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Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre …

Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Sergio Artal Sevil, Julio Caraballo Jiménez y Ricardo Bandrés Lasheras del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.

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  • 1. 1 PRESENTACIÓN FACEBOOK: EXPERIENCIA COMO HERRAMIENTA DE APOYO PARA LA DOCENCIA. SEPTIEMBRE 2013 Jesús Sergio Artal Sevil Julio Caraballo Jiménez Ricardo Bandrés Lasheras. Departamento de Ingeniería Eléctrica Universidad de Zaragoza.
  • 2. 2 Internet, las redes sociales y el software han producido una revolución sobre los aspectos tradicionales de la docencia universitaria. De esta manera, hoy en día ya podemos encontrar: - Foros académicos en Facebook o Twitter. - Campus y docencia virtual. - Incorporación en el aula de simulaciones y videos explicativos YouTube. - Chat, Blog y tutorías electrónicas… Universidad de Zaragoza : ADD/ Moodle. Las TIC en la universidad Revolución de Internet
  • 3. 3 Anillo Digital Docente // Moodle Ventajas. • Posibilidad de ver el listado de notas desde casa. • Descarga de apuntes, información de clases teóricas. • Gestión de material de prácticas. • Información de fechas de exámenes, grupos de prácticas..etc • Grupos cerrados a alumnos de asignaturas Inconvenientes. • No todos profesores/asignaturas daban información a través de esta herramienta • No se explotó en su momento todo el potencial de la herramienta. • Dificultad de acceso desde dispositivos móviles. Las TIC en la universidad Un primer paso : ADD/Moodle
  • 4. 4 Objetivo • Mejorar las relaciones y comunicación entre el estudiante y el profesor, e incluso entre los propios estudiantes, sobre una materia que ya no posee docencia presencial al encontrarse dentro del plan de estudios en extinción de las antiguas ingenierías. • Herramienta de seguimiento y comunicación entre un variado grupo de estudiantes que desarrollan su Proyecto Fin de Carrera PFC. Ampliándose posteriormente la experiencia a ex-alumnos que la han utilizado como mecanismo de contacto y consulta de dudas profesionales sobre la materia de conocimiento. Objetivos
  • 5. 5 Asignatura en plan de extinción Desventajas • Falta de clases de “pizarra”. • Desinformación del alumno hacía la asignatura. • Búsqueda de material, tanto de teoría cómo para prácticas. • Disminuye la relación alumno-profesor. • Relación entre los estudiantes de la asignatura prácticamente nula. Asignatura en plan de extinción
  • 6. 6 Grupo de “proyectandos” Problemas • Incompatibilidades horarias por trabajos. • Dificultad a la hora de reunirse. • Compartir material relacionado con el proyecto. • Tutorías demasiado individuales. • Tutorías con estudiantes de Erasmus. Grupo de PFC.
  • 7. 7 Características (I) • Casi todos los alumnos/PFC/egresados poseían perfil en Facebook. • 15 millones de usuarios en España y más de 1000 millones en el mundo. • Herramienta gratuita. • Como website, sin necesidad de instalación bajo Linux, Windows, OS X.. • Posibilidad de trabajo desde teléfonos/tablets : desde el navegador, apps para los diferentes OS y plataforma Facebook Home para Android. Uso de una red social Facebook
  • 8. 8 Características (II) • Video-llamadas , bajo descarga e instalación de un plug-in de Skype en navegador (limitado a sólo 2 participantes simultáneos.) • Posibilidad de compartir archivos, videos, link a webs… • Gestor de mensajería integrado. • Disponibilidad de la herramienta 24 horas. Uso de una red social Facebook
  • 9. 9 Participación en un grupo Uso de una red social Participación en un grupo Existen tipos de grupos públicos, o privados bajo invitación.
  • 10. 10Uso de una red social Grupo de trabajo • Publicaciones en las que los miembros del grupo pueden añadir sus comentarios. • Compartir imágenes y archivos pdf sobre la materia. • Encuestas sobre diversos temas. • Creación de eventos. • Notificaciones y alarmas para los miembros del grupo, con fechas de exámenes, prácticas… • Subida de videos con clases teóricas o resolución de diferentes dudas. • Chat online con participación de varios miembros del grupo.
  • 11. 11 Conclusiones • Rápida implementación de la experiencia, dado que la inmensa mayoría de los estudiantes y egresados están acostumbrados al uso de esta red social. • Las nuevas versiones destinadas a los smartphones/tabletas ha provocado una gran difusión entre los estudiantes más jóvenes, lo que posibilita que sea una opción de futuro. • El uso de este tipo de herramientas de comunicación se ha expandido en el sector educativo dado que son programas de software gratuito y fácilmente accesible, pues permiten su descarga y utilización sin coste alguno, simplemente reuniendo una serie de requisitos técnicos. Uso de una red social Conclusiones
  • 12. 12 PRESENTACIÓN FACEBOOK: EXPERIENCIA COMO HERRAMIENTA DE APOYO PARA LA DOCENCIA. SEPTIEMBRE 2013 FIN Gracias por su atención Jesús Sergio Artal Sevil Julio Caraballo Jiménez Ricardo Bandrés Lasheras. Departamento de Ingeniería Eléctrica Universidad de Zaragoza.

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