proposta dal

dibattito pedagogico internazionale

L’efficacia dell’azione formativa Rendere i genitori autonomi nella gestione dei problemi educativi con i figli Aumentare la consapevolezza del ruolo di genitori Personalizzare lo stile educativo(in base ai bisogni specifici del nucleo familiare) Valorizzare le risorse familiari Favorire il dialogo tra famiglie, finalizzato al sostegno reciproco.

Rendere i genitori autonomi nella gestione dei problemi educativi con i figli

Aumentare la consapevolezza del ruolo di genitori

Personalizzare lo stile educativo(in base ai bisogni specifici del nucleo familiare)

Valorizzare le risorse familiari

Favorire il dialogo tra famiglie, finalizzato al sostegno reciproco.

Quale formatore? Partner Esperto Allievo in possesso di una pluralità di competenze : relazionali , comunicative , disciplinari (psicologia, pedagogia, biologia, linguistica, antropologia).

Partner

Esperto

Allievo

in possesso di una pluralità di competenze :

relazionali ,

comunicative ,

disciplinari (psicologia, pedagogia, biologia, linguistica, antropologia).

C. Rogers – M. Buber Attenzione alla persona Autentica relazione

Attenzione alla persona

Autentica relazione

Un’esperienza formativa a scuola “ Progetto genitori oggi” Scuola e famiglia che dialogano Scuola e famiglia come risorse

“ Progetto genitori oggi”

Scuola e famiglia che dialogano

Scuola e famiglia come risorse

I punti cardine del quadro educativo Sussidiarietà Solidarietà Bene comune Responsabiltà Comunicazione Dialogo Reciprocità educativa

Sussidiarietà

Solidarietà

Bene comune

Responsabiltà

Comunicazione

Dialogo

Reciprocità educativa

Elementi innovativi Metodologia e attività: cooperative learning, role playing , per “saggiare” l’esito di atteggiamenti comportamentali alternativi. Cineforum per riflettere su: stili educativi, mediazione e autorevolezza.

Metodologia e attività:

cooperative learning, role playing , per “saggiare” l’esito di atteggiamenti comportamentali alternativi.

Cineforum per riflettere su: stili educativi, mediazione e autorevolezza.

Elementi innovativi Costituzione di una rete di famiglie che di tanto in tanto si incontra, si racconta, si ingegna nella ricerca di strategie di soluzione ai vari problemi di vita quotidiana.

Costituzione di una rete di famiglie che di tanto in tanto si incontra, si racconta, si ingegna nella ricerca di strategie di soluzione ai vari problemi di vita quotidiana.

Finalità Far riscoprire alla famiglia il suo ruolo di centralità nei processi educativi. Favorire una genitorialità “efficace e competente” che sappia fornire ai figli strumenti culturali ed emotivi adatti alla vita civile e sociale.

Far riscoprire alla famiglia il suo ruolo di centralità nei processi educativi.

Favorire una genitorialità “efficace e competente” che sappia fornire ai figli strumenti culturali ed emotivi adatti alla vita civile e sociale.