La autora desarrolló material docente interactivo con láminas, un glosario y códigos QR para las sesiones prácticas de la asignatura "Anatomía e Histología ocular" en la Universidad de Zaragoza. El material sirve como guía para el instructor y los estudiantes, permitiendo el aprendizaje autónomo a través de la ilustración de láminas, consulta de términos y enlaces de información a través de los códigos QR.

1. CÁTEDRA BANCO SANTANDER
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
V Jornada de Buenas Prácticas
en la docencia universitaria
con apoyo de TIC
Mª José Luesma Bartolomé. Dpto. Anatomía e Histología Humanas.
Facultad de Medicina. Universidad de Zaragoza.

2. RESUMEN
 Elaboración de material docente-guía para
sesiones prácticas de la asignatura “Anatomía e
Histología ocular” en el Grado de Óptica-
Optometría en la Universidad de Zaragoza.
Para ello se han reinventando metodologías
clásicas tales como el dibujo, combinadas con
metodologías activas de m-learning a través de
códigos QR. Se trata de un material interactivo
que sirve de hoja de ruta tanto al instructor
como a los otros miembros del grupo en cada
sesión práctica.

3. INTRODUCCIÓN/OBJETIVO
 La enseñanza práctica de la asignatura
“Anatomía e Histología ocular” en el
Grado de Óptica-Optometría se
realiza en pequeños grupos de alumnos
liderados por uno de ellos al que se le
denomina alumno monitor el cual es
responsable de la práctica. Este rol va
rotando durante el año académico. A
través de la enseñanza cooperativa
conseguimos un rendimiento del
trabajo realizado por el grupo superior
a la suma de los trabajos realizados
individualme. Son múltiples las
competencias que se desarrollan con
esta metodología, entre ellas la
autonomía. Para solventar estos
problemas se ha elaborado un material
docente-guía para las sesiones
prácticas (Prensas Universitarias de
Zaragoza ISBN 978-84-15770-79-4).

4. METODOLOGÍA
 En el material-guía se recoge una colección de láminas que el
alumno debe ilustrar y completar, y un apéndice-glosario
terminológico que facilitará la resolución de dudas que puedan
ir surgiendo en el transcurso de la misma de manera autónoma
y sólida. Así mismo se proponen enlaces con páginas Web y
una colección de códigos QR de interés para cada una de las
materias abordadas.

5. COLECCIÓN DE CÓDIGOS QR

7. RESULTADOS
1. Las láminas han permitido
aprender/reforzar/memorizar un vocabulario
nuevo para el estudiante, propio de nomina
anatómica e histológica.
2. Él glosario-apéndice teórico ha facilitado la
resolución de dudas de manera sólida y autónoma
para ir construyendo el aprendizaje sobre una
base bien cimentada y con sentido de
continuidad.
3. Los códigos QR han proporcionado, en la misma
sala de prácticas y a tiempo real, la consulta de
información relacionada con la materia objeto de
estudio.

8. CONCLUSIÓN
LA CONVIVENCIA Y LA
SINERGIA ENTRE LAS
METODOLOGÍAS CLÁSICAS
CON LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS NOS PERMITE
OBTENER MEJORES
REULTADOS

9. GRACIAS