Nuevas Estrategias Educativas Virtuales

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Conferencia sobre Nuevas Estrategias Educativas Virtuales centradas en la evolución que está presentando el e learning y la integración del aprendizaje formal e informal. Incluye la presentación en video de la conferencia.

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Nuevas Estrategias Educativas Virtuales

  1. 1. Nuevas Estrategias EducativasVirtuales aplicadas a la Reumatología.Carlo V CaballeroUribeUnidad deReumatologia.Hospital Universidaddel Norte. Barranquilla Reumacaribe 2013Abril 17. 2012Twitter: @carvicab #Reumacaribe13
  2. 2. Desarrollo del proceso de formación adistancia (reglada o no reglada), basadoen el uso de las tecnologías de lainformación y las telecomunicaciones(TIC), que posibilitan un aprendizajeinteractivo, flexible y accesible, acualquier estudiante potencial.E E-learning
  3. 3. Elementos del E-learningContenido académico•Comunidad virtual: Profesor-AlumnosEstrategias didácticas-pedagógicasHerramientas de comunicaciónModelos de evaluación•Aspectos organizativosRevista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006.Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol. 29, No 2 (jul.-dic. 2006); p. 13-42.
  4. 4. • Amplio volumen de información• Facilita la actualización de la información y de los• contenidos.• Flexibiliza la información, independientemente del• espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor• y el estudiante.• Facilita la autonomía del estudiante.• Favorece una formación multimedia.• Facilita una formación grupal y colaborativa.• Facilita el uso de los materiales, los objetos de• aprendizaje, en diferentes cursos.• Ahorra costos y desplazamiento.
  5. 5. • Requiere más inversión de tiempo por parte delprofesor.• Precisa unas mínimas competencias tecnológicaspor parte del profesor y de los estudiantes.• Requiere que los estudiantes tengan habilidadespara el aprendizaje autónomo.• Puede disminuir la calidad de la formación si nose da una ratio adecuada profesor-alumno.• Requiere más trabajo que la convencional.• Supone la baja calidad de muchos cursos ycontenidos actuales.
  6. 6. Básicamente son dos lasestrategias: un enfoque parcial yotro global.ELEMENTOS VALORADOSPOR EL ENFOQUE PARCIALLa actividad formativaLos materiales de formaciónLas plataformas tecnológicasLa relación coste/beneficioEnfoque globalRubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p.101-120. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm
  7. 7. Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT expertsand faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855.CARACTERISTICA COMENTARIODel Alumno Su habilidad para el uso dispositivoselectrónicos, internet, su experiencia con eluso de estos y su actitud.De los Instructores La actitud y dominio frente a la tecnología,el estilo de enseñanza predicen éxito en e-learning.Ambiente del E-learning Acceso de los estudiantes a los recursos online, uso de los sistemas para acceder alcontenido y comunicaciones.Calidad del Servicio y de laInstituciónPoveer soporte, la accesibilidad de losequipos y el entrenamiento son importantespara la aceptación.
  8. 8. CARACTERISTICA COMENTARIOInfraestructura ySistema de CalidadLos diseños facilitan la interacción, controlorganizacional y garantizan la entregacorrecta y de suficiente información.Información del curso yCalidad de lainformaciónRelevancia del contenido, calidad del cursoy flexibilidad del mismo.Motivación Es la clave para generar instrucción online. Dos tipos: Intrínseca y Extrínseca.Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT expertsand faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855.
  9. 9. E learning Success
  10. 10. http://www.flickr.com/photos/luc/SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2011!Y Ahora .....
  11. 11. ¿Donde buscan Informacion? Calificación de loscanales para buscar información x 114 Estudiantes deMedicina . Fuentes de Información Confiable 2010.Internet 68%Textos 64%Journals. 47%Docentes. 43%EMC. 37%Otros compañeros 32%Caballero, Coba et al 2010
  12. 12. Nuevo Mundo.Nuevos Conceptos
  13. 13. Flipped....
  14. 14. Flipped....
  15. 15. #FOamed
  16. 16. PLE . Personal LearningEnvirorments
  17. 17. Learning Envirorments
  18. 18. PLE . Personal LearningEnvirorments
  19. 19. MOOCs...
  20. 20. Algunos Paradigmasque reta la Social Media• Búsqueda de la informaciónmédica en libros y artículos conacceso cerrado • Estilo de conferencias (Lectures) con diapositivas planas de30-45 minutos • Esquema Revisión por pares • Medicina Centrada en elMédicoCaballero.Phdciencia 2012. ¿Cuál es tuparadigma? www.phdciencia.blogspot.com
  21. 21. Estudio de las RedesSociales• Características de la Red; Teoría deGrafos, Nodos, lazos, conectivismo • Usos y Abusos; Conocimiento,información, educación , recursos,comunicación entre pares,vigilancia epidemiológica , dx ytto. • Motivaciones ; Capital Social,Adopción e Identidad • Mediaciones; Participación ,apomediaciones , colaboración.apertura
  22. 22. La pregunta , los retos y unaaproximación Metodologica• ¿ Cuales son los UsosProfesionales Significativos de losMedios Sociales en Medicina ? • Definir un uso significativo y laRed Social de análisis • Definir apropiadamente lapoblación para estudiar• Metodología : Triangulacion,encuestas y entrevistassemiestucturadas., encuestaDelphi , análisis de perfiles
  23. 23. Si se puede aprender en la Social Media
  24. 24. #YComoesRotReuma
  25. 25. • E-learning constituye una herramientafundamental para el aprendizaje integral enlas distintas áreas de la ciencia• Se requieren de una serie de factoresoperativos e intelectuales mínimos.• Las redes sociales están cambiando elesquema del e learning pasando de losambientes virtuales de aprendizaje a nuevosconceptos como PLEs, MOOCs,FOamed
  26. 26. Muchas Gracias !!!

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