El Doctorado y la Actividad Científica Tecnológica - Miguel Valcárcel - Modelo Educativo de la UPM, Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria

1. El Doctorado y la actividad científica-tecnológica en el modelo educativo adaptado al EEES Modelo Educativo UPM Jornadas monográficas sobre 10 de diciembre de 2008 Miguel Valcárcel Universidad de Córdoba

3. P r e á m b u l o

4. P r e á m b u l o Dependencia de las actividades científicas y tecnológicas de las actividades del Doctorado Estudios de Doctorado Transferencia de conocimiento y tecnología Investigación Calidad Calidad Calidad

7. La importancia del Doctorado

8. ENSEÑANZA CURSOS/SEMINARIOS INVESTIGACIÓN TESIS DOCTORAL MATERIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN GENERAL ESPECÍFICAS - PUBLICACIONES - PATENTES - DESARROLLO DE PROCESOS INDUSTRIALES - OTROS ESTUDIOS DE DOCTORADO La importancia del Doctorado La doble faceta del Doctorado MÁSTER

9. FORMACIÓN SÓLIDA DE DOCTORES CAPACES DE DESARROLLAR I+D+I DESARROLLO INNOVACIÓN CONOCIMIENTO S O C I E D A D CENTROS ACADÉMICOS Y DE INVESTIGACIÓN INDUSTRIA BENEFICIARIOS INVESTIGACIÓN FOMENTO DE La importancia del Doctorado TRANSFERENCIA OBJETIVO CLAVE DEL DOCTORADO

10. SITUACIÓN BALANCEADA FORMACIÓN DE LOS DOCTORES RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA La importancia del Doctorado Equilibrio entre las dos connotaciones clave del Doctorado (1)

11. SITUACIONES DESCOMPENSADAS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA La importancia del Doctorado Equilibrio entre las dos connotaciones clave del Doctorado (2) FORMACIÓN DE LOS DOCTORES FORMACIÓN DE LOS DOCTORES RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA

12. PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN DESARROLLO INNOVACIÓN ESTUDIOS DE DOCTORADO ESPACIO COMÚN EUROPEO EN EDUCACIÓN SUPERIOR ESPACIO COMÚN EUROPEO DE INVESTIGACIÓN DECLARACIÓN DE BOLONIA COMISIÓN DE LA UE La importancia del Doctorado DG EAC DG INVESTI- GACIÓN MINISTERIO A MINISTERIO B Nivel Europeo Nivel Nacional NECESIDAD DE COHERENCIA 1 2

13. Contextos actuales del Doctorado Europeo Institucional UPM Evaluativo Legal 2 1 4 3

14. Contextos actuales del Doctorado 1999 BOLONIA PRAGA 2001 BERLÍN 2003 BERGEN 2005 LONDRES 2007 2010 [1] Contexto europeo (1) Desde el año 2003 los estudios de Doctorado forman parte del EEES

15. Contextos actuales del Doctorado [1] Contexto europeo (2) Descriptores de Dublín (*) Competencias que deben haber adquirido los egresados de: Primer Ciclo: Grado Segundo Ciclo: Master Tercer Ciclo: Doctorado http://64.233.183.132/search?q=cache:PjL61Iy06xEJ:www.jointquality.nl/content/Spanish%2520Descriptores_de_Dublin/Spanish_Descriptores_de_Dublin.doc+descriptores+de+dublin&hl=es&ct=clnk&cd=1&gl=es (*)

16. Doctorado M á s t e r G r a d o P o s g r a d o Egresados Egresados Egresados Competencias Interfases [1] Contexto europeo (3) Indefinición actual en estudios de Ingeniería (Grado y Máster) Contextos actuales del Doctorado

17. [2] Contexto legal (1) Contextos actuales del Doctorado R.D. 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias (1) Referencias al Doctorado Capítulo I Artículo 2: Aplicación a Grado, Master, Doctorado. Nota: El R.D. no hace referencia al “POSGRADO” Artículo 3: Título de Doctor (RUCT). Capítulo II Artículo 11: Enseñanzas de Doctorado. Finalidad: formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación. Podrá incorporar cursos, seminarios y otros e incluirá la elaboración y presentación de una Tesis Doctoral consistente en un trabajo original de investigación. Nota: No se incluye la “transferencia de conocimiento y tecnología”. Título de Doctor .... por la UPM, con información que especifique la disciplina.

19. [2] Contexto legal (3) Contextos actuales del Doctorado R.D. 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias (3) Capítulo V: Enseñanzas de Doctorado Artículo 21: La Tesis Doctoral. Directrices generales. Artículo 22: Mención Europea en el Título de Doctor. Requisitos. Artículo 23: Profesorado doctor para las enseñanzas de Doctorado. Capítulo VI: Verificación y Acreditación de Títulos Afecta a los tres TÍTULOS (Grado, Máster y Doctorado), pero no menciona la VERIFICACIÓN y ACREDITACIÓN de las enseñanzas de Doctorado (AGUJERO NEGRO) Disposición transitoria tercera: Estudiantes de Doctorado. Estudiantes de Doctorado en la transición se regirán por las disposiciones reguladoras anteriores. Anexo I: Memoria de solicitud de VERIFICACIÓN. Sólo afecta a GRADOS y MÁSTERES, salvo en competencias (AGUJERO NEGRO)

22. [3] Contexto evaluativo (1) Contextos actuales del Doctorado Programa VERIFICA (ANECA)  ANEXO I R.D. 1393/2007 Sus documentos clave: Protocolo de Evaluación y Guía de Orientación (versiones de 03/09/2008) sólo se refieren a Grados y Másteres NO INCLUYEN AL DOCTORADO ¿Cómo se aborda la Verificación/Acreditación de los estudios de Doctorado? ¿Las habrá? ¿Cómo se establecerá el SGC del Doctorado si el R.D. no indica directrices específicas?

25. Tipologías del Doctorado

27. Tipologías del Doctorado Tipos de Doctorado Formación adicional Orientación Movilidad estudiantes Lugar realización Director Estudiante Criterios de clasificación

28. Tipologías del Doctorado Tipos de Doctorado Formación adicional Orientación Movilidad estudiantes Lugar realización Director Estudiante Sin Con Cursos, seminarios adicionales

29. Tipologías del Doctorado Tipos de Doctorado Formación adicional Orientación Movilidad estudiantes Lugar realización Director Estudiante (clásica) de investigación básica o aplicada Mixta De transferencia (innovación)

30. Tipologías del Doctorado Tipos de Doctorado Formación adicional Orientación Movilidad estudiantes Lugar realización Director Estudiante UPM Estado Español Extranjero - - -

31. Tipologías del Doctorado Tipos de Doctorado Formación adicional Orientación Movilidad estudiantes Lugar realización Director Estudiante Movilidad total Movilidad parcial (Doctorado Europeo) Sin movilidad En otras instituciones de empresas Mixta (Doctorado “ sandwich”) En la institución

32. Tipologías del Doctorado Tipos de Doctorado Formación adicional Orientación Movilidad estudiantes Lugar realización Director Estudiante Director y Tutor Director-Tutor de la institución Nacional Extranjero Otra universidad Empresa

33. Tipologías del Doctorado Tipologías de Tesis Doctorales Formato Clásico Mixto Por artículos científicos Idioma Castellano Mixto Inglés u otros Defensa En la institución Fuera de la institución (Doctorado Europeo)

34. Situación estadística del Doctorado en España Fuente : Instituto Nacional de Estadística.

35. Alumnado matriculado en Doctorado (1996-97 a 2006-07) Situación estadística del Doctorado en España 9.94 % 10.15% 10.42% 10.33% 10.29% 9.43% 11.38% 11.86% 11.23% 13.75 % 13.68 % CURSO ACADÉMICO Nº DE ESTUDIANTES 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Media: 11.13%

36. Tesis Doctorales aprobadas Situación estadística del Doctorado en España CURSO ACADÉMICO 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Nº DE TESIS APROBADAS 8.96% 11.58% 11.20% 12.81% 11.61% 11.59% 11.87% 11.89% 12.97% 12.34% 13.82% Media: 11.88%

37. Situación estadística del Doctorado en España No se encuentran datos globales sobre la empleabilidad total de los doctores, sus nichos de empleo y el salario medio al cabo de 1-2 años de finalizar la Tesis

39. Competencias de los egresados de las enseñanzas de Doctorado

40. Competencias de los nuevos doctores Aprendizaje por competencias Renovación profunda de las metodologías docentes EEES R.D. 1393/2007

41. Tipos En los tres ciclos Atribución Gestión en los Títulos Definición Selección ¿Quién diseña? 5 1 2 3 4 Competencias ¿De quién? Competencias de los nuevos doctores

42. (1) Tipologías Específicas grupo I+D+I Específicas del área de conocimiento Específicas del Posgrado Transversales (personales) Nota: Evitar la denominación “general” Competencias de los nuevos doctores Anexo I del R.D. 1393/2007 (Descriptores de Dublín) Nota : Podrían agregarse las propias de la UPM

43. (2) Las competencias en cada Ciclo: interfases Descriptores de Dublín ...... ¿MECES? Doctorado M á s t e r G r a d o P o s g r a d o Egresados Egresados Egresados Competencias Interfases Competencias de los nuevos doctores

44. (3) Gestión de las competencias en los Títulos Metaevaluación Evaluación Distribución Selección/definición 3 1 2 4 Círculo de mejora continua Competencias de los nuevos doctores

45. (4) Atribución integral de las competencias ¿De quién? Asignatura pendiente Competencias del profesorado en el nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje. Tradicional Competencias de los estudiantes de los Títulos. El doble enfoque Competencias de los nuevos doctores

46. (5) Selección/definición/competencias ¿Quién diseña? Tradicional Comisión de Posgrado. Comisión de Doctorado. Comité Gestor del Posgrado. Grupos de I+D+I. Correcto Intervención de agentes externos profesionales (empleadores), además de académicos. C. Posgrado Profesionales Empleadores Egresados C. Posgrado Profesionales Empleadores Egresados C. Posgrado Profesionales Empleadores Egresados M o d e l o s Secuencial M i x t o Conjunto Competencias de los nuevos doctores

50. Sistema de Garantía de Calidad (SGC) de los Estudios de Doctorado

52. SGC de los Estudios de Doctorado Doctorado Máster R.D. 1393/2007 Programa VERIFICA (ANECA) ¡ NO HAY ! Unidad de Garantía de Calidad del Posgrado GUÍAS Diana del proyecto EA2008-0292

53. Fases que debe contemplar SGC de los Estudios de Doctorado 1) Fase de diseño Análisis de la realidad y entorno. Definición de competencias a alcanzar. Planificación del programa de doctorado: fase formativa y fase de realización de la tesis doctoral. Contenido investigador, de transferencia o mixto. Movilidad. Sistema de admisión de candidatos y asignación tutores/directores. Orientación a los candidatos. Difusión del programa. Sistema de matrícula. 2) Fase de implantación Acogida e información a estudiantes y profesores. Adecuación de laboratorios, talleres y equipamiento (y su seguridad). Relaciones con empresas (contratos, convenios, etc). 3) Fase de evaluación de resultados parciales y finales Seguimiento anual del grado de satisfacción de las partes interesadas, indicadores cuantitativos, resultados directos (artículos, patentes, etc.), inserción laboral de los nuevos doctores.

54. Indicadores cuantitativos (1) SGC de los Estudios de Doctorado Tasa de éxito (“graduación) Tasa de abandono Tasa de eficiencia Básicos (apartado 8, Anexo I R.D. 1393/2007) Complementarios Los definidos en la convocatoria de Mención de Calidad (BOE 05/04/2008) adaptados a la nueva situación. Inserción laboral ADAPTADOS

55. Indicadores cuantitativos (2). Básicos SGC de los Estudios de Doctorado Tasa de éxito Porcentaje de doctorandos que defienden su tesis en el plazo previsto en el programa o un año después. Tasa de abandono Relación porcentual entre el número total de doctorandos que ingresaron un curso académico y los que no se han matriculado en los cursos siguientes. Tasa de eficiencia NO APLICABLE, pues se refiere a créditos ECTS. Podría sustituirse por “ Grado de inserción laboral”.

59. SGC de los Estudios de Doctorado Una de las dianas del proyecto EA2008-0292 es ofrece un Sistema de Garantía de Calidad del Doctorado que sea lo más simple y riguroso posible la selección de datos primarios es el reto. Disponibilidad del documento en mayo de 2009

60. SGC de los Estudios de Doctorado Selección de la información necesaria para la mejora continua 20 40 60 80 100 0 20 0 40 60 80 100 Nivel de información sobre el Doctorado Datos posibles sobre el Doctorado Diana inicial de la UGC Principio de Pareto

61. E p í l o g o SGC de los Estudios de Doctorado La simplificación combinada con el rigor es el reto de los procesos (programas) de ANECA y de Agencias Autonómicas

62. Medidas para incentivar el Doctorado Administraciones públicas Institución (UPM)

65. Cuestiones abiertas para la Jornada