De Longe; Noites Africanas Langorosas, Alda Lara

Literaturas De Língua Portuguesa
angola
Alda lara

Introdução
Este trabalho vai ser
apresentado no âmbito
da disciplina de
Literaturas de Língua Portuguesa,
disciplina essa a ser
frequentada no 12º ano
no curso de Línguas e
Humanidades, na Escola Secundária D. Afonso Henriques

Literatura Angolana
A literatura em Angola nasceu antes da descolonização no ano de
1975.
A escrita angolana construiu-se a partir da negação contra o
complexo sistema de contradições da sociedade colonizada.
Mas o projecto de uma ficção que conferisse ao homem
africano o estatuto de soberania surge em 1950. Depois de
passado a alegria dos primeiros anos da independência e
depois do fracasso da experiência socialista e de guerras civis
devastadoras, acontece às injustiças do presente. Tanto,
porque, não havia competência para levar adiante a
independência com certa modernidade.

A literatura de Angola muitas vezes traz muito realismo em suas imagens do preconceito, da dor causada pelos castigos corporais, do sofrimento pela morte dos entes queridos, da exclusão social. Porém, essas imagens, são revestidas pela beleza que frequentemente nos passam as grandes obras artísticas. Era uma forma que os angolanos mostravam que estavam adaptados aos valores da cultura e da civilização, sendo capazes de agir de uma forma mais civilizada e coerente com os valores sociais que eram próprios dos colonizadores.

A palavra literária desempenhou em Angola um
Importante papel na superação do estatuto de
colónia. Presente nas campanhas libertadoras foi
responsável por ecoar o grito de liberdade de
uma nação por muito tempo silenciado, mas
nunca esquecido. O angolano vive, por algum
tempo, entre duas realidades, a sociedade
colonial europeia e a sociedade africana; os seus
escritos são, por isso, os resultados dessa tensão
existente entre os dois mundos, um com
escritos na nascente da realidade dialéctica, o
outro com traços de ruptura. Assim, com
essa conturbada duplicidade, o escritor africano,
à medida que se vai consciencializando, vai
recorrendo aos seus ancestrais, à infância, em
busca do eu, da sua geração, de maneira
harmoniosa, na pátria mãe, Angola-África.
http://pt.shvoong.com/social-sciences/political-science/1874922-passado-presente-na-literatura-angolana/

Alda Lara
Alda Lara, seu nome completo, Alda Ferreira Pires Barreto
de Lara Albuquerque, nasceu em Benguela, Angola, a 9 de
Junho de 1930 e faleceu em Cambambe a 30 de Janeiro de
1962. Era casada com o escritor Orlando Albuquerque.
Em Lisboa esteve ligada a algumas das actividades da Casa
dos Estudantes do Império. Declamadora, chamou a
atenção para os poetas africanos. Depois da sua morte, a
Câmara Municipal de Sá da Bandeira, actual Lubango,
instituiu o Prémio Alda Lara para poesia. Orlando
Albuquerque propôs-se editar-lhe postumamente toda a
obra e nesse caminho reuniu e publicou um volume de
poesias e um caderno de contos.
http://www.sanzalangola.com/lit0212.php

De Longe
Não chores Mãe… Faz como eu, sorri!
Transforma as elegias de um momento
em cânticos de esperança e incitamento.
Tem fé nos dias que te prometi.
E podes crer, estou sempre ao pé de ti,
quando por noites de luar, o vento,
segreda aos coqueiros o seu lamento,
Compondo versos que eu nunca escrevi…

Estou junto a ti nos dias de braseiro,
no mar…na velha ponte…no Sombreiro,
em tudo quanto amei e quis p’ra mim…
Não chores, mãe!...A hora é de avancadas!...
Nós caminhamos certos, de mãos dadas,
e havemos de atingir um dia, o fim…

Análise
As temáticas presentes no poema são: esperança,
fraternidade e lugares de afecto.
Poema dividido em três partes, sendo a primeira estrofe a
primeira parte do poema, a segunda quadra e o primeiro
terceto a segunda parte e a terceira parte é a última
estrofe.
Na primeira parte o sujeito poético pede á mãe para
sorrir e continuar com as esperanças na promessa do
sujeito poético. Na segunda parte, o sujeito poético
convence a mãe de que nunca a irá abandonar e faz
referência aos lugares que ambas amaram: “no mar”, “na velha
ponte” e “no Sombreiro”.

Na terceira parte, o sujeito poético pede novamente á
mãe para não chorar e de que um dia irão alcançar o que
desejam juntas. “Nós caminhamos certos, de mãos
dadas,/e havemos de atingir um dia, o fim…” (VV.13 e 14)
Caracterização do “eu”: corajoso, esperançoso, fiel á
sua palavra, lutador, sorridente e optimista, “Faz como eu,
sorri!”, “Tem fé nos dias que te prometi”.
Caracterização do “tu”: desmotivado, triste e
pessimista. “Transforma as elegias de um momento/em
cânticos de esperança e incitamento”, “Não chores, Mãe!”

Relação “eu”/”tu”: relação de mãe e filha. A filha dá
esperanças e forças á mãe de que juntas irão alcançar o
que desejam.
Recursos Estilísticos:
Exclamação, “Faz como eu, sorri!” O sujeito poético transmite força á mãe numa tentativa de aliviar o sofrimento.
Metáfora, “quando por noites de luar, o vento,/segreda aos coqueirais o seu lamento,/compondo versos que eu nunca escrevi”. Reforça a ideia de que o “eu” estará sempre presente,.

Apóstrofe, “Não chores, mãe!...” Percebemos que o sujeito poético dirige-se á mãe pedindo-lhe para não chorar mais.
Estrutura externa: o poema é constituído por quatro
estrofes, duas quadras e dois tercetos. Esquema rimático,
abba/abba/ccd/ccd. Rima interpolada e emparelhada nas
quadras, e emparelhada nos tercetos.

“Noites africanas langorosas”
Noites africanas langorosas,
esbatidas em luares…,
perdidas em mistérios…
Há cantos de tunguruluas pelos ares!...
Noites africanas endoidadas,
onde o barulhento frenesi das batucadas,
põe tremores nas folhas dos cajueiros…

Noites africanas tenebrosas…,
povoadas de fantasmas e de medos,
povoadas das histórias de feiticeiros
que as amas-secas pretas,
contavam aos meninos brancos…
E os meninos brancos cresceram.
e esqueceram
as histórias…

Por isso as noites são tristes…
endoidadas, tenebrosas langorosas,
mas tristes…como o rosto gretado,
e sulcado de rugas, das velhas pretas…,
como o olhar cansado dos colonos,
como a solidão das terras enormes
mas desabitadas…
É que os meninos brancos…
esqueceram as histórias,
com que as amas-secas pretas
os adormeciam,
nas longas noites africanas…
Os meninos brancos… esqueceram!...

Análise
O tema deste poema é Terra-África.
Poema dividido em duas partes, sendo a primeira parte
que vai da primeira estrofe até á terceira, e a segunda a
quarta estrofe até sétima.
A primeira parte descreve o aspecto positivo das noites
africanas, e a segunda a parte negativa.
O aspecto negativo se África foi influenciado pelo facto de
as crianças brancas se terem esquecido das histórias que
as amas-secas pretas lhes contava à noite, histórias essas
que simbolizavam a beleza da terra, das tradições e de
toda a cultura africana, que outrora davam vida ao mítico e á
fantasia.

A África temida e respeitada foi agora abandonada pelas
crianças que se tornaram adultas, e embora a beleza da
terra continue intacta, o passar do tempo levou os
mistérios e tudo o resto, deixando para trás uma onda de
tristeza e solidão.
Caracterização de África: “noites langorosas”, misteriosa,
natural, intimidante e mítica.
Recurso estilísticos:
Exclamação, “Há cantos de tunguruluas pelos ares!...”.
Anáfora, no inicio de cada estrofe da primeira parte, “Noites africanas langorosas”, “Noites africanas endoidadas”, “Noites africanas tenebrosas”. Esta anáfora descreve e reforça os aspectos positivos de África.

Comparação, “como o rosto gretado,/e sulcado de rugas, das velhas pretas…,/como o olhar cansado dos colonos,/como a solidão das terras enormes/mas desabitadas…”. A tristeza das noites de África está a ser comparada ao envelhecimento do povo, ao cansaço dos colonos e á solidão das terras.
Estrutura externa: sete estrofes, com versos irregulares,
sem esquema rimático e métrica livre.

Trabalho realizado por:
Anna Miranda nº4
Helena Morais nº8
Vera Barbosa nº18

De Longe; Noites Africanas Langorosas, Alda Lara

by catiasgs on Dec 01, 2009

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