Estrategias y objetivos para el Fortalecimiento de la Institución Educativa

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Presentación del Ministerio de Educación nacional donde se muestran las estrategias y objetivos para el Fortalecimiento de la Institución Educativa.

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Estrategias y objetivos para el Fortalecimiento de la Institución Educativa

  1. 1. El Uso de los medios y las TIC para la innovación educativa
  2. 2. Cinco acciones que transformaron la educación en Colombia Educación durante toda la vida Fortalecimiento de la institución educativa Modernización permanente del sector Gestón Participativa Educación para la innovación y la competitividad Un sistema de gestión de la calidad centrado en el fortalecimiento de la institución educativa, su autonomía, sus directivos, sus docentes y su gobierno escolar, con la participación de los padres de familia.
  3. 3. 286.923 Docentes 10.853.234 millones de estudiantes 282 Instituciones de educación superior 92 secretarías 54.393 Establecimientos Educativos Generalidades Sistema Educativo Colombiano
  4. 4. Organización del Sistema Educativo MENMEN DefinePolíticas AsistenciaTécnica InspecciónyVigilancia Departamentos Municipios no Certificados Dependen administrativamente del departamento Municipios Certificados Distritos • Garantizar la prestación del servicio educativo • Administrar y distribuir recursos SGP • Organizar la prestación del servicio • Supervisar la prestación del servicio
  5. 5. Política de Calidad Una educación de calidad es la que logra que: • todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida
  6. 6. Ciclo de calidad ESTÁNDARES: •Referentes de calidad • Modelos y estrategias – educación pertinente MEJORAMIENTO: • Gestión escolar: PEI, PMI, Proyectos transversales, la inclusión y la atención a la diversidad y la vulnerabilidad. •Desarrollo profesional de docentes y directivos docentes • Proyectos transversales EVALUACIÓN : • Estudiantes • Docentes • Instituciones educativas POLITICA DE PERTINENCIA: • Uso de medios y nuevas tecnologías • Bilingüismo – inglés como idioma extranjero • Competencias laborales
  7. 7. Objetivos Generales Propiciar el uso pedagógico de Nuevas Tecnologías, Televisión, Radio y medios impresos en las instituciones educativas, para mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país. Propiciar el uso pedagógico de nuevas tecnologías en el proceso de formación de los docentes y estudiantes y de mejoramiento de las instituciones educativas y en general a la vida cotidiana de la comunidad educativa del país Una Educación de Calidad para Innovar y Competir
  8. 8. Desarrollo de Competencias Fortalecimiento de las instituciones • Gestión Académica • Gestión de la Comunidad • Gestión Directiva • Gestión Administrativa y Financiera Desarrollo de Competencias Programa Nacional de Uso de Medios y de Nuevas Tecnologías
  9. 9. Portal Colombia Aprende Radio y televisión Catálogo de libros de texto escolar Centros de innovación Alfabetización Digital Uso pedagógico de medios Uso de TIC en el aula Uso de Bibliotecas Plataformas Hipermediales Diseño AA con MTIC Estrategias uso MTIC en los PMI Acompañamiento a los EE Escenarios de Innovación Modelos de madurez en uso pedagógico Redes de Acompañamiento Redes y Comunidades de aprendizaje Experiencias significativas Proyectos Colaborativos REN Redes Públicas de Radio y TV Docentes Siglo XXI Computadores para Educar Ejes de planeación
  10. 10. Oportunidades del uso de MTIC 1. Desarrolla habilidades de construir nuevas relaciones con la información y el conocimiento. 2. Propicia procesos de aprendizaje autónomo. 3. Fortalece las habilidades para el manejo de diferentes tipos de signos y símbolos, lenguas y lenguajes. 4. Desarrolla habilidades y competencias asociadas a la capacidad de aprender y trabajar en plataformas de colaboración en línea y redes de aprendizaje. 5. Fortalece el reconocimiento y valoración del contexto propio y su relación con los contextos nacionales y globales 6. Motivan el liderazgo de los procesos de aprendizaje dentro y fuera del contexto escolar. 7. Posibilita aprendizajes más contextualizados con lo local, nacional y global con el mundo político, económico, social, ambiental y cultural 8. Promueven nuevos criterios de construcción de conocimiento de acuerdo con los procesos locales, regionales y nacionales, a partir de las dimensiones políticas, económicas, culturales, sociales y ambientales.
  11. 11. Articulación con los procesos de calidad 1.Fortalecimiento de la capacidad de gestión de la calidad de las Secretarías de Educación 2.Fortalecimiento de la Institución Educativa en todas sus áreas de gestión. 3.Construcción y enriquecimiento de los ambientes de aprendizaje. 4.Fomento del intercambio y acompañamiento de experiencias significativas 5.Articulación sectorial e intersectorial para la implementación y construcción de la política 6. Formación y acompañamiento de docentes y directivos docentes en el uso y la apropiación de los medios y las tic. 7. Gestión y promoción de la producción, circulación y distribución de contenidos educativos de calidad en los medios y las tic.
  12. 12. 1. Fortalecimiento de la capacidad de gestión de la calidad de las Secretarías de Educación 1. Se articula con los planes de apoyo el mejoramiento de la calidad. 2. Se articula con los planes sectoriales y decenales locales, regionales y nacionales. 3. Se articula con los planes de formación de las secretarías de educación y con los comités territoriales de capacitación. 4. Propicia escenarios de liderazgo y articulación sectorial e intersectorial de las SE con los proyectos estratégicos regionales
  13. 13. 2. Fortalecimiento de la Institución Educativa en todas sus áreas de gestión. 1. Hace parte de la planeación estratégica de la institución. 2.Es una estrategia de los planes de mejoramiento institucional. 3. Propicia escenarios de intercambio de experiencias y comunidades de aprendizaje 4. Fortalece la competencia de sus docentes y sus directivos docentes de las áreas para al implementación de la estrategia de uso de medios y TIC 5.Recibe acompañamiento, asistencia técnica y es fortalecida por la SE.
  14. 14. 3. Construcción y enriquecimiento de los ambientes de aprendizaje 1. Hace parte del desarrollo de las prácticas pedagógicas en la Institución Educativa.. 2.Responde a las necesidades de desarrollo de competencias de la Institución. 3. Fortalece las didácticas de las áreas y los proyectos transversales. 4. Propicia procesos de investigación como estrategia pedagógica. 5. Aprovecha escenarios de aprendizaje colaborativo dentro y y fuera de la institución educativa.
  15. 15. 4. Fomento del intercambio y acompañamiento de experiencias significativas 1. La Secretaría de Educación conoce, caracteriza y acompaña a las experiencias significativas y alas experiencias en “vía de significación” en el tema de uso de medios y TIC 2.Fortalece con el uso de medios y TIC los escenarios de “interaprendizaje” entre las experiencias significativas y en vía de significación en su región. 3.Diseña y establece rutas de fortalecimiento a las experiencias significativas de su región con el uso de medios y TIC.
  16. 16. 5. Articulación sectorial e intersectorial para la implementación y construcción de la política InnovacionesInnovaciones EducativasEducativas Micromundos Entidades Territoriales Escenarios de Maduración PEI - PMI Textos Escolares
  17. 17. 6. Formación y acompañamiento de docentes y directivos docentes en el uso y la apropiación de los medios y las tic. 1. Se articula con el Plan de Capacitación territorial 2.Reconoce los proceso de formacion incial y de formación en servicio de los directivos y de los docentes. 3.Establece rutas de formación que permitan la certificación de los docentes 4.Esta articulado como estrategia de formaciñon en otras areas. 5. Formación hacia la construcción de estrategias isntitucionales de uso de medios y tic
  18. 18. 7. Gestión y promoción de la producción, circulación y distribución de contenidos educativos de calidad en los medios y las tic. 1. Las SE y los EE lideran y fomentan procesos de producción de contenidos acordes con sus planes de calidad. 2.Se articula con los productores de contenidos de diferentes medios y tic en la región. 3.Reconoce las necesidades educativas como germene de los contenidos para medios. 4.Establece rutas de articulación y acompañamiento con los productores sociales de contenidos. 5.Fomenta el uso decontenidos a partir de lineamientos de uso construidos desde los marcos de referencia de calidad educativa.
  19. 19. RUTA DE APROPIACIÓN DE MTIC Momento de apropiación personal Momento de apropiación profesional Competencias • Comunicativas – colaborativas • Pedagógicas • Éticas • Técnicas- tecnológicas • De Gestión Sensibilización Inclusión

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