• Like
Introduction to Skretch
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Introduction to Skretch

  • 152 views
Published

A methodology for genuine Learning in any organisation.

A methodology for genuine Learning in any organisation.

Published in Business , Technology
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
152
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. SkretcH  Introduction of Concept
  • 2. 3 Stakeholders •  DELIVERY  Doctorates. Teachers. Trainers.  Mentors. Experienced Seniors.  Authors. Speakers.  •  BUSINESS  Investment. Business. Finance.  Sales. Marketing. Contact  Management. Content  Administration. Instruments,  Books & Materials Inventory.  Copyrights.  •  REVENUE  Learners. Participants.  Audience. Teams. Students.  Clients. Consumers. Customers.
  • 3. SkretcH Aggregation  Government,  State, Social  Universities,  Service,  Institutions etc.  Corporate etc. Certifications Groups or Firms Individual  Retail, Public, Trainers …  Anyone …
  • 4. Classroom Formats  “Practice”“Theory” inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgP erson inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgPers on inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgPers on  inetOrgPers on  inetOrgP erson  inetOrgP erson 
  • 5. Senior Management;  Students; Trainees; Sishyas;  Learners; … Participants!  The Learning Challenge!  Theory  to Practice  Implementation The Training Methodology.  Assessments. Course Content. Faculty  options. Pre, In & Post options.  Deep Generalist;  Faculty;  Expert; Advisor;  Mentor …  Altruessor The Faciliating Firm  The mini­ERP; Software tool;  & SaaS online PLATFORM. 
  • 6. Reducing the Digital Divide Current Scenario …  Required (our) Scenario … • Elite have PC’s  • Shared PC. • Middle and Lower staff don’t.  • Remote access. • Field access is expensive and risky.  • Field­level, grass­roots access. • Home usage is discouraged.  • Access from Home.  • Official vs Personal difference/acceptance.  • Collaboration / Community.  • Centralised YET regional.  i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   n i e tO rg Pe r s o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   n i e tO rg Pe r s o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   n i e tO rg Pe r s o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   n i e tO rg Pe r s o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   n i e tO rg Pe r s o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   n i e tO rg Pe r s o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n   i n e tO rg P e rs o n  
  • 7. Total Module – Features Available  Strategic  Tactical  Operations  TOTAL  A. Management Accounting  10  6  3  19  C. Delivery Manufacturing  12  10  18  40  D. Data Capture  7  7  7  21  E. Risk and Security  1  2  2  5  F. Finance and Accounting.  14  10  21  45  G. CRM Services  4  2  8  14  H. Administration and MRO  1  4  26  31  I. Business Intelligence  4  2  8  14  J. HR Collaboration ­ Teams  4  11  9  24  K. HR HCM and Finance  4  3  1  8  L. HR Training Learning  3  2  10  15  M. HR People Potential  7  7  8  22  N. HR Performance  14  5  9  28  O. HR Operations  28  28  P. HR Pyschometrics and Interaction  2  12  7  21  Q. Documentation Management  2  3  11  16  R. Marketing and Sales  12  15  20  47  S. SCM and Procurement  5  9  8  22  T. IT MIS EDP  2  8  16  26  U. Warehousing and Logistics  3  4  9  16  W. Workflow and Communications  9  8  18  35  V. Project Management  9  4  3  16  X. Technologies and Integration  10  7  13  30  Y. BASE Access and Information  5  9  6  20  Z. Content and Verticals  25  20  6  51  169  170  275  614As of Jul 2009 
  • 8. Why clextra?  … a Tool for Collective Minds. • Different purposes at different times;  depending on the Market circumstances  and Current Internal needs.  Example our  ‘Top 3’ priorities this Quarter …  • Like a newspaper; you read only what  you want, when you want it and what  concerns you that day. Everyone gets the  same daily.  • Imagine … if the Team can can use  different parts of the multi­purpose tool  at the same time ... 
  • 9. Kolb’s Learning Styles as the basis © David Kolb
  • 10. The rallying image of THIS programme
  • 11. The Individual’s Ability  Will learn  anyway  Sufficient to  Perform  An  individuals  current,  Training  skills &  Ignorance OR  mental  Partial know how  firepower.  Baseline  •  How high is the bar?  Recruitment  •  Who sets the bar?  •  What next if you get it?  •  What next if you don’t  get it? Won’t learn  •  Can I try another event? anyway 
  • 12. Systems Thinking for Learning Cash  START  Master  Staffing  Mobilization  Plan  Performance  &  Monitoring Timeline  Rewards &  Training  Detailed  Recognition Schematics  Logistics  Asset  Reporting  Mobilization  Systems  Materials  & Audit  Assets  Utilisation  Consumables  Maintenance  Cash  Buy  Waste  Disposal  Material  Cash  Procurement  Raw  Storage  Materials  Make  Job  Cash  Assembled  Monitoring  Structures  Suppliers  Assembly  Workflow  Quality &  Integration  Testing © Casper Abraham 2010  STOP 
  • 13. SKILLS  Software.  4­year BE  3­5 years Admin.  ­ People  ERP, SCM HW or eqvn..  Physical & Virtual ­ Domain  Oracle, IBM  2 years  Coding  Project  3­year  Leader CS or eqv.  Hardware  Testing  CISCO, BT,  GUI’s  Satyam, VSNL  Support  7 years  2 to 30+  Systems  years of  3­year  Analyst  Intrapreneur  1 year  Experience  Stay on  Creative  Database & Design  Interactive Media  Copy / Art.  Retire at 55  Technical  Deep  Generalists  Convergence  Video  Digital Spl.  5­years  Amateur  Systems  Creative  & Content  Advertising,  Content &  Multimedia  Art  10­12 years  Communications  & Websites  Digital Spl.  Branch  Cine, VR  Manager  CNN, Times,  of Ad.Firm  Star, Sky  Audio  SKILLS  Digital Spl.  ­ People  1­2 years  Interactive Media  Creative  ­ Domain  Self­taught  ­ Sales  User Companies 
  • 14. Target  1.  Mid­Career Skill enhancement.0  21  30  65  99 Born  Graduate  Learning  Retire  Die  Crisis 
  • 15. The Learning ProcessI An idea & Knowing your SISHYA …II Improving … knowing your GURUIII CrystaliseV UnderstandV Usability  Entry Point  Time 
  • 16. Learning Behaviour : IN & OUT of work  5 to 9  9 to 5  Employee A  Lifestyle  Sat­Sun  Mon­Fri  Spouse?  Support.  Employee B  Children?  Creche.  Lifestyle  Employee C Lifestyle  Religion?  Pujas  Debt?  Loans.  Savings?  Employee D PPF. 401K  Lifestyle  Marriages.  Dating  Ceremonies.House­Zine  Employee E  Lifestyle  Employee Z  Lifestyle  Organisation  Culture 
  • 17. “Learning Curves” Different Strokes for Different People, for Different Topics at Different Times. Source : Casper Abraham ©, casper@edgevalue.com
  • 18. Training Intervention ...  POINT B  Post­Training  Desired State, Goal,  Assessment  Level or Task­Skills  ACTUAL Gap, Learning & Time  Metric(s)  Decision for FURTHER inputs. Pre, Post & IN­ Training INPUTS, RESOURCES, Altruessor … Calendar, Push or  Training Pull decisions, Communciations, Progress Reporting … etc.  Pre­Training …  Assessment  Gaps Identification  POINT A  TARGET Metric(s)  Current State, Goal,  Methodology Identification.  Level or Task­Skills  Fix a Learning Timeframe.
  • 19. Simulation … of the REAL world There is no ‘O’ in BPO;  It’s IN.  It’s yours. It’s a and no such words as  part of your Business ­ it’s ‘off­shoring’ or out­ ‘off  shoring’ or out  ­  ONLY being done sourcing. It’s not  elsewhere. elsewhere. possible; can’t be done; and won’t work. 
  • 20. Learning HelpDesk  Immediate  Management  Response  Controls  inetOrgP ers on  Org an izatio na l ro le  inetOrgPers on Remote  Employee Access  Cloud  Escalation  Org an izatio na l ro le  inetOrgPers on  inetOrgPerson  Joint  Learning  Alternate  Channels Org an i zati o na l p e rso n  Org an izatio na l ro le  inetOrgPerson  inetOrgPerson  Immediate  Learning  Org an izatio na l ro le  Decision  requiring  Helpdesk  inetOrgP ers on  3 people  Org an i zati o na l p e rso n  co­ordinators 
  • 21. Training from Edgevalue … http://edgevalue.com/skretch http://edgevalue.com  http://clextra.com  casper@edgevalue.com  © AUG 2010  62­B Modi Residency  Milers Road, Benson Town  Bangalore   560 046     INDIA  Principle Expert : Casper Abraham  Phone : 91 (india)  80 (bangalore)  2595 0059  Cellphone : 98450 61870