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Desarrollo de una comunidad virtual de apendizaje en la educación superior
 

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    Desarrollo de una comunidad virtual de apendizaje en la educación superior Desarrollo de una comunidad virtual de apendizaje en la educación superior Document Transcript

    • UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN 3er AÑO CIENCIAS PEDAGÓGICAS CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOSDESARROLLO DE UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Alumna: Rivas Yeneri marzo, 2012
    • En la actualidad, la utilización de las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación en el ámbito de la educación superiorofrece inmensas posibilidades de acceso a la sociedad delconocimiento. Mediante las redes informáticas, los estudiantes deun curso en línea pueden acceder, a múltiples fuentes deinformación, hacer intercambio de la misma contribuyendo así a laconstrucción colaborativa del conocimiento y a la conformación delas comunidades de aprendizaje. Las comunidades virtuales de aprendizaje El concepto de comunidad combinado con la tecnología de lacomunicación mediada por el computador (ha ayudado a redefinir loque es la investigación a nivel universitario, convirtiéndose ademásen un medio significativo para la enseñanza y el aprendizaje, lacomunicación mediada por el computador se caracteriza por el usode la tecnología de redes de computadoras que facilitan lacomunicación entre estudiantes que no coinciden en el espaciofísico. La tecnología de la comunicación mediada por el computador enla educación superior ha contribuido a un nuevo fenómeno socialconocido como las comunidades virtuales. De acuerdo con Rheingold(1993), a quien se le atribuye haber acuñado el término, lascomunidades virtuales son “agregaciones sociales que emergen de lared cuando un número suficiente de personas entablan discusionespúblicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficientesentimiento humano, para formar redes de relaciones personales enel ciberespacio” (p.5). Según este mismo autor, este tipo decomunidades ha surgido como consecuencia de la desintegración de
    • las comunidades tradicionales en escala mundial, aunado al deseo depertenencia y la necesidad del ser humano de estar conectado conlos demás. Algunas de las características de las comunidades virtualesson las siguientes: 1.) Las comunidades virtuales de aprendizaje se componen de un grupo de personas las cuales, a través de las comunicaciones telemáticas, comparten y promueven el conocimiento de ciertos temas entre sus miembros. Estas comunidades son gestionadas por un coordinador (el profesor, por ejemplo) quien se encarga de organizar las interacciones en el grupo y promover las actividades cooperativas. 2.) Las comunidades virtuales de aprendizaje persiguen la construcción del conocimiento colectivo a través de la búsqueda de soluciones a problemas comunes o a proyectos que involucren a toda la comunidad. 3.) Otra característica de estas comunidades virtuales consiste en la constante necesidad de comunicación entre los miembros pertenecientes a ellas. La interacción requiere de una serie de convenciones o normas que regulen el funcionamiento de la comunidad de forma que se diferencie lo que se puede o no hacer dentro de ella. Las comunidades virtuales de aprendizaje atraviesan por unproceso de formación. Éste, según Palloff y Pratt (1999), se iniciacon la creación de un sitio web. En él existe un depósito deinformación, los mensajes que intercambien los alumnos entre sí y
    • con el profesor quedan registrados en el sitio, al igual que losdocumentos en los que se basará el curso y los enlaces con otrossitios relacionados con el tema de discusión del grupo. Diseño del sitio webEl sitio web de un curso estándar está conformado por lassiguientes áreas: un área introductoria. una comunitaria. una de contenidos. una de reflexiones sobre el aprendizaje. un área de evaluación de los alumnos y otra para asignaciones o trabajos (Palloff & Pratt, 1999). Además, también se incorporan enlaces hacia otros sitios web que contengan información pertinente al contenido del curso. El uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior ha hecho posible la creación de una comunidad virtual de aprendizaje en estudiantes de la asignatura Expresión Verbal y Literaria de la Universidad Central de Venezuela. Esto ha permitido poner en marcha una nueva perspectiva pedagógica en que la interacción entre estudiantes y el facilitador hace posible que el proceso de aprendizaje en la construcción del conocimiento sea dinámico, autónomo y colaborativo entre los miembros de la comunidad.