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La universidad en el inicio Institución más antigua que los estados Depositaria y transmisora del saber Fuerte componen...
La universidad en la era industrial Era industrial Formación de profesionales Planes de estudios, títulos La investiga...
La universidad hoy Globalización: comunicación física y de ideas; acceso  al conocimiento Tecnología Adaptación al Espa...
Los estudiantes hoy Claro aumento del acceso a la universidad: deja de  ser una situación elitista     Un 46% de los jóv...
Las expectativas de la sociedad La universidad europea   Enseñanza científica y técnica de calidad         Qué debe con...
El entorno social y empresarial Continuo cambio Formación científica y técnica Competencias, destrezas y habilidades C...
El fracaso escolar Un grave problema   Individual   Social Posibles causas   Inadecuada elección de los estudios   C...
¿Qué hacer? Conocer a nuestros estudiantes actuales, pasados y    futuros   Facilitarles la elección adecuada de sus est...
Coherencia institucional Colaboración intensa y continua con la Administración y con los Centros no universitarios Proce...
Procedimientos de acogida e integración Previos al ingreso en la universidad En el momento del ingreso Durante la estan...
Previos al ingreso en la universidad Actividades con centros de Primaria, Secundaria y FP:    Olimpíadas    Jornadas de...
En el momento del ingreso Jornadas de acogida a los nuevos estudiantes y a sus  familias Oferta de cursos “0” de revisió...
Durante su estancia como estudiantes Servicios de información y orientación Prácticas en empresas Fomento del emprendim...
Al finalizar los estudios Servicios de empleo Seguimiento Programas de antiguos alumnos Formación continua Contactos ...
¿Cómo se encara la cuestión en el sistema                universitario? Atención legislativa: LOU, Estatuto del Estudiant...
RUNAE Red universitaria de asuntos estudiantiles   Organización y participación estudiantil   Convergencia europea   E...
A modo de resumen Los procedimientos de acogida e integración previos, en    el ingreso, durante y posteriormente son    ...
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Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de la acogida estudiantil

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El éxito académico de los estudiantes está condicionado en gran medida por una adecuada adaptación a los estudios universitarios y a la vida en la universidad. La elevada tasa de abandono del sistema universitario español –cerca de un tercio de los inscritos-, se produce principalmente en los primeros años. En consecuencia, las universidades españolas han venido desarrollando diversas estrategias para favorecer la integración del alumnado de nuevo ingreso y facilitar su transición a la educación universitaria.

http://www.catedraunesco.es/seminario-de-acogida.html
La Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria organizó el pasado 18 de octumbre de 2012, el Seminario sobre Estrategias de integración al estudiante universitario de nuevo ingreso.

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Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de la acogida estudiantil

  1. 1. Una visión innovadora de la acogida eintegración de los nuevos estudiantes Julio Lafuente López Rector de la Universidad Pública de Navarra Presidente de RUNAE 18 de octubre de 2012
  2. 2. La universidad en el inicio Institución más antigua que los estados Depositaria y transmisora del saber Fuerte componente eclesiástica
  3. 3. La universidad en la era industrial Era industrial Formación de profesionales Planes de estudios, títulos La investigación
  4. 4. La universidad hoy Globalización: comunicación física y de ideas; acceso al conocimiento Tecnología Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Obligación de atender a la empleabilidad de los estudiantes (empleo y autoempleo)
  5. 5. Los estudiantes hoy Claro aumento del acceso a la universidad: deja de ser una situación elitista  Un 46% de los jóvenes de 18 años accede a la universidad (bien que por debajo de la media en la OCDE) Diversidad entre la tipología de estudiantes  Estudiantes con distintos tipos de discapacidad  Muy diferente extracción social, étnica y cultural  Heterogeneidad en los conocimientos aportados  Estudiantes extranjeros  Diversidad de edades y de situación laboral  Estudiantes a tiempo parcial
  6. 6. Las expectativas de la sociedad La universidad europea  Enseñanza científica y técnica de calidad  Qué debe conocer el estudiante  Adquisición de competencias transversales, habilidades y destrezas  Qué debe saber hacer  Formación integral: actitudes y responsabilidades  Qué debe ser
  7. 7. El entorno social y empresarial Continuo cambio Formación científica y técnica Competencias, destrezas y habilidades Carácter emprendedor Adaptación y participación activa en los cambios Actualización de conocimientos: Enseñanza continua
  8. 8. El fracaso escolar Un grave problema  Individual  Social Posibles causas  Inadecuada elección de los estudios  Conocimientos previos insuficientes  Inadaptación al nuevo medio  Falta de motivación  Circunstancias personales
  9. 9. ¿Qué hacer? Conocer a nuestros estudiantes actuales, pasados y futuros Facilitarles la elección adecuada de sus estudios Crearles entornos de aprendizaje y de desarrollo personal Atender a sus problemas personales Facilitarles el contacto con el entorno social y empresarial Acciones institucionales Acciones directas con los estudiantes: procedimientos de acogida e integración
  10. 10. Coherencia institucional Colaboración intensa y continua con la Administración y con los Centros no universitarios Procedimientos de ingreso en la universidad Interrelación intensa y continua con los agentes económicos y sociales
  11. 11. Procedimientos de acogida e integración Previos al ingreso en la universidad En el momento del ingreso Durante la estancia en la universidad A la salida de los estudios Están ligados con las acciones institucionales. Necesidad de planes integrales y del establecimiento de servicios eficaces y accesibles
  12. 12. Previos al ingreso en la universidad Actividades con centros de Primaria, Secundaria y FP:  Olimpíadas  Jornadas de puertas abiertas  Charlas de orientación académica  Charlas divulgativas Oferta a otro tipo de estudiantes  Formación continua  Mayores de 25, 40, 45 años  Aulas de la experiencia
  13. 13. En el momento del ingreso Jornadas de acogida a los nuevos estudiantes y a sus familias Oferta de cursos “0” de revisión de conocimientos previos Presentación de los recursos de que dispone la universidad y facilitarles el acceso a los mismos
  14. 14. Durante su estancia como estudiantes Servicios de información y orientación Prácticas en empresas Fomento del emprendimiento El profesor como facilitador del aprendizaje Participación en actividades culturales, deportivas, de voluntariado, etc. Tutorización  Profesores-tutores  Alumnos-tutores  Formación, encuentros
  15. 15. Al finalizar los estudios Servicios de empleo Seguimiento Programas de antiguos alumnos Formación continua Contactos con los actuales estudiantes
  16. 16. ¿Cómo se encara la cuestión en el sistema universitario? Atención legislativa: LOU, Estatuto del Estudiante Ayudas para el desarrollo de proyectos Objeto de investigación Actividades particulares de las distintas universidades Asimilación de buenas prácticas de otras universidades
  17. 17. RUNAE Red universitaria de asuntos estudiantiles  Organización y participación estudiantil  Convergencia europea  Empleo  Atención al estudiante  Deporte  Diversidad y discapacidad XIV Encuentros SIOU (Servicios de Información y Orientación Universitarios)  Simposio sobre sistemas de acogida y tutorización en estudios universitarios (UPV, 25 y 26 de octubre)
  18. 18. A modo de resumen Los procedimientos de acogida e integración previos, en el ingreso, durante y posteriormente son imprescindibles, no meramente convenientes La tutorización es un elemento fundamental a partir del ingreso en la Universidad Estos procedimientos deben ser considerados como parte de un único proceso El proceso debe ser considerado dinámico y sometido a continuo perfeccionamiento Es precisa la interacción con la Administración, los agentes económicos y sociales y las enseñanzas no universitarias
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