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Slides Para O Slideshare Slides Para O Slideshare Presentation Transcript

  • Introdução Os professores precisam romper com a tradição, dominando a cultura tecnológica, assegurando a todos uma educação rica.
  • Sugestões aos mestres de amanhã
    • Preparar mestres capazes de enfrentar os recursos midiáticos.
    • Expor aos estudantes conteúdos com diversas abordagens e convidá-los a apreciar, sentir, rever e discutir. Motivando-os diante do conhecimento
    • A tecnologia vem para auxiliar o professor para uma formação capaz de desenvolver no indivíduo uma visão de mundo criticamente sintonizada com sua atualidade.
    • O mestre de transmissor e guardião da cultura se transformará em estimulador e assessor.
  • O profético e o patético
    • “ainda não fizemos em educação o que deveria ser feito para preparar o homem para a época a que foi arrastado pelo seu próprio criador”
    • A educação continua sendo transmitida para reproduzir.
  • A pedagogia da transmissão agoniza na cibercultura
    • As salas de aulas,hoje, estão cada vez mais sem atrativos e alunos cada vez mais desinteressados pelo seu modelo clássico baseado na memorização e reprodução.
    • Cada vez mais imersos na cibercultura, os alunos estarão exigindo uma nova ambiência de aprendizagem.
  • A cibercultura como novo desafio à educação
    • A cibercultura permite ao indivíduo operar e colaborar em rede multidisciplinar.
    • Cada vez mais imersos na cibercultura, os alunos estarão exigindo uma nova ambiência de aprendizagem.
  • O que os professores podem aprender com a cibercultura
    • O emissor oferece um leque de elementos e possibilidades à manipulação do receptor.
    • O receptor não esta mais em posição de recepção clássica, ele é convidado à livre criação.
  • Reinventar a autoria do professor
    • *Participação coletiva - interação colaborativa;
    • *Dialógica - a comunicação conjunta entre emissor e receptor;
    • *Multidisciplinaridade - o professor propõe o conhecimento oferecendo múltiplas informações;
    • Os professores devem estimula os alunos a contribuir com novas informações e a criar e oferecer mais e melhores percursos. Ele define um conjunto de territórios a explorar.
    • O professor procurará ser um formulador de problemas, provocador de situações, arquiteto de percursos, mobilizador das inteligências múltiplas e coletivas na experiência do conhecimento. Ele disponibilizará estados potenciais do conhecimento de modo que o aluno experimente a aprendizagem quando participa, dialoga e associa. Por sua vez, o aluno deixa o lugar da recepção passiva de onde ouve, olha, copia e presta contas para se envolver com a proposição do professor e haverá a reinvenção da sala de aula e da educação.
  • Conclusão
    • “Pouco se tem feito para qualificar o professor à altura da complexidade que nos cerca.”