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  1. 1. Dezembro de 2009 Análise e comentário crítico à presença de referências a respeito da BE: Analisei dois relatórios externos de Agrupamentos de Pombal: Agrupamento de Escolas da Gualdim Pais e Agrupamento de Escolas de Pombal e a referência textual, “preto no branco” da referência à BE é pouco ou quase nula. No Agrupamento de Escolas da Gualdim Pais a referência à BE é praticamente inexistente, consegue-se perceber com muito esforço uma pequena ligação aos recursos existentes na mesma, mas nem na caracterização do Agrupamento esta se encontra mencionada. No caso do Agrupamento de Escolas de Pombal, este acaba por a referir na Caracterização do Agrupamento com a sua localização: “A biblioteca localiza-se no 1º andar, não reunindo as devidas condições de acessibilidade a pessoas com mobilidade condicionada” e mais à frente no domínio 2: Prestação do Serviço Educativo com o seguinte parágrafo: “ Há uma valorização das actividades culturais e as bibliotecas assumem-se como pólos promotores e aglutinadores dessas actividades”. Por isso é que para que todos possamos perceber a importância da BE no sucesso escolar, temos de a escrever e de a referir, coisa que aparece muito pouco em ambos os casos. No caso do Agrupamento Gualdim Pais, apenas com muito esforço podemos ligar o seguinte parágrafo a algum serviço ou recurso da BE, no entanto este não está referido textualmente: “verifica-se uma boa gestão dos espaços e equipamentos educativos, com a salvaguarda dos aspectos de segurança e da equidade possível no acesso das diferentes unidades educativas aos recursos. Apenas as dificuldades relacionadas com a falta de transportes impedem o acesso mais frequente das crianças do JI e do 1º CEB aos recursos da escola sede”. Podemos considerar estes recursos, como recursos da BE, mas nada nos diz que seja. Por todos estes motivos, considero muito insuficientes estes parágrafos num relatório de mais ou menos 13 páginas, uma vez que o papel das BE é assumirem-se como instrumento de sistematização e de difusão de resultados a ser apresentado junto dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica. Isto Formanda: Cátia Sousa 1
  2. 2. Dezembro de 2009 quer dizer, que a BE é um recurso fundamental para o sucesso dos alunos, pois, acaba por permitir uma acessibilidade e uma qualidade dos serviços prestados que positivamente levam os alunos para o ensino e a aprendizagem, estabelecendo uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares dos mesmos. Será importante, não só para as BE, mas também para os AE que esta seja uma marca fundamental dentro do próprio Agrupamento e com isso incorporar o processo de Auto-Avaliação do próprio AE, dada a estreita relação com os seus objectivos e a sua missão e os objectivos e missão do Projecto Educativo de Agrupamento. Só desta forma se poderá entender/reconhecer como um instrumento indispensável num plano de desenvolvimento de todo o AE. Ainda muito trabalho terá de ser feito neste sentido, mas caminhamos para que isso se verifique o mais rápido possível. Bibliografia: -Texto da sessão: Guia da Unidade - O novo Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - Documentos disponíveis na plataforma: Relatórios da IGE, quadro de referência para a avaliação das escolas e agrupamentos, tópicos de apresentação da escola e agrupamentos; - Relatório externo da IGE do Agrupamento de Escolas Marquês de Pombal e Relatório de Auto-Avaliação da BE do Agrupamento de Escolas de Pombal Formanda: Cátia Sousa 2

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