MÁQUINAS VIRTUALES EN LA DOCENCIA PRÁCTICA

354 views
300 views

Published on

MÁQUINAS VIRTUALES EN LA DOCENCIA PRÁCTICA
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Francisco Javier López Pellicer, Walter Rentería Agualimpia, Rubén Béjar Hernández, Francisco Javier Zarazaga Soria y Pedro Rafael Muro Medrano del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Zaragoza.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
354
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

MÁQUINAS VIRTUALES EN LA DOCENCIA PRÁCTICA

  1. 1. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Máquinas  Virtuales     en  la  docencia  prác3ca     Francisco  J  Lopez-­‐Pellicer  <;lopez@unizar.es>,  Walter  Rentería-­‐Agualimpia,   Rubén  Béjar,  F.  Javier  Zarazaga-­‐Soria  y  Pedro  R.  Muro-­‐Medrano         IV  Jornada  de  Buenas  Prác3cas  en  la  Docencia  Universitaria  con  apoyo  TIC   10  Sep3embre  2013    
  2. 2. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Contexto   •  PYME  usuaria  TIC   •  Demanda  profesionales  competentes  en   “programar  un  sistema  de  información  …”   •  Programar  =  configurar/personalizar/adaptar   •  Sistema  de  información  =  MS  Office  /  SAP  ERP  /   SalesForce  CRM  …   •  Alumnos  carreras  técnicas/no  técnicas   –  ADE  +  ERP   –  Geogra`a  +  SIG  
  3. 3. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Redefinir  programación   •  Programar  (para  muchos  alumnos)  será     –  “la  ac%vidad  de  configurar  con  el  propósito  de  integrar  o   personalizar  sistemas  libres  o  propietarios,  ya  sean  de   propósito  general  o  específico,  usando  el  sistema  de   configuración  que  proporcionan”     •  Es  decir  Construir  por  Configuración  (CbC)   –  I.  Sommerville,  “Construc%on  by  configura%on:  A  new   challenge  for  soBware  engineering  educa%on”  XI  Jornadas   de  Enseñanza  Universitaria  de  la  Informá3ca,  2005  
  4. 4. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Adquirir  competencia  en  CbC   •  Fuera  del  entorno  de  Educación  Superior   –  Formación  (por  cuenta  propia)  en  las  empresas   •  En  el  entorno  de  Educación  Superior   –  Aprendizaje  teórico  en  un  curso  muy  específico,  por   ejemplo,  sobre  una  solución  comercial  (SAP)   –  Aprendizaje  teórico  en  un  curso  genérico  sobre  Sistemas   de  Información  en  el  domino   –  Aprendizaje  prác3co  sobre  un  sistema  de  empresa  real   usando  una  Máquina  Virtual  preconfigurada    
  5. 5. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   ¿Qué  es  una  Máquina  Virtual?  
  6. 6. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   ¿Qué  es  una  Máquina  Virtual?  
  7. 7. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Entornos  educa3vos     en  Máquinas  Virtuales   
  8. 8. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Entornos  educa3vos     en  Máquinas  Virtuales   •  Encapsulación  de  un   sistema  real  de   empresa  completo   •  Flexibilidad  en  la   preconfiguración  de  la   máquina  virtual   •  Seguridad  por   aislamiento  del  sistema   anfitrión   •  Compa3bilidad  con   diferentes  equipos     garan3zada  por   hipervisor   •  Entregable  como   material  evaluable   •  Económico  por   licencias,  inversión,   mantenimiento  
  9. 9. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Nuestra  experiencia   •  Titulación  grado  de  Ingeniería  Informá3ca   •  Especialización  Sistemas  de  Información     –  Su  mercado  obje3vo  es  el  99%  de  las  empresas  españolas:   empresas  usuarias  de  TIC   •  Empresas  esperan  competencia  en  CbC     •  Todas  las  prác3cas  giran  alrededor  de  la  instalación   y  configuración  de  un  ERP  de  código  abierto   virtualizado  sobre  los  equipos  de  los  alumnos   –  VirtualBox  OSE,  TurnKey  Linux,  OpenERP  
  10. 10. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Lecciones  aprendidas   •  Entornos  reales  sobre  Máquinas  Virtuales  sirven   para  aprender  competencias  “aplicadas”   –  Requiere  ajuste  en  obje3vos,  contenidos,  métodos…   •  Disminuyen  la  interacción  directa  con  el  alumno   –  Complementar  con  tutorías  /  parte  presencial  durante  las   prác3cas   •  Puede  formar  parte  de  una  polí3ca  estratégica   –  Titulación,  centro,  universidad   –  Diferenciación,  mejora  currículo,  reducir  costes  …  
  11. 11. Máquinas  Virtuales   en  la  docencia  prác3ca   Gracias  por  su  atención  

×