Los estudiantes en el contexto del EEES. La educación de los jóvenes y la educación permanente

Los estudiantes en el contexto del EEES. La educación de los jóvenes y la educación permanente 13 de enero de 2009 Miquel Martínez Universitat de Barcelona

Tres concepciones sobre la formación universitaria
Tradicional: templo del saber , santuario intelectual, enciclopédico , “Science Push”,que conduce a la hiperespecialización…
De mercado: en función de las demandas del mercado, con financiación estatal escasa, “Demand Pull”…
Centrada en la formación integral del estudiante y en el compromiso y la responsabilidad social y ética.

Notas sobre los jóvenes actuales
Sobre la naturaleza de la adolescencia y la juventud
Sobre la construcción del conocimiento en la sociedad de las TIC
Sobre las relaciones interpersonales
Sobre las posibilidades de ocupación laboral, acceso a la vivienda i formación de pareja i/o familia
Sobre valores y contravalores

Aprendizaje y educación a lo largo de la vida
La educación obligatoria
La formación profesional de grado medio y el bachillerato
La educación superior y la universidad
La formación continua
El aprendizaje de competencias para la autoformación y la realización personal

Misión de la universidad
Docencia.
Investigación y transferencia de conocimiento y tecnología.
Compromiso social y contribución a la mejora de la calidad de vida de la comunidad

Sobre el proceso de aprendizaje en la universidad
Orientado al logro de objetivos terminales definidos y el aprendizaje de competencias
Centrado en el aprendizaje del estudiante
Derivado de una nueva selección de contenidos informativos, conceptuales y procedimentales
Interesado por relacionar ciencia, tecnología, sociedad, innovación y sostenibilidad

Renovación docente en la universidad como reto ante:
Preocupación por la calidad
Nueva concepción del trabajo y del aprendizaje
Internacionalización
Integración de las TIC
Diversidad y heterogeneidad de los estudiantes

Aprendizaje y docencia en la universidad
El aprendizaje como cambio real o potencial
El aprendizaje orientado a la formación de profesionales
El aprendizaje orientado a la formación de ciudadanía
La universidad como institución orientada a la búsqueda del bien común y del interés por lo público

El sentido del aprendizaje en la universidad
Aprender a aprender
Aprender a plantearse preguntas, seleccionar y organizar la información, expresarla, analizar datos y extraer conclusiones
Aprender a emprender
Contribuir a la formación de profesionales de calidad
Contribuir a la creación de capital social

Dos objetivos estratégicos de carácter transversal para una universidad de calidad
Promover aprendizajes orientados a formar personas emprendedoras : liderazgo político, liderazgo empresarial y liderazgo social y solidario
Promover aprendizajes orientados a formar personas competentes en sus dimensiones éticas y ciudadanas: aprendizaje ético

Sobre el aprendizaje
El aprendizaje como adquisición
El aprendizaje situado
El aprendizaje como participación
Hacia la construcción colaborativa del conocimiento

Hacia un modelo formativo integral
Objetivo y medio para el ejercicio de la responsabilidad social de las universidades
Objetivo para la formación de profesionales competentes en sociedades complejas y plurales
Orientado a la sostenibilidad

Los estudiantes y el sentido de pertenencia a una universidad
Posibilidades y límites de la universidad como espacio de construcción de sentido de pertenencia y de identidad
La implicación del estudiante en la universidad como usuario de docencia
La participación del estudiante en la actividad cultural, deportiva y social de la universidad
Acciones en la transición de la educación secundaria a la universidad

El estudiante como factor de aprendizaje y/o docencia
Agente de aprendizaje
Partícipe en los procesos de aprendizaje y docencia
En los procesos de evaluación de su proceso de aprendizaje
En la evaluación de planes docentes y programas institucionales
Integrándose en equipos docentes de grado cuando esta cursando formación de postgrado o doctorado
Colaborando en tareas de tutoría de estudiantes de materias ya superadas
En su proceso de aprendizaje ético

Consideraciones sobre cuestiones éticas en la formación universitaria
Deontología profesional.
Formación en competencias éticas y ciudadanas.
La universidad como espacio de aprendizaje, trabajo y convivencia: como comunidad.
Formación humana- personal, social y ética de los estudiantes

Aprendizaje ético y responsabilidad social de las universidades
En los planes docentes y en la identificación de los objetivos de la docencia, los resultados de aprendizaje y la selección de contenidos
En la organización social de los espacios de aprendizaje, docencia e investigación
En el clima de la institución y en los procesos de participación e implicación en su gobierno
En los sistemas y procesos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
En la implicación en la comunidad: voluntariado y aprendizaje servicio

Aprendizaje servicio y aprendizaje académico
Debe comportar aprendizaje académico formal de acuerdo con los planes docentes del grado o postgrado del estudiante.
Debe contribuir a la mejora de la calidad de vida de la comunidad.
Debe ser un aprendizaje evaluable por la universidad y por la comunidad.
Debe ser respetuoso con otras formas de prestación de servicios a la comunidad, laborales, voluntariado, etc.

Aprendizaje servicio y aprendizaje ético
Cuando afecta a cuestiones socialmente controvertidas desde un punto de vista ético.
Cuando comporta relaciones interpersonales basadas en el reconocimiento y respeto mutuo.
Cuando combina prácticas de aprendizaje colaborativo y espacios para la reflexión individual sobre la práctica y su sentido ético y social.
Cuando permite analizar valores y contravalores presentes en el contexto de la actividad y de la comunidad y aprender a estimar valores.
Cuando es evaluable de manera transparente y mediante la participación de los estudiantes que participan, sus colegas, miembros de la comunidad y el profesorado de la materia o asignatura.

Los estudiantes en el contexto del EEES. La educación de los jóvenes y la educación permanente 13 de enero de 2009 Miquel Martínez Universitat de Barcelona

Los estudiantes en el contexto del EEES. La educación de los jóvenes y la educación permanente

by Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria on Jan 08, 2009

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