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ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA
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ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS DECANA DE AMÉRICA
  • 2. FACULTAD DE CIENCIAS FISICAS UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS SEMINARIO PERMANENTE DE ASTRONOMÍA Y CIENCIAS ESPACIALES ASTRÓNOMA MARÍA LUISA AGUILAR [email_address] MIEMBRO DE LA UNIÓN ASTRONÓMICA INTERNACIONAL COMISIÓN 46 “ EDUCACIÓN DE LA ASTRONOMÍA Y DESARROLLO
  • 3. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATÉMÁTICAS USANDO LAS CIENCIAS ASTRONÓMICAS.         Astrónoma María Luisa Aguilar Facultad de Ciencias Físicas SPACE-UNMSM Ciudad Universitaria Lima-Perú Set-2007
  • 4.
    • DESARROLLO DEL PROYECTO
    • ( guía para el maestro)
    • Estrategia interdisciplinaria : usando la astronomía.
    • Selección del tema motivador para comentar en el aula : “ EL SOL Y LA VIDA”.
    • 3. Taller :“Medición de las magnitudes longitudinales”
    • Cómo se eligen las unidades apropiadas a las
    • dimensiones de las magnitudes a medir ?.
    • Usando las experiencias significativas introducimos
    • los submúltiplos y múltiplos del metro.
    • Comparamos los tamaños lineales del Sol y la Tierra.
    • La distancia Sol-Tierra hasta las estrellas.
          Astrónoma María Luisa Aguilar
  • 5. 1 .- USANDO LA ASTRONOMÍA Guía para el maestro: analizar la riqueza del uso de las matemáticas en la astronomía : geometría, algebra, aritmética, etc. ; de la física, medio ambiente, valores. Visión holística.
  • 6. 2 .- SELECCIÓN DEL TEMA : “ EL SOL Y LA VIDA” Guía para el maestro : Hacer comentarios en el aula, dirigiendo la atención hacia las dimensiones lineales de los astros Sol y Tierra.
  • 7. EL SOL Y LA VIDA Astrónoma María Luisa Aguilar SPACE-UAI-UNMSM-PERÚ. 2007 Serie Educativa I Astronomía y sociedad.
  • 8. SOL ES UNA ESTRELLA SITUADA EN EL CENTRO DE NUESTRO SISTEMA PLANETARIO
  • 9. DESDE QUE NACIÓ EL SISTEMA SOLAR SE FUE CONSTRUYENDO LA RELACIÓN SOL-TIERRA SOL TIERRA CAMPO MAGNÈTICO TERRESTRE VIENTO SOLAR
  • 10. LA TIERRA Y EL SOL
  • 11. PLANETA TIERRA ES EL HOGAR DONDE TRANSCURRE NUESTRA VIDA
  • 12. EN LA TIERRA CADA PUEBLO HA CREADO SU PROPIA COSMOVISIÓN EN CONFORMIDAD CON SU MEDIO AMBIENTE LOCAL
  • 13. IGUAL NOSOTROS LOS ANDINOS, PORQUE TODOS HEMOS SIDO AMOROSAMENTE ILUMINADOS CON LOS RAYOS DORADOS DEL INTI DIOS SOL
  • 14. estrella SOL CUYOS RAYOS DORADOS SON ENERGÍA ELECTROMAGNÉTICA QUE BAÑA LA TIERRA.....
  • 15. Y POR MÁS DE CUATRO MIL QUINIENTOS MILLONES DE AÑOS, SIN PRISA PERO SIN PAUSA, HAN IDO CONSTRUYENDO ... PREPARANDO... LAS CONDICIONES PARA LA APARICIÓN ... DE LA VIDA HUMANA ...
  • 16. VIDA SUPERIOR, A LA CUAL EL SOL LE HA DADO NO SOLO UNA BIOLOGÍA HUMANA SINO TAMBIÉN INTELIGENCIA, Y UN ESPÌRITU,
  • 17. CUERPO, INTELIGENCIA, ESPÍRITU , CON LOS CUALES LOS SERES HUMANOS HACEN FRENTE A UN SIN FIN DE DESAFÍOS, COMO LAS APARICIONES REITERATIVAS DEL NIÑO VINCULADOS CON LOS VIENTOS SOLARES Y QUE TRAEN DESTRUCCIÓN Y RETOS.
  • 18. SOL DESAFÍOS QUE HAN IMPULSADO A LOS HOMBRES Y MUJERES A LUCHAR POR LA SOBREVIVENCIA, A NAVEGAR AUDAZMENTE HACIA NUEVAS FRONTERAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO ... ERUPCIÓN SOLAR TIERRA
  • 19. Y QUE LOS HA HECHO DESCUBRIR QUE LO NUESTRO NO SOLO ES LA SOBREVIVENCIA ANIMAL SINO QUE ES LA AUTOESTIMA, EL DESARROLLO EQUITATIVO , EL SENTIDO PLENO DE LIBERTAD DELACROIX
  • 20. DESAFÍOS QUE HAN HECHO DESPERTAR LA INTELIGENCIA DE LOS SERES HUMANOS, QUIENES HAN INVENTADO MUCHAS HERRAMIENTAS, DESCUBRIENDO QUE LA MEJOR ARMA PARA SUPERARSE ES EL CONOCIMIENTO .
  • 21. 3.- TALLER Guía para el maestro : usar la pizarra, el desarrollo en el cuaderno de clase y las mediciones en el aula. Usando activamente la participación del niño.No dejar ningún concepto sin aclarar.Que vaya descubriendo por qué usa determinada herramienta matemática para finalmente hacer abstracción al definir las unidades.
  • 22. "Taller de astronomía para la comprensión MEDICIÓN DE MAGNITUDES LONGITUDINALES.
  • 23.
    • ¿ Qué dibujos o gráficos sueles hacer?
    • ¿ Cómo mides en tu cuaderno de clases?
    TRABAJANDO CON EL CUADERNO EN CLASE. USO UNA REGLA DE PLÁSTICO DE 30 CM DE LARGO
  • 24. Un cm. Es la centésima parte de un metro. 2. ¿Cómo es eso? Un metro lo divido en 100 partes y tomo una parte, ese es un cm. 1 cm = m = m = 0. 01 m Al cm se le llama submúltiplo del metro, porque está contenido exactamente en el metro. 3. ¿Entonces tienes en mente al METRO? Si, el metro es la unidad de medida de longitud. 4. ¿ Has visto un Metro?.-
    • Qué es un centímetro ?
  • 25.
    • AHORA MEDIREMOS EL SALÓN DE CLASE.
    • Un salón tiene tres dimensiones lineales.
    • Para medir cualquier lado, ¿ Qué reglas usas?
    LA REGLA DE 30 CM. ME RESULTA INCÓMODA USO EL METRO. Definición de METRO.
  • 26.
    • Entonces para elegir la UNIDAD DE MEDIDA
    • LONGITUDINAL tomas en cuenta el tamaño
    • del objeto a medir
    • Cuando usas tu cuaderno de clase usas el cm.
    • Cuando mides tu salón usas el metro, m.
    • Entonces, tienes en cuenta las
    • DIMENSIONES DEL OBJETO
    • Y la comodidad de las cifras que manejas.
  • 27. Si medimos la distancia de Lima a Puente de Piedra? O, tal vez de ¿ Huancayo a Tarma?, de ¿Lima a Iquitos? De ¿ Lima a Washington? ¿Para esas distancias, cuántas cifras escribiríamos en metros?. MUCHAS Y SERÍA INCÓMODO! Necesitamos una unidad de medida mayor que el metro. MIDIENDO DISTANCIAS GRANDES .
  • 28. COMPARANDO TAMAÑOS Manchas Solares TIERRA Sol TIERRA
  • 29. Veamos cuánto miden y comparemos!! Qué unidad de longitud usamos? El Kilómetro. ¿ Por qué? Diámetro de la Tierra En el Ecuador 12, 756 Km. Diámetro del Sol 1’ 392, 000 Km El diámetro del SOL es 109 veces mayor que el diámetro de la Tierra.
  • 30. El SOL 109 CUADRADOS = 109 TIERRAS ¿Te diste cuenta lo que sería tomar 109 Tierras para cubrir el diámetro del Sol ?
  • 31. EL KILÓMETRO Un Kilómetro = 1,000 metros = 10 m El Kilómetro es un múltiplo del Metro, porque contiene al Metro un número exacto de veces. Permite manejar cómodamente las cifras hasta la distancia SOL-Tierra = 150’ 000, 000 Km 3
  • 32. TIERRA SOL DISTANCIA SOL-TIERRA Para cubrir la distancia Sol-Tierra necesitaríamos 10, 000 Tierras . 150’ 000, 000 Km
  • 33. Diámetro de la Tierra en el ecuador 12, 756 km Circunferencia en el ecuador 40, 076 Diámetro de la Tierra de un polo a otro polo 12, 713.82 km
  • 34. HAY MUCHAS DIFERENTES MANERAS DE MEDIR LAS DISTANCIAS EN EL UNIVERSO.
  • 35. PARA QUE TE INFORMES, TE DIVIERTAS Y SOBRETODO APRENDAS TE PRESENTO ESTAS DIRECCIONES: Hay una DIRECCIÓN en INTERNET que te recomiendo. Aprendes muchísimo en forma divertida y hay muchos juegos. Puedes copiar mapas, ilustraciones y te ayuda para las tareas. 1.- http://kids.msfc.nasa.gov/ Otras direcciones buenas, entre muchas son: 2.- www. Spitzer.caltech.edu/espanol/index.shtml 3.- CIENTEC 4.- http//fisica.unmsm.edu.pe/-space
  • 36. S eminario P ermanente de A stronomía y C iencias E spaciales Viernes Astronómicos. 25 AÑOS ININTERRUMPIDOS Hora : 18.00hr. Lugar : anfiteatro de la FCF-UNMSM (Aud. 109) “ Para difundir la cultura científica entre quienes más lo necesitan”

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