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Biblioteca Escolar E Os Media

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Apresentado na II Conferência bibliotecas para a Vida - Évora - PT 18/11/2009

Apresentado na II Conferência bibliotecas para a Vida - Évora - PT 18/11/2009

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  • 1. BIBLIOTECA ESCOLAR E OS MEDIA Cassia Furtado - cfurtado@ua.pt Departamento de Comunicação e Arte Universidade de Aveiro/Portugal Centro de Ciências Sociais Universidade Federal do Maranhão/Brasil Évora – PT Nov. /2009
  • 2. SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO • Educação - ultrapassa os limites da educação sistematizada, processo contínuo de transformação, que tem como objetivo o desenvolvimento integral do homem. • Ensinar não é mais transmitir conhecimentos – contexto coletivo, interativo e cooperativo, professores e alunos constroem conhecimento. • Professor é o animador da inteligência coletiva.
  • 3. SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E MEDIA • Os media condicionam e influenciam, junto com escola e outras agencias de socialização, o processo de formação dos indivíduos. • Equilíbrio entre o tempo que crianças e jovens dedicam a recepção dos veículos do media e o tempo preenchido pela escola e pela família.
  • 4. LITERACIA DOS MEDIA “a literacia dos media é um complemento à literacia tradicional”. (Cathy Wing, 2004) “A literacia dos media deve está inserida na educação formal, sendo foco das bibliotecas escolares”. Alerta para a busca e o acesso das informações, através das tecnologias de informação e comunicação, especialmente por parte dos estudantes. (Kuhlthau, 1989)
  • 5. OS MEDIA E OS JOVENS “as pessoas tomaram a mídia em suas próprias mãos e passaram a explorar elas mesmas novas ferramentas e plataformas que lhes permitam criar e veicular os seus próprios conteúdos. Por trás da cultura da convergência, está uma outra: a participativa” (Jenkins, 2008)
  • 6. MEDIA E ESCOLA • Media e Leitura vertical – conhecimento fragmentado, supérfluo e vazio. • Alunos devem ser permanentemente preparados para ler, selecionar, criticar, divergir e (re) significar as informações advindas dos media. • Escola deve formar sujeitos autônomos, competentes e críticos, especialmente com relação aos media.
  • 7. MEDIA E ESCOLA • Os media devem fazer parte do contexto escolar, tendo início na educação básica, em todas as disciplinas através de currículo interdisciplinar e projetos comuns, com a participação efetiva da biblioteca escolar.
  • 8. BIBLIOTECA ESCOLAR E OS MEDIA “numa abordagem sistêmica, a biblioteca deve extrapolar sua dimensão física, influenciando e sendo influenciada pelo meio em que está inserida. Além de instrumento de apoio pedagógico - cultural da escola, cabe também a ela ampliar suas limitações de atuação, subsidiando o desenvolvimento de uma educação não formal” (Barros, 1998)
  • 9. BIBLIOTECA ESCOLAR E OS MEDIA • Biblioteca – elo ente escola e os media • Media - Acesso ilimitado as informações • União entre acervo bibliográfico e os media
  • 10. BIBLIOTECA ESCOLAR E OS MEDIA • Biblioteca deve assumir o papel de mediador entre comunicação e educação. • Mediação “Implica o movimento de significado de um texto para outro, de um discurso para outro, de um evento para outro, implica a constante transformação de significados... ” (Thompson, 1998)
  • 11. BIBLIOTECA ESCOLAR E OS MEDIA • Biblioteca deve trabalhar junto aos estudantes, no sentido de problematizar as informações, veiculadas pelos media, nos tempos e espaços escolares, favorecendo as aprendizagens do mundo e sobre o mundo. • Atutide pró-ativa, centrada no usuário, baseada na interação, ligação com o mundo da criança, aproximar escola e cultura infantil contemporânea.
  • 12. CONSIDERAÇÕES FINAIS • Reflexão nos modelos atuais que dominam no sistema educacional, pois, grande parte das informações e conhecimentos que o educando recebe hoje tem origem fora do ambiente escolar.
  • 13. Referências • BASTOS, Murilo. Desafios na construção de uma biblioteca digital. Ciência da Informação., Brasília, v. 28, n. 3, p. 257-268, set./dez. 1999 • BROUGÈRE, Gilles. A criança e a cultura lúdica. Disponível em; http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102- 25551998000200007. Acesso em: 15 dez. 2008. • DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir, relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre educação para o século XXI. 2.ed. São Paulo: Cortez, MEC, UNESCO, 1999. • b/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html. Acesso em: 20 jan. 2009. • DUDZIAK, Elisabeth. Information literacy. Ciência da Informação, v.32, n.1, p.23-35, jan./abr. 2003. • JENKINS, Henry. Cultura a convergência. São Paulo: lEPH,2008. • KUHLTHAU, Carol. Information Search Process: A Summary of Research and Implications for School Library Media Programs. SLMQ, v. 18, n. 1, 1989. • THOMPSON, John. A midia e a modernidade. Petrópols: Vozes,1998. • WING, Cathy. An Introduction to Internet Literacy. In: The Media Freedom Internet Cookbook. Disponível em: http://www.osce.org/publications/rfm/2004/12/12239_89_en.pdf. Acesso em: dezembro 2008.

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